〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；心理疏導(dǎo)；興趣培養(yǎng)；方法指導(dǎo)；“雙基”訓(xùn)練；樹立信心

〔中圖分類號(hào)〕 G623.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）11—0059—01

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象：大部分女生在小學(xué)高年級(jí)英語和語文成績(jī)突出，數(shù)學(xué)成績(jī)不盡如人意。這種“木桶效應(yīng)”，最終導(dǎo)致學(xué)生的綜合成績(jī)不理想。數(shù)學(xué)，成了小學(xué)高年級(jí)女生學(xué)習(xí)中那塊“最短的木板”。那么，我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生克服“木桶效應(yīng)”，讓數(shù)學(xué)成為小學(xué)高年級(jí)女生學(xué)習(xí)中的“長(zhǎng)板”呢？

一、重視心理疏導(dǎo)，克服怕學(xué)心態(tài)

“木桶效應(yīng)”蘊(yùn)涵著重要思想，它強(qiáng)調(diào)的是整體和部分的關(guān)系。只有各部分之間的關(guān)系協(xié)調(diào)了，整體的功能才能有效實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)也是如此。大部分女生性格文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科難度較大，諸多因素導(dǎo)致她們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，學(xué)習(xí)能力下降。因此，教師首先要關(guān)心女生的情緒，經(jīng)常同她們交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，主動(dòng)幫助其分析原因，消除緊張、消極情緒，鼓勵(lì)她們敢問、敢學(xué)，幫助其突破怕學(xué)數(shù)學(xué)的心理障礙。

二、重視興趣培養(yǎng)，營(yíng)造樂學(xué)氛圍

隨著年級(jí)的增高，數(shù)學(xué)學(xué)科的難度也增大，這導(dǎo)致女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化。因此，提高女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是補(bǔ)齊“最短木板”的關(guān)鍵。教師要了解原因，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)女生在運(yùn)算能力方面，準(zhǔn)確率高，但運(yùn)算速度偏慢、技巧性不強(qiáng)；在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強(qiáng)，但間接推理能力、抽象思維能力較差；在空間想象方面，直覺思維敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，但線面關(guān)系理不清楚，作圖能力較差；在應(yīng)用能力方面，“解?！蹦芰^強(qiáng)，但“建?！蹦芰^差。因此，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長(zhǎng)處，增強(qiáng)其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。特別要針對(duì)女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多講學(xué)習(xí)方法及常用技巧，注意速度訓(xùn)練。分析問題既要“由因?qū)Ч?，也要“?zhí)果索因”，暴露過程，激活思維；注重?cái)?shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng)想象力；揭示實(shí)際問題的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)“建模”能力。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，歸納解題方法

小學(xué)高年級(jí)女生注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)扎實(shí)，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，而且她們不愿解難題。大部分女生上課記筆記，但不重視上課聽講和能力訓(xùn)練；注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較弱。因此，教師要鼓勵(lì)女生“開門造車”，讓她們清楚自己學(xué)習(xí)中的問題，并有針對(duì)性地指導(dǎo)她們聽課，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。對(duì)綜合能力要求較高的問題，轉(zhuǎn)化為若干小問題，引導(dǎo)其逐個(gè)攻破。我是這樣做的：剛開始從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)。之后，再找一些課外的習(xí)題，以幫助學(xué)生開拓思路，提高分析、解決問題的能力，使其掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己錯(cuò)誤的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較，進(jìn)而找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。

四、重視“雙基”訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展

大部分女生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。只有在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，也可以通過基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，使她們對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力，對(duì)學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)起到促進(jìn)作用。

五、重視榜樣引領(lǐng)，樹立數(shù)學(xué)信心

缺乏信心也是導(dǎo)致女生數(shù)學(xué)能力較差的重要因素之一，因此，教師在教學(xué)過程中要善于幫助其樹立信心。可以通過講述一些如被愛因斯坦稱之“最偉大女?dāng)?shù)學(xué)家”的諾特、居里夫人等世界名人的故事、理科女狀元的事跡、身邊數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的女生的實(shí)例來鼓勵(lì)她們，使其明白數(shù)學(xué)并不是女生的“短板”，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣，樹立學(xué)習(xí)的信心。

總之，只要教師重視高年級(jí)女生學(xué)習(xí)中的“長(zhǎng)”和“短”， 避免“短板效應(yīng)”，做好補(bǔ)“短”工作，成績(jī)這個(gè)“木桶”的容量就會(huì)增大。

編輯：謝穎麗