〔關(guān)鍵詞〕 課堂教學(xué)；優(yōu)化；備課；教學(xué)方法

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G632.0 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）11—0032—01

目前，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，學(xué)校的傳統(tǒng)功能、教師的角色、課程的內(nèi)涵諸多方面正發(fā)生著深刻的變化，這給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師是這一系列變革的實(shí)施者，具有重要的導(dǎo)向作用。當(dāng)前，不少學(xué)校都強(qiáng)調(diào)要優(yōu)化課堂教學(xué)，所謂優(yōu)化課堂教學(xué)，就是提高45分鐘的課堂效益，通過(guò)各種優(yōu)化手段和方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。筆者認(rèn)為，要真正做到課堂優(yōu)化，就要堅(jiān)持“五個(gè)有利于的原則”，即有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)，有利于智力開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量，有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

一、優(yōu)化備課

1. 編寫(xiě)教案要有全新的教育理念。新課改下的教案要真正體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為根本”的理念，編寫(xiě)教案是探索性工作、創(chuàng)造性勞動(dòng)，不能為教材所束縛，要敢于超越教材，不是教教材而是用教材教，在尊重教材的基礎(chǔ)上，把教材看作可以改造的客觀(guān)存在，積極加工教材，也可大膽對(duì)教材進(jìn)行取舍。要敢于備出適合學(xué)生學(xué)習(xí)、體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、為了學(xué)生發(fā)展的教案。

2. 編寫(xiě)教案要有不斷創(chuàng)新的精神。編寫(xiě)教案的過(guò)程是鉆研、構(gòu)思教學(xué)的過(guò)程，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)著教師的創(chuàng)造力。教案記錄著教師的成長(zhǎng)過(guò)程，一本教案不光是教師成長(zhǎng)的一串串腳印，更是一次次創(chuàng)新，常寫(xiě)常新，才能與時(shí)俱進(jìn)。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，那創(chuàng)新從何而來(lái)呢？當(dāng)教師把課堂引向自然、引進(jìn)社會(huì)、引進(jìn)時(shí)代的時(shí)候，創(chuàng)新就應(yīng)運(yùn)而生了，這就要求教師有“把社會(huì)當(dāng)作課堂”的能力。讓那些應(yīng)付的、陳腐的、程式化的、沒(méi)有活力和創(chuàng)造性的教案一去不復(fù)返，新課改呼喚的是充滿(mǎn)生命力的、改革創(chuàng)新的、富有時(shí)代氣息和呈現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格的教案。

3. 編寫(xiě)教案要形式開(kāi)放、方法多樣。教師要在課前根據(jù)不同的學(xué)生、不同的教學(xué)條件寫(xiě)出不同的教案，編寫(xiě)教案不應(yīng)是過(guò)去那種流于形式的環(huán)節(jié)是否齊全、書(shū)寫(xiě)是否工整、教學(xué)過(guò)程是否有條理的模式化教案。今天評(píng)價(jià)教案的標(biāo)準(zhǔn)是：備出符合教學(xué)實(shí)際，有助于課堂教學(xué)有效實(shí)施，有助于教學(xué)目標(biāo)有效完成，具有開(kāi)放性、多樣性，順應(yīng)新課改要求的教案。好教案是一節(jié)課成功的開(kāi)始，從一份好教案上可以看出教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、課堂的調(diào)控、教育對(duì)象的了解等情況。

4. 編寫(xiě)教案要補(bǔ)充寫(xiě)好教后記。教師除了精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序外，課后還要進(jìn)行反思補(bǔ)充，寫(xiě)好課后記。將課堂上成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)以及自己的心得體會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)，這是最有價(jià)值的第一手教學(xué)研究材料，也是教師進(jìn)步的總結(jié)。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

45分鐘的課堂是一個(gè)有機(jī)整體，我們必須合理利用時(shí)間，抓住教學(xué)中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課要新穎自然，復(fù)習(xí)提問(wèn)要有的放矢，講授新課要突出重點(diǎn)，練習(xí)要達(dá)到反饋的目的，小結(jié)要言簡(jiǎn)意賅，布置作業(yè)要適量。

1. 及早出示課題，提出教學(xué)目標(biāo)。這樣做可以避免學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲目性，師生心中都要有數(shù)，直奔主題，既節(jié)省時(shí)間又提高學(xué)習(xí)效率。

2. 盡快打開(kāi)書(shū)本，讓學(xué)生自學(xué)。教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，變傳統(tǒng)的“要學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”，教師應(yīng)“授人以漁”而不是“授人以魚(yú)”。要一改教師講、學(xué)生聽(tīng)的教法，敢于給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，要知道真正的收獲必定靠辛勤的耕耘，真正感知必定靠智慧的感悟。

3. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、性格特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生身邊的人和事，以及學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有興趣就有激情，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，有效地完成教學(xué)任務(wù)。

4. 讓學(xué)生參與，擺正主體地位。學(xué)生是課堂的真正主體，教師要將學(xué)生扶“正”，學(xué)生要把自己擺“正”，雙方都要有這方面的意識(shí)。教師不要喧賓奪主，取而代之；學(xué)生不要盲目依靠，被動(dòng)學(xué)習(xí)。

5. 組織學(xué)生討論，增強(qiáng)合作意識(shí)。討論的過(guò)程是學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法的過(guò)程，能互補(bǔ)缺漏，能相得益彰，還能培養(yǎng)合作精神。

6. 實(shí)施分層教學(xué)，注意因材施教。學(xué)生的智商等各方面都有差別，教師要根據(jù)實(shí)際情況，多設(shè)計(jì)一些方案，使全體學(xué)生都有所收獲。

編輯：陳富祥