她是一個(gè)普通的教師，經(jīng)歷簡單得如一張白紙；她是一位溫柔善良的母親，體貼入微的呵護(hù)讓學(xué)生沐浴著溫暖幸福的陽光；她也是一個(gè)不“安分”的追夢者，為了人生的選擇和心中那個(gè)神圣的夢，她從不懈怠，平凡的人生因此而變得格外精彩……

在天水，逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)英語教師計(jì)衛(wèi)珍的名字為人們所熟悉，她從教 28年，憑著對(duì)教育事業(yè)的激情和個(gè)性，在三尺講臺(tái)上留下了一串串堅(jiān)實(shí)厚重的腳印，她堅(jiān)韌與執(zhí)著的性格品質(zhì)迸射出耀眼的火花。

計(jì)衛(wèi)珍的追夢歷程一路高歌，1994年調(diào)入天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)工作，現(xiàn)任教務(wù)處主任，擔(dān)任英語教學(xué)，是天水市“222”新世紀(jì)創(chuàng)新人才工程市級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，省“園丁獎(jiǎng)”獲得者，省級(jí)骨干教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人，曾獲全國中小學(xué)外語教師“園丁獎(jiǎng)”、全國首屆英語教師名師獎(jiǎng)，2008年評(píng)為省特級(jí)教師，這諸多的榮譽(yù)也詮釋了她突出的工作業(yè)績。

教書：用藝術(shù)引學(xué)生進(jìn)入美好的境界

計(jì)衛(wèi)珍曾說過一句話：“奉獻(xiàn)教育，也就是享受人生?！迸c其說她在教學(xué)一線堅(jiān)守了28個(gè)春秋，不如說她在教育事業(yè)的平臺(tái)上奮蹄揚(yáng)鞭，默默地奉獻(xiàn)著，不斷地追求著，完美地書寫著自己的教育人生。她工作上是個(gè)巾幗不讓須眉的“拼命三郎”，同事們稱她為“教學(xué)救火隊(duì)員”。

她擔(dān)任七年級(jí)二班的班主任、英語教學(xué)任務(wù)，同時(shí)任學(xué)校教務(wù)主任，可是當(dāng)英語組老師因病因事請(qǐng)假時(shí)，她總會(huì)替補(bǔ)上去。一位老師因車禍請(qǐng)假一個(gè)月，她迎難而上，既帶七年級(jí)又帶八年級(jí)的課，有的老師看到她疲憊的樣子說：你就歇下來吧。 她只是說，人在難處幫幫忙吧。英語組一位女教師的母親去世，該班的英語課又沒人上了，她一帶就是一月。

1997年秋，送走畢業(yè)生后，她擔(dān)起了年級(jí)組長的重任，帶班、代課，加上年級(jí)組長，身兼三職，沉重的工作負(fù)擔(dān)致使她過早地患上了老年性疾病 ——白內(nèi)障，被迫手術(shù)治療，醫(yī)生囑托術(shù)后必須休息三個(gè)月，可一出院，家長、學(xué)生、老師、領(lǐng)導(dǎo)的問候與關(guān)懷，再次讓她無法安心養(yǎng)病，拖著疲憊的身子又走上了講臺(tái)。

計(jì)衛(wèi)珍始終追求自己的教學(xué)個(gè)性。

她認(rèn)為要使學(xué)生接納自己，自己必須要有過硬的教學(xué)基本功，有完美的人格魅力和嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、舒暢、引人入勝的課堂教學(xué)環(huán)境。

為了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，她上網(wǎng)查閱資料，下載世界各地的風(fēng)光圖片以及學(xué)生們喜愛的名人、偶像圖片等教學(xué)資源，制作flash課件，利用多媒體教學(xué)，整合課程資源，編演課本劇，每一個(gè)設(shè)計(jì)都環(huán)環(huán)緊扣，歡快流暢，學(xué)生似乎鉆進(jìn)了迷人的“魔圈”。

一位學(xué)生這樣評(píng)價(jià)她：上您的課，總覺得時(shí)間如此之快，一切煩惱都被拋至九霄云外，給人一種愉悅的感覺。您以最輕松的方式傳授知識(shí)，想起上八年級(jí)時(shí)的一節(jié)課，如今還歷歷在目，因?yàn)檎n堂上同學(xué)們辨不清兩組英語短語的用法，您把內(nèi)容編成電腦動(dòng)畫，讓同學(xué)們與多媒體互動(dòng)，然后您和同學(xué)一起又演起了課本劇，我們不僅獲得了知識(shí)，而且身心愉悅……

在逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)的十九年間，已經(jīng)畢業(yè)的六屆學(xué)生，英語中考成績名列全市前茅，2003年所帶班級(jí)考入省級(jí)示范高中的高達(dá)38%。所教23名學(xué)生在全國中學(xué)生英語各項(xiàng)大賽中獲得殊榮。

2011年春天的一個(gè)星期天，天水藉河邊柳綠風(fēng)清，油菜花爛漫，計(jì)衛(wèi)珍踱著輕盈的腳步在河堤邊散步，她剛剛獲得“全國中小學(xué)外語教師園丁獎(jiǎng)”、“全國首屆英語教師名師獎(jiǎng)”，喜訊不脛而走，她收到了一封學(xué)生的信：“您把痛苦的淚水吞進(jìn)去，再吐出來，便是一種最真實(shí)的微笑，您把沉重的默嘆塵封在記憶中，收攏起而又放開來，便是一種最動(dòng)聽的聲音。您走在大山下，您走在花影里，您走進(jìn)了夏的燦爛。人生苦短，歲月匆匆，能擁有您現(xiàn)在的財(cái)富，已算無悔了，可您又把目光投向了另一個(gè)山尖，也許這就是人生……”

這熟悉的聲音，這真誠的祝福，這充滿詩情畫意的評(píng)價(jià)，像一股暖流拍打著她的心岸，是啊，擁有這么多可愛的學(xué)生她已經(jīng)知足了。

育人： 把自己當(dāng)作泥土 讓學(xué)生踩出一條路

計(jì)衛(wèi)珍始終把育人放在首位，作為天職，始終把自己當(dāng)作泥土，讓學(xué)生踩出一條路來。

她像一個(gè)畫師，把每一個(gè)策劃滲透到教學(xué)活動(dòng)中，讓人感覺恰到好處、天衣無縫。

那年學(xué)校組織了一次主題為“走進(jìn)春天，擁抱自然” 的遠(yuǎn)足拉練，她在活動(dòng)場里把孩子們分成四組，將場地分成了四塊，讓學(xué)生撿垃圾，撿完后又帶他們順流而下在小河里玩水。小河邊有游客丟棄的垃圾，有些已腐爛，臭氣難聞，大部分同學(xué)捂著鼻子往下走。

她抓住機(jī)會(huì)問學(xué)生：“這么臟的河水，你敢把手伸進(jìn)去嗎？你們有什么感想？”

學(xué)生們你一言我一語地說：“我是一條可憐的小河”、“我是一條骯臟的小河”、“我是一條不受人歡迎的小河！”

她再問學(xué)生：“你們知道是什么原因使小河變成這樣嗎？孩子們，我們的家園已變成了這樣，知道該怎么做了嗎？”就這樣她給學(xué)生上了一堂生活與勞動(dòng)課，更是一堂德育課。

計(jì)衛(wèi)珍還向記者講述了一個(gè)春天早讀課上發(fā)生的故事。

那天早讀課上，當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)講桌上多了一束梨花。孩子們說是周華（化名）送的，當(dāng)時(shí)她想，梨花開得正艷折下來多可惜，但是，如果批評(píng)周華的做法，未免有些不公。于是她拿起梨花說：“好美的花！我喜歡！謝謝你，周華！告訴我，為什么要送花給我？”周華閉著嘴巴不肯說話。這時(shí)，有很多同學(xué)爭先恐后地說出了周華的想法。

聽了同學(xué)們說的情況，計(jì)衛(wèi)珍說：“周華，你的進(jìn)步，大家看在眼里，喜在心里。老師很喜歡花，因?yàn)榛?，可是，你知道嗎？這梨花離開了梨樹，也許兩天之后就干枯了！如果梨花長在梨樹上，還可以生梨子呢，夏天很熱的時(shí)候就可以解渴，我們應(yīng)該保護(hù)它才對(duì)！”

經(jīng)過她的點(diǎn)撥，周華懂得了應(yīng)該怎么做，他把花枝插在水里，放到了教室里。

呵護(hù)：讓學(xué)生分享溫馨的母愛

計(jì)衛(wèi)珍不僅有父親般的威嚴(yán)，更具有母親的般善良與慈愛，在與學(xué)生相處的時(shí)光里，她始終沉浸在愉悅歡樂之中，沉浸在美好的回憶之中，有時(shí)心花怒放，有時(shí)熱淚盈眶，有時(shí)歡呼雀躍……

計(jì)衛(wèi)珍曾有個(gè)創(chuàng)意——建立班級(jí)留言冊(cè)。在留言冊(cè)誕生當(dāng)天，張翔跑過來跟她說不想再跟王鑫同桌了。王鑫是班里有名的“搗蛋鬼”，但學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，于是，她在班級(jí)留言冊(cè)上寫道：“王鑫，希望你不要再‘欺負(fù)’張翔，否則我跟你沒完！”放學(xué)后，王鑫走到講臺(tái)邊翻開留言冊(cè)，看見計(jì)衛(wèi)珍進(jìn)來，他急忙將留言冊(cè)遮起來說：“老師，我在給你寫留言。”王鑫走后，她打開留言冊(cè)，一行字特別醒目：“老師，你在家里如果不好好看書，我也跟你沒完！”于是她又在他的話下面寫道：“好的，我一定聽你的話，每天晚上看書到 11 點(diǎn)半。要不，我們比賽？”

從班級(jí)留言冊(cè)上，計(jì)衛(wèi)珍更加懂得了教育就是要與學(xué)生交朋友的道理。

如何才能與學(xué)生真正成為朋友呢？一天，她特意在班上找了四位學(xué)生，其中有優(yōu)秀生、中等生，還有后進(jìn)生，到她辦公室里幫忙整理書籍。四個(gè)人看到近2000冊(cè)的書籍、幾十本榮譽(yù)證書和各類聘書以及發(fā)表文章的獲獎(jiǎng)證書。學(xué)生快忙完的時(shí)候?qū)λf：“計(jì)老師，您真了不起??！”她心里明白自己的目的達(dá)到了。果然不出所料，在第二天的課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)與以往大不一樣，之后，很多學(xué)生到辦公室來借書，有的問一些人生問題，有的與她談?wù)撐磥怼?/p>

2012年11月9日，學(xué)校開展了學(xué)生對(duì)教師的無記名寄語活動(dòng)。有的學(xué)生評(píng)價(jià)她是一位美麗、沉穩(wěn)的年輕女教師，一位好阿姨，有的說她就像母親，把他們各個(gè)方面都管理得很好，教他們做人的道理。

一行行寄語都是贊美的語言，認(rèn)真表達(dá)了他們對(duì)老師由衷的敬佩之情。

幸福：要在尷尬中耐心打磨

一次尷尬的學(xué)生談話。

六班一個(gè)姓宋的學(xué)生，聰明伶俐，尤其擅長解數(shù)學(xué)難題，中考前三個(gè)月，在周一檢查作業(yè)時(shí)，計(jì)衛(wèi)珍發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)、化學(xué)模擬試題都未做，便叫到了辦公室詢問，學(xué)生情緒有點(diǎn)對(duì)立，相持了十分鐘學(xué)生走出辦公室，計(jì)衛(wèi)珍就去數(shù)學(xué)老師的辦公室請(qǐng)求幫助，一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生已經(jīng)在數(shù)學(xué)教師的辦公室，她沒有吭聲，數(shù)學(xué)老師說道：“他昨天的數(shù)學(xué)卷子答得很好，有一道題的解法是全班同學(xué)中做得最簡捷的?！薄昂?，那就看在數(shù)學(xué)老師的份上，先上課，你完全有實(shí)力完成好自己的作業(yè)，尤其在最關(guān)鍵的時(shí)刻?！?計(jì)衛(wèi)珍并沒有批評(píng)他，而是變相地鼓勵(lì)了一下。

后來再也沒有看到他完不成作業(yè)的情況，后來他考入了理想的高中，并且圓了大學(xué)夢。

一張?zhí)厥獾恼?qǐng)假條。

初二第一學(xué)期開學(xué)不久，有一天，她發(fā)現(xiàn)第一排的王某不在，等到早讀課后，還不見他的蹤影，是生病還是逃學(xué)？她給家長撥打了電話，十一點(diǎn)家長的電話來了，說在同學(xué)家找到了，該怎么辦？詢問原因、說服教育之后讓他爸寫個(gè)病假條下午來學(xué)校吧。計(jì)衛(wèi)珍用這樣的辦法處理了一件棘手的事，下午一進(jìn)教室就看見了第一排的他。

從此之后，這個(gè)學(xué)生從未逃過課，是她用巧妙的方法幫助了這個(gè)學(xué)生，讓他養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一次揪心的家長上訪。

有一天，辦公室突然進(jìn)來了四五個(gè)家長，個(gè)個(gè)橫眉冷對(duì)的，她詳細(xì)詢問了事情原委，原來是物理老師因一學(xué)生不聽講而打了他，學(xué)生不服，告訴了家長。當(dāng)她得知這一情況后，首先與家長進(jìn)行溝通，耐心地傾聽，讓家長把自己的怨氣都發(fā)泄出來，說服家長先回去，并保證他們一定能圓滿地解決問題，家長這才不依不饒地離開了辦公室，此時(shí)，她冷靜思考之后與該同學(xué)進(jìn)行了長時(shí)間的溝通交流，也說明了物理老師的心情與方式方法的不足之處，更希望該同學(xué)在學(xué)習(xí)上能取得長足的進(jìn)步，考入理想的高中，終于化解了矛盾。

教學(xué)相長：年輕教師的公開課都有她忙碌的身影

計(jì)衛(wèi)珍無微不至地關(guān)心著年輕教師的成長。教學(xué)上特別注重言傳身教，除了帶頭講課，每天處理完教務(wù)處的工作，還每周堅(jiān)持聽一節(jié)年輕教師的課，每次年輕教師的公開課都有她忙碌的身影，耐心細(xì)致地為他們指點(diǎn)，修改課件，她是英語組年輕教師的老大姐，更是大家的知心朋友。

“要想實(shí)現(xiàn)不跪著教書，必須使自己思想深刻，追求高遠(yuǎn)，智慧不凡，人格偉岸。而達(dá)到此境界最根本的方法除了實(shí)踐、反思，還要多讀書、讀好書。”這是一位叫小周的青年教師作題為《不跪著教書》演講的一幕。

坐在評(píng)委席上的計(jì)衛(wèi)珍，看到這位青年教師此刻的表現(xiàn)，眼眶有點(diǎn)濕潤。她記得三年前小周剛進(jìn)校時(shí)第一次“推門聽課”還是那樣的稚嫩，課后她給予小周熱情的鼓勵(lì)，并指出了她的不足之處。回到辦公室里，這位年輕人悄悄地流下了眼淚。計(jì)衛(wèi)珍找她談話，并主動(dòng)與小周老師結(jié)成“師帶徒” 對(duì)子。之后就一直跟蹤幫助。

三年后的“教師發(fā)展性評(píng)價(jià)”總結(jié)大會(huì)上，小周老師一次拿到了兩項(xiàng)獎(jiǎng)——“青年教師希望之星”、“教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”。五年后，就跨入了全市骨干教師的行列。

和小周一樣，她指導(dǎo)的英語組年輕教師有兩人獲得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，五人獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。還集體完成了兩項(xiàng)省級(jí)課題。

改革： 五招妙計(jì)從舊理念困局中突圍

生活中的計(jì)衛(wèi)珍是個(gè)溫柔善良的女性，但她在教學(xué)改革創(chuàng)新上卻是一個(gè)不斷否定自己、挑戰(zhàn)自己極限的弄潮兒。

2003年9月，逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)作為天水市第一批課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)入課改，新課改在舊理念、舊模式的困局中突圍……

第一招：以學(xué)論教。她組織策劃的教務(wù)處2007-2008學(xué)年度“創(chuàng)精品課堂”活動(dòng)對(duì)“以學(xué)論教”做了如下闡釋：“以學(xué)論教，就是以學(xué)生的學(xué)評(píng)價(jià)教師的教。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。具體說是從學(xué)生課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生情緒、交往、思維等四種狀態(tài)來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果，只有四大狀態(tài)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才可能對(duì)課堂教學(xué)效果作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)……”

課堂變了！語文課堂上傳出了優(yōu)美的古箏樂曲，英語課堂上做起了沙拉，唱起了“Happy birthday to you（祝你生日快樂）！”數(shù)學(xué)老師把學(xué)生帶到了商場，走到大街上數(shù)起了被破壞的路燈，政治課上演起小品，歷史課上學(xué)生“回到了”三國古戰(zhàn)場，生物老師帶著學(xué)生鉆進(jìn)了花鳥魚蟲市場，物理課后學(xué)生做起了望遠(yuǎn)鏡……課堂活了，形式多樣了，學(xué)生樂了，教師苦了、忙了。

第二招：反思課堂。2005年，是新課程改革中極不平靜的一年。全國“兩會(huì)”上的提案震動(dòng)了教育界，課堂教學(xué)成為《人民教育》《中國教育報(bào)》等專業(yè)媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。她帶領(lǐng)學(xué)校教師反思課堂教學(xué)，開展了關(guān)于新課程改革中有關(guān)問題的討論，列舉了關(guān)于實(shí)施新課程改革以后教與學(xué)的關(guān)系方面發(fā)生變化的16條感受，提出了20條突出問題。

第三招：借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。她帶領(lǐng)教師赴江蘇洋思中學(xué)和山東杜郎口中學(xué)實(shí)地考察學(xué)習(xí)，學(xué)校的新課程探索與實(shí)踐開始踏上了新的征程。

第四招：考試、評(píng)價(jià)與作業(yè)改革。她向?qū)W校申請(qǐng)《在考試形式上力求考試方式多樣化的探索與實(shí)踐》課題研究。在開卷考試、口試、多卷一考、一科多考、免考、聯(lián)考等方面做了大膽嘗試，對(duì)考試時(shí)間與次數(shù)、成績處理、課內(nèi)外作業(yè)布置等方面都做了明確規(guī)定。

第五招：試題研究。試題研究和配套練習(xí)的開發(fā)成為校本教研的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)校歸納出 “命題—磨題—說題—評(píng)題”試題研究模式。使試題研究成為推動(dòng)教學(xué)螺旋式上升的過程。

為了鞏固教研成果，學(xué)校還經(jīng)常制作教學(xué)案例，儲(chǔ)存優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)智慧，隨時(shí)進(jìn)行案例研修，刻成光盤，作為校本教研的資源。

2005年5月，計(jì)衛(wèi)珍負(fù)責(zé)承擔(dān)的中國基礎(chǔ)教育英語教學(xué)研究課題《交際英語CAI 課件的開發(fā)與應(yīng)用》、甘肅省教育科研“十五”規(guī)劃課題《人教版初中<新目標(biāo)>英語系列課件集研究與實(shí)踐》《人教版初中<新目標(biāo)>英語單元試題研究與實(shí)踐》等省部級(jí)課題都已通過鑒定?！冻跞⒄Z復(fù)習(xí)點(diǎn)滴》在天水市首屆教研成果評(píng)定中被評(píng)為高等教研成果?！冻踔杏⒄Z教學(xué)導(dǎo)入研究》一文在國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班交流時(shí)受到專家的一致首肯，并在《學(xué)英語》報(bào)上發(fā)表，《教學(xué)案例：人教版八年級(jí)下第五單元》一文在中國教育教學(xué)研究會(huì)年度論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。去年，她又被天水師范學(xué)院聘為教育碩士指導(dǎo)教師。

編輯：陳富祥