作為一名高職院校電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)室專職教師，從2008年起指導(dǎo)學(xué)生參加天津市和全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并以電子競(jìng)賽為載體指導(dǎo)學(xué)生成立電子專業(yè)社團(tuán)。幾年來(lái)，從社團(tuán)中涌現(xiàn)出一批批具有動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神優(yōu)秀學(xué)生，受到用人單位的歡迎。在指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中我們做了一些探索。

一、以大學(xué)生電子競(jìng)賽為載體指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是國(guó)家高教系統(tǒng)組織的大學(xué)生專業(yè)技能競(jìng)賽。競(jìng)賽內(nèi)容是教學(xué)一線專家結(jié)合?？粕R(shí)能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行有針對(duì)性的命題，引導(dǎo)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力相結(jié)合，方案設(shè)計(jì)、理論計(jì)算、實(shí)際制作與科學(xué)測(cè)試相結(jié)合，電子技術(shù)基本內(nèi)容與多專業(yè)方向相結(jié)合，傳統(tǒng)器件與新型器件應(yīng)用相結(jié)合，競(jìng)賽題目注重在基本設(shè)計(jì)、實(shí)際測(cè)試、撰寫(xiě)報(bào)告等不同環(huán)節(jié)檢驗(yàn)參賽者的綜合能力，并給優(yōu)秀學(xué)生留下充分的設(shè)計(jì)發(fā)揮空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

我們以電子競(jìng)賽項(xiàng)目為載體作為社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，在目標(biāo)明確，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的前提下，電子社團(tuán)活動(dòng)專業(yè)性強(qiáng)，活動(dòng)規(guī)范，很快吸引了一批批學(xué)生電子愛(ài)好者，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，給社團(tuán)安排了活動(dòng)室并配備了必要的計(jì)算機(jī)、示波器、電源等設(shè)備，社團(tuán)的同學(xué)，課余時(shí)間基本都能在活動(dòng)室度過(guò)，他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，按照電子競(jìng)賽項(xiàng)目要求，在大家充分研討的前提下，撰寫(xiě)任務(wù)書(shū)，進(jìn)行任務(wù)分配，分成電路設(shè)計(jì)小組、程序編寫(xiě)小組等，指導(dǎo)教師給學(xué)生提出明確要求，在一定的時(shí)間段，完成一定的任務(wù)，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，以科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新精神，不斷探索著未知的世界。特別是在競(jìng)賽前夕強(qiáng)化培訓(xùn)階段，采取封閉式強(qiáng)化訓(xùn)練，按照模擬項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練，實(shí)行過(guò)程考核，挖掘?qū)W生專業(yè)學(xué)習(xí)的潛能，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的能力。使得學(xué)生在大賽中能夠把學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通，取得了多次良好的成績(jī)。通過(guò)這樣的歷練，學(xué)生的專業(yè)能力提高的很快，很多同學(xué)在這個(gè)階段，能迸發(fā)出專業(yè)創(chuàng)新能力，為他們走向社會(huì)、繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了解決專業(yè)問(wèn)題的方法，養(yǎng)成了善于思考、勤于動(dòng)手、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)

由于社團(tuán)的同學(xué)參加電子競(jìng)賽，取得了良好的成績(jī)，有的同學(xué)因?yàn)楂@獎(jiǎng)免試升本，還有的同學(xué)被知名企業(yè)提前聘用，成為單位技術(shù)骨干。電子社團(tuán)取得的成績(jī)?cè)趯W(xué)生中產(chǎn)生了良好的影響，很多同學(xué)主動(dòng)報(bào)名參加社團(tuán)。為了營(yíng)造更好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，指導(dǎo)教師給社團(tuán)提出建議，采用教師推薦、學(xué)生自薦、同學(xué)互薦等方式，對(duì)于基礎(chǔ)較好、學(xué)有余力的同學(xué)選拔進(jìn)入電子社團(tuán)，重點(diǎn)培養(yǎng)，因材施教，培養(yǎng)他們?cè)谲浖?、硬件、?xiě)作等方面的能力。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)幾年的努力，電子社團(tuán)培養(yǎng)了一批批專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，為學(xué)科競(jìng)賽儲(chǔ)備了眾多的精英選手。這些學(xué)生成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，逐漸形成了“你追我趕”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室管理模式的創(chuàng)新

隨著社團(tuán)的不斷成熟，社團(tuán)中優(yōu)秀的學(xué)生逐步介入實(shí)驗(yàn)室管理工作，我們嘗試建立獨(dú)立的創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室，配備常規(guī)儀器設(shè)備，在教師的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)室由社團(tuán)高年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生管理，形成階梯式“傳幫帶”。教師在指導(dǎo)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的管理能力、溝通能力、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神、一絲不茍的工作態(tài)度和吃苦耐勞的高尚品德。通過(guò)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作，提高了社團(tuán)學(xué)生的管理能力和專業(yè)能力。更多的學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位，帶著創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，社團(tuán)的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，廣大了創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室的受益面，使更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)得到鍛煉和提高，創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室的管理在社團(tuán)同學(xué)的辛勤努力下不斷成熟。

四、由電子競(jìng)賽在社團(tuán)活動(dòng)中的載體作用引發(fā)的思考

幾年來(lái)以電子競(jìng)賽為載體的社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，社團(tuán)活動(dòng)為大學(xué)生電子競(jìng)賽培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的人才，他們?cè)诖筚愔腥〉玫牧己贸煽?jī)，為他們的就業(yè)、升學(xué)奠定的很好的基礎(chǔ)，有些知名企業(yè)，明確把參加大學(xué)生電子競(jìng)賽列為聘用畢業(yè)生的條件，這說(shuō)明大學(xué)生電子競(jìng)賽所涉及的專業(yè)知識(shí)和能力，與當(dāng)下企業(yè)對(duì)人才的專業(yè)要求是一致的，由此引發(fā)了我們對(duì)電子競(jìng)賽如何與教學(xué)改革相結(jié)合的思考。

怎樣把竟賽的內(nèi)容源源不斷的引入教學(xué)，怎樣處理好日常教學(xué)與競(jìng)賽訓(xùn)練的關(guān)系，怎樣處理好普及與提高的關(guān)系，怎樣讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握電子竟賽涉及的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能，筆者認(rèn)為：更好的發(fā)揮電子社團(tuán)的作用，是重要的方面。社團(tuán)一方面對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，強(qiáng)化訓(xùn)練，為參加電子競(jìng)賽輸送優(yōu)秀人才。另一方面電子社團(tuán)活動(dòng)要消化教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。讓社團(tuán)活動(dòng)占領(lǐng)學(xué)生第二課堂，擴(kuò)大學(xué)生受益面。應(yīng)該說(shuō)讓更多的學(xué)生受益，也是我們培養(yǎng)人才的根本目的。

作者簡(jiǎn)介：邢朝明（1959—），男，天津人，天津職業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心實(shí)驗(yàn)師。