我擔(dān)任二（2）班的班主任，這個大家庭里有24個孩子，有的天真可愛，有的朝氣蓬勃，有的思維散亂，有的聰明好動，有的性格內(nèi)斂……如何讓這個群體變得活潑而有序、勤奮而靈動、團結(jié)而向上、快樂而健康？筆者嘗試從以下兩個方面著手。

一、獨領(lǐng)風(fēng)騷“我”第一

孩子，尤其是低年級孩子，最喜歡爭強好勝，凡事喜歡爭第一。如何將這種獲取第一的欲望轉(zhuǎn)化為積極的因素呢？我在班里進行了許多個第一爭奪賽，其中“我舉牌來我自豪”“我領(lǐng)花兒我榮耀”“我領(lǐng)操來我光榮”這幾招深受孩子們喜愛。

1.我舉牌來我自豪

“舉牌班長”是令人羨慕的角色！放學(xué)的路上，高高地舉起牌子，領(lǐng)著大家一起走，多威武！多精神！多自豪??！自從進行每天的積分評比以來，每日的舉牌爭奪賽，成為大家的期盼。每天的評比有：日常行為、衛(wèi)生、課間文明、課堂紀律、小練習(xí)、午餐、路隊、做操等，都有細致的評分。如：每天預(yù)習(xí)最認真的加1到2分，主動寫話根據(jù)字跡書寫情況加1到2分，主動補好沒有及時寫好的練習(xí)加1分。眼保健操不認真不規(guī)范扣1到2分，課間不文明，視情節(jié)扣1到2分……一天累計下來，哪一組加分最高，就贏得了舉牌機會，這一組中誰又是今天貢獻最大進步最突出的，這個舉牌機會就是他的。瞧，這天陽光向上、活潑好動的小P獲得了這個機會?？?，他高高舉著班牌，神氣地正步走，贏得來接孩子的家長刮目相看，一旁來接孩子的媽媽，遠遠拿著相機拍下了永恒的瞬間，這一照片后來被細心的媽媽貼在了孩子的履歷表上。像這樣爭奪舉牌的機會，每天都在上演。有時候，這組又得了第一，小隊長就和組內(nèi)的隊員商量，還發(fā)揚謙讓的精神，讓沒有舉過牌而又非常努力的小朋友來嘗試舉牌。孩子們在舉牌的過程中，不僅增強了團隊的精神，同時更加自律向上。

2.我領(lǐng)花兒我榮耀

“領(lǐng)七色花”可是非常榮耀的事！每周的國旗下，少先大隊燕子姐姐總會請一位領(lǐng)導(dǎo)宣讀并頒發(fā)“七色花”，這是對各班一周各項日常行為的考核。每每報完，孩子們總會翹首看著我，好像在問，今天誰去領(lǐng)咱班的花兒呢？“請小X到前面領(lǐng)七色花”。同學(xué)們一個個投去羨慕的眼神?？?，她面帶微笑，禮貌地接過校長手里的“七色花”，然后敬了一個標準的隊禮。小X就是咱們班的形象代言人，禮貌、懂事、大方得體、各項活動積極參與，為班級爭得了許多榮譽。為班級領(lǐng)取“七色花”的她自信地回到隊伍里。這是同學(xué)們一向公認的認真懂事、勤奮優(yōu)秀的小X。下周又會是誰呢？讓我在這一周中進行考察、篩選、聆聽，找出下一個小X……孩子們暗暗決心好好表現(xiàn)，爭取得到這個榮耀的機會。

3.我領(lǐng)操來我光榮

“領(lǐng)操”這可是每天都有的光榮的事。每天出操后，站在隊伍的前面，領(lǐng)著大家一起做操。首先自己得做得非常標準，才能領(lǐng)著別人去做。一日小A特別賣力，走起路來精神飽滿，喊起口令來聲音響亮，步伐規(guī)范。好，今天就讓他來領(lǐng)操。他大方地走到前面，一改往日的懶散作風(fēng)，居然做得有模有樣，雖然還不完全到位，但是比起過去的他，已經(jīng)好了百倍啦！看著非常努力的他，我釋然了，原來孩子都是積極上進的，都想用好的表現(xiàn)贏得老師的肯定。明天會是誰來領(lǐng)操呢？我繼續(xù)尋找著，時而給后進的孩子一個耳語，告訴他認真做，就能贏得機會。你進步很大，繼續(xù)加油！領(lǐng)操員在向你呼喚……孩子一個個在努力做好。

二、集體意識“我”最強

低年級孩子，年齡雖小，但是集體意識一定要從小培養(yǎng)，在集體中學(xué)會分享，學(xué)會幫助，學(xué)會傾訴，學(xué)會承認錯誤……對于形成良好的班集體，起到非常大的作用。我在班級管理中嘗試“我的生日齊祝賀”“我的快樂共分享”“我當老師我能干”這幾招，深受孩子們的青睞。

1.我的生日齊祝賀

一日，小M揚起笑臉和我耳語道：“明天是我的生日，我想和大家一起分享我的生日蛋糕。”“好呀！”我微笑著答應(yīng)了。于是我在班里和孩子們說，小M同學(xué)明天過生日，我們一起為他祝賀好嗎！用自己喜歡的方式送去最溫馨的祝福哦！第二天，小M的媽媽如約送來了生日蛋糕，還為其他小朋友每人準備了一份小禮物。這一天的班會課上，我和孩子們齊聲響亮地唱起了《生日快樂歌》，我還送給小M一份小禮物，擁抱著他送給他最真誠的祝福。孩子們有的送去溫馨的話語，有的送去小禮物表達一片心意，有的送去一個大大的擁抱，有的握住同學(xué)的手真誠地道一聲：“生日快樂！”……孩子們沉浸在幸福的海洋里，快樂地分享著生日蛋糕。這一刻，任課老師知道了，一個個前來祝賀，楊校長知道了，也來為小M祝賀，親切地擁抱著小M，和小M合影留念表達最真最誠的祝福。對于小M，真是莫大的榮耀！“校長，也來給我慶祝，還和我合影！我今天是世界上最幸福的人！”從小M的日記里讀出了孩子內(nèi)心掩飾不住的喜悅。像這樣快樂的場面，在我們班常常出現(xiàn)，“咔嚓”“咔嚓”一個個燦爛的笑臉，一張張喜人的場面，一幅幅歡笑的瞬間永遠地留在了二班的博客里?？粗@些鮮活的照片，眼前仿佛又浮現(xiàn)出那天快樂的場景，一串串銀鈴般的笑聲，一句句真心的祝福，一遍遍快樂的生日歌，又在耳畔響起。

2.我的快樂共分享

每日語文課前三分鐘幸福時光，是孩子們快樂分享的時光，有時候分享班刊，有時候讀古詩，有時候分享發(fā)表的佳作，有時候展示拿到的稿費單……這一天，小G熟練地點擊鼠標，打開班刊電子版，將鼠標點到自己的佳作處，開始流利地讀自己的精彩日記。當小G剛讀完，孩子們則紛紛翹起大拇指：“小G，你真棒！”“小G，你最棒！”“小G，你超棒！”一陣陣夸贊聲，引得隔壁班的老師忍不住來張望。伴隨著孩子們的夸贊聲，還有一個個羨慕的眼神。我發(fā)現(xiàn)小G的眼里閃著智慧的光芒，臉上笑開了花。其他孩子也在心里暗暗決心，下次一定要好好寫話，爭取也發(fā)表到班刊上或者其他報刊上，和大家分享，也能得到同學(xué)們的掌聲和羨慕的目光。每次分享后的第二天，總會收到孩子們用心書寫的一篇篇寫話，讀著，笑著，幸福著……孩子們在成長，我的快樂也從心底溢出。

3.我當老師我能干

“小老師”是每位小朋友心中崇高的神圣的稱呼，什么時候，我也可以當一回小老師呢？有了，小Z同學(xué)今天全部正確，書寫工整，請你當小C同學(xué)的老師，指導(dǎo)他訂正詞語，如果他訂正對了，給他打鉤，寫錯了，你教教他，現(xiàn)在的你可是他的小老師哦！小老師當?shù)秘撠?zé)，還可以到王老師這里領(lǐng)一枚星星呢！瞧，她的認真勁兒，你聽：“‘志’上面一橫長，下面一橫短，看我寫給你看?，F(xiàn)在你來寫……”小老師還真是有板有眼，我暗自發(fā)笑。果然，由于她的認真負責(zé)，小C同學(xué)全部訂正正確。她滿意地領(lǐng)走了一枚星星，喜滋滋地貼到了爭星榜上。

……

孩子們一天天在爭奪舉牌中變得更加自信，一日日在爭取領(lǐng)操中規(guī)范自己，一周周在爭取領(lǐng)花中向優(yōu)秀看齊。在向同學(xué)祝福生日中更加幸福，在分享快樂中更加快樂，在當小老師中學(xué)會了幫助他人，同時也快樂了自己，在不知不覺間，集體意識逐漸增強?！罢n間文明”“班級板報”“隊列比賽”等比賽均獲得了一等獎的好成績。優(yōu)秀班集體的桂冠悄悄屬于咱班。孩子們就像一棵棵樹苗在漸漸長大，在陽光雨露下茁壯成長，相信未來必將成為一棵棵參天大樹。

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué) 215006）