【摘要】高職院校開展社會服務(wù)主要是為了滿足地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，而人才培養(yǎng)、知識傳播、和技術(shù)轉(zhuǎn)化是高職院校開展社會服務(wù)時依托的主要形式，本文試結(jié)合無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展的社會服務(wù)實踐，探析高職院校如何依托專業(yè)資源優(yōu)勢，從人才、知識、和技術(shù)等方面融合地方經(jīng)濟發(fā)展，將高職院校的社會服務(wù)平臺搭建得更好。

【關(guān)鍵詞】高職院校；專業(yè)資源；區(qū)域經(jīng)濟；社會服務(wù)；平臺

在我國的高等學(xué)校中，與中央部委屬高校相比，地方所屬院校的數(shù)目龐大，在整個高等教育體系中占有越來越重要的地位，在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用（張皓2007）。近幾年，由于高職教育的快速發(fā)展，高職院校也已在地方所屬高校中占據(jù)了半壁江山，而且高職院校社會服務(wù)能力不斷增強，在服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用，彰顯了自身的辦學(xué)特色。所以，關(guān)于高職院校社會服務(wù)功能的研究方興未艾，有從高職院校社會服務(wù)模式、社會服務(wù)能力提升這些大方面來研究的，也有從高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)、科研服務(wù)平臺建設(shè)、基于專業(yè)優(yōu)勢等單方面具體論述的。由此可見，高職院校已然把服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)作為其重要任務(wù)，而且把社會服務(wù)功能視為高職院校內(nèi)涵發(fā)展的需要和動力。

筆者認為，高職院校承擔(dān)的三大功能中，社會服務(wù)功能是教學(xué)和科研功能的延伸和拓展，返過來又促進教學(xué)和科研功能的提升。要想搭好高職院校服務(wù)社會的平臺，必須提升高職院校教學(xué)和科研的能力。那如何統(tǒng)籌規(guī)劃，更好地實現(xiàn)高職院校社會服務(wù)的功能？本文擬結(jié)合無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展的社會服務(wù)實踐，探析高職院校如何依托專業(yè)資源優(yōu)勢，融合地方經(jīng)濟發(fā)展的實際，從技能型人才培養(yǎng)、知識推廣、和技術(shù)研發(fā)及轉(zhuǎn)化等方面將高職院校的社會服務(wù)平臺搭建得更好。

1.依托專業(yè)資源優(yōu)勢，面向地方經(jīng)濟發(fā)展需要，開展人才培養(yǎng)和培訓(xùn)服務(wù)

1.1 進行校企合作辦學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)量身定做的技能型人才

近年來，我國高職院校與行業(yè)、企業(yè)合作辦學(xué)的發(fā)展非常迅猛，合作雙方共同商討和制定高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)計劃，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職場素養(yǎng)，加強實踐教學(xué)，努力實現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的任務(wù)型教學(xué)模式，努力做到學(xué)歷和職業(yè)資格證書的雙證融通。而且《國務(wù)院關(guān)于批轉(zhuǎn)促進就業(yè)規(guī)劃（2011—2015年）的通知》（國發(fā)[2012]6號）也明確要求加快培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的技能人才，進一步健全以企業(yè)為主、職業(yè)院校為基礎(chǔ)，學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系的人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系。無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）一直堅持服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)原則，關(guān)注地方經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的需要，及時調(diào)整技能型人才培養(yǎng)計劃。我院地處無錫市宜興，電線電纜行業(yè)是宜興市第一大支柱產(chǎn)業(yè)，我院主動調(diào)研電線電纜行業(yè)、企業(yè)的需求，先后與遠東、江蘇東峰、江蘇上上等四大電纜有限公司開展訂單式人才培養(yǎng)班，根據(jù)用人單位的需求來調(diào)整課程、實習(xí)時間等，最大限度地滿足了用人單位的要求。通過訂單培養(yǎng)，我院為電線電纜行業(yè)輸送了大量技能型人才，很好地服務(wù)了地方經(jīng)濟的發(fā)展。

1.2 結(jié)合地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，開展職業(yè)技能培訓(xùn)

早在2005年，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要求職業(yè)教育要為提高勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務(wù)，實施以提高職業(yè)技能為重點的成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程。我院積結(jié)合地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，開展了多層次的職業(yè)技能培訓(xùn)，利用已有的師資、實訓(xùn)場所等專業(yè)資源優(yōu)勢，為企業(yè)在職人員提供進修服務(wù)，為下崗人員和農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移提供技能培訓(xùn)服務(wù)，促進再就業(yè)。如，我院依托機電專業(yè)資源優(yōu)勢，與江蘇共昌軋輥有限公司合作，已連續(xù)開展了兩屆成人大專班，為該企業(yè)培養(yǎng)了一大批“留得住，用得上”的高素質(zhì)技能型人才。又如，我院依托計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機軟件技術(shù)、動漫設(shè)計與制作的專業(yè)資源優(yōu)勢，獲批成立了宜興市省級服務(wù)外包人才基地，為打造宜興的創(chuàng)意特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)，促進宜興服務(wù)外包經(jīng)濟的快速發(fā)展做出了自己的貢獻。此外，到目前為止，我院依托陶瓷工藝這一傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，與江蘇省工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會、江蘇省工藝美術(shù)學(xué)會協(xié)辦，江蘇省陶藝專業(yè)委員會、宜興市陶藝研究中心共同承辦了由江蘇省人力資源和社會保障廳主辦的三期陶藝創(chuàng)新設(shè)計高級研修班，提高了陶藝從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

2.依托專業(yè)資源優(yōu)勢，面向地方經(jīng)濟發(fā)展，開展知識傳播服務(wù)

高職院校應(yīng)該依托已有的專業(yè)資源優(yōu)勢，著眼于地方經(jīng)濟的發(fā)展，瞄準(zhǔn)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展趨勢，結(jié)合行業(yè)、企業(yè)的需求，為其提供商務(wù)管理、技術(shù)性知識的咨詢和文化宣傳服務(wù)。近年來，我院依托專業(yè)資源優(yōu)勢，開展了形式多樣的商務(wù)管理、技術(shù)性知識等傳播服務(wù)。我院依托陶瓷工藝系的專業(yè)資源優(yōu)勢，赴浙江省長興新華陶器有限公司現(xiàn)場進行“100米輥道窯熱工測定”。依托經(jīng)濟管理系的專業(yè)資源優(yōu)勢，為企業(yè)宣講了薪酬體系的建立；受宜興市園林管理局委托，為全面提升宜興各景點地接導(dǎo)游的職業(yè)素質(zhì)，舉辦了地接導(dǎo)游社會培訓(xùn)班。又如，我院依托環(huán)境藝術(shù)系和數(shù)字藝術(shù)系的專業(yè)資源優(yōu)勢，受宜興市政府和體育局委托，為宜興市第七屆運動會設(shè)計會場內(nèi)外的環(huán)境布置方案。我院與與江蘇融達集團校企共建“陶瓷行業(yè)電子商務(wù)信息平臺”，打造集文化推廣、產(chǎn)品購銷、科研服務(wù)、人才培養(yǎng)等內(nèi)容于一體的紫砂陶瓷行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的紫砂行業(yè)網(wǎng)站，同時也為陶瓷企業(yè)提供及時、準(zhǔn)確的技術(shù)、工藝、管理等方面的資訊服務(wù)和發(fā)展策略、為網(wǎng)友及消費者提供最全最新的陶瓷文化、陶瓷資訊和購物平臺。由此可見，依托專業(yè)資源優(yōu)勢，面向地方經(jīng)濟發(fā)展，開展知識傳播服務(wù)，可以進一步發(fā)揮高職院校在打造行業(yè)教育培訓(xùn)平臺、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

3.依托專業(yè)資源優(yōu)勢，面向地方經(jīng)濟發(fā)展，開展技術(shù)轉(zhuǎn)化和支持服務(wù)

我國的中小企業(yè)絕大多數(shù)不具備自主研發(fā)的能力，所以，技術(shù)研發(fā)長期依賴于高校和科研院所，但是，這些科研人員并不在生產(chǎn)第一線，對企業(yè)的了解程度遠遠不夠，導(dǎo)致科研成果與企業(yè)的需求不相符合（周繼春2009）。我國高職院校雖然科研成果登記數(shù)量多，但轉(zhuǎn)化率低，轉(zhuǎn)化后能取得較好經(jīng)濟效益的更少（方美君2011）。如何將高職院校的專業(yè)資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為企業(yè)優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢呢？筆者認為，只有加強與地方企事業(yè)單位的橫向聯(lián)合，通過校企合作、通過調(diào)研，高職院校要及時捕捉行業(yè)發(fā)展趨勢，了解企事業(yè)單位發(fā)展的需要。并且，高職院校要鼓勵教師下廠實踐，積極從行業(yè)、企事業(yè)單位中找課題，直接服務(wù)于行業(yè)、企事業(yè)單位的生產(chǎn)實踐第一線的需要，幫助企事業(yè)單位解決難題，加強科研的針對性，加速科研成果的轉(zhuǎn)化。

3.1 校企合作機制出新，加強技術(shù)支持、加速科技成果的轉(zhuǎn)化

校企合作機制要想長效運行，必須隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而變化，要推陳出新，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和增長方式的轉(zhuǎn)變，主動調(diào)研并服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)第一線，這樣才能加強高職院校對企業(yè)的技術(shù)支持。我院一直探索校企合作、產(chǎn)研結(jié)合的道路，從單純申請成立江蘇省線纜材料與工藝工程技術(shù)研發(fā)中心，到成立教師工作流動站，再到成立無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作理事會，進而發(fā)展到成立無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技學(xué)校。每一次的推陳出新，都使得我院校企合作交流的平臺又得到了拓展，為技術(shù)的利用、科研成果的轉(zhuǎn)化提供了一個便利條件，提升了我院科技創(chuàng)新和科技成果的針對性和轉(zhuǎn)化率。

3.2 支持專業(yè)教師創(chuàng)業(yè)，結(jié)合產(chǎn)、教、研，直接投身經(jīng)濟領(lǐng)域。

高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的另外一個直接途徑，就是鼓勵專業(yè)教師創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)教育盛行的今天，教師創(chuàng)業(yè)不僅具有示范作用，而且能發(fā)揮教師的知識和技術(shù)優(yōu)勢，直接轉(zhuǎn)化科研成果。此外，教師創(chuàng)業(yè)不僅能產(chǎn)生經(jīng)濟效應(yīng)，而且能產(chǎn)生社會效應(yīng)，幫助地方社會吸納和接收一部分人員的就業(yè)。我院也在探索和嘗試，目前，我院陶藝系教師依托自身條件，在校內(nèi)外建立了自己的工作室或者公司，邊教學(xué)，邊科研，邊產(chǎn)出。如我院高級工藝美術(shù)師謝強在校內(nèi)創(chuàng)辦了宜興常青藤陶瓷藝品有限公司，主打?qū)W院派陶藝創(chuàng)作品牌，目前該公司運作良好，不僅提供了部分學(xué)生的實習(xí)就業(yè)問題，還產(chǎn)生了經(jīng)濟效益，服務(wù)了地方經(jīng)濟的發(fā)展。

4.結(jié)束語

高職院校要想提升社會服務(wù)的能力，必須定位明確，著眼于地方經(jīng)濟的發(fā)展，依托自身的專業(yè)資源優(yōu)勢，主動聯(lián)系政府和行業(yè)、企業(yè)，促進校政企對接，加強校地合作、建立校企合作長效運行機制，推陳出新，搭建更大更好的社會服務(wù)的平臺。

參考文獻

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課題項目：本文系無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題的研究成果之一（課題編號：57201232）。

作者簡介：戴志剛（1981—），江蘇宜興人，無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。