【摘要】隨著我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)得到了廣泛的推廣應(yīng)用，計算機在人們現(xiàn)代生活中扮演著重要的角色，也成為工業(yè)生產(chǎn)中不可或缺的工具。作為中職教育中重要的技術(shù)教育課程，計算機組裝與維護教學(xué)不能只是停留在理論教學(xué)階段，更不能一味的采用填鴨式教學(xué)進行理論知識的灌輸，中職計算機組裝與維護教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮中職教育的特點，重點培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，因此強化計算機組裝與維修教學(xué)的實訓(xùn)教學(xué)是至關(guān)重要的。本文簡要分析了中職計算機組裝與維護實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，簡要論述了中職計算機組裝與維護教學(xué)中實訓(xùn)教學(xué)的必要性與有效性，并針對性的提出實訓(xùn)教學(xué)的有效展開策略。

【關(guān)鍵詞】中職教育；計算機教學(xué)；組裝與維護；現(xiàn)存問題；實訓(xùn)作用

1.中職計算機組裝與維護實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 實訓(xùn)教學(xué)效果不能滿足社會崗位需求

我國教育中實行應(yīng)試教育模式時間較長，無論是學(xué)校還是家長都長期受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對其實際動手能力的培養(yǎng)重視程度相對較低，對于中職計算機組裝與維護教學(xué)來說就是偏重于理論知識的傳授，而對于學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)則不夠重視。在日常教學(xué)過程中，只是重視理論知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，這就造成部分學(xué)生雖然通過了學(xué)校的專業(yè)技能考試，獲得了上崗資格證書，但是實際應(yīng)用能力遠遠不能滿足社會實際崗位的需求，不能很好的開展自己的職業(yè)生涯，這對于學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展有一定的局限。

1.2 專業(yè)師資職業(yè)實踐經(jīng)驗不足

隨著我國中職教育規(guī)模的不斷擴大，許多學(xué)校都存在著師資緊張的現(xiàn)狀，許多學(xué)校的師資力量只能滿足日常的理論教學(xué)，實訓(xùn)教師的師資隊伍則處于不足狀態(tài)。剛從師范學(xué)校畢業(yè)的實訓(xùn)教師又不愿意直接進入學(xué)校進行實訓(xùn)教學(xué)，一般的教師都能夠進行計算機專業(yè)理論教學(xué)，但是由于缺乏職業(yè)實踐經(jīng)驗，因此不能保證實訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。教師隊伍中缺乏實訓(xùn)能力的教師是阻礙中職計算機實訓(xùn)教學(xué)發(fā)展的主要因素之一。

1.3 教學(xué)內(nèi)容更新速度慢

計算機技術(shù)不同于其他理論知識，計算機技術(shù)有著更新?lián)Q代快的特點，這就會造成技術(shù)更新?lián)Q代與教材更新之間存在較大的時間差，直接造成學(xué)校教材內(nèi)容跟不上計算機的最新技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容的落后也導(dǎo)致計算機實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容脫離社會實際需要，無法實現(xiàn)與社會實際需要的無縫接軌?，F(xiàn)階段，中職計算機教學(xué)內(nèi)容過時，計算機實際應(yīng)用技能的更新升級的滯后，造成許多中職計算機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生難就業(yè)的現(xiàn)狀。

1.4 學(xué)生實際動手能力較弱

由于目前中職計算機組裝與維護教學(xué)中實訓(xùn)教學(xué)不能進行有效開展，造成中職計算機專業(yè)的學(xué)生實際動手能力較弱，不能滿足現(xiàn)階段職場實際需求。許多學(xué)校只能拿已經(jīng)淘汰或損壞的計算機設(shè)備供學(xué)生實訓(xùn)，更不能為學(xué)生們提供全系統(tǒng)的實訓(xùn)環(huán)境，造成學(xué)生只能學(xué)習(xí)組裝與維修的理論知識和最基本的實際操作。學(xué)生的實際動手能力的經(jīng)不起職場的考驗，學(xué)生進入職場，必須經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)才能勝任計算機組裝與維護類的工作。

2.中職計算機組裝與維護教學(xué)中實訓(xùn)教學(xué)的必要性與有效性分析

2.1 實訓(xùn)能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實際應(yīng)用相結(jié)合

開展實訓(xùn)課程的目的就是為了培養(yǎng)實際操作能力較強的學(xué)生，滿足社會對中職教育的需要。對于計算機組裝與維護專業(yè)的學(xué)生來說，實際動手能力是學(xué)生展開職業(yè)生涯的關(guān)鍵，動手能力強的學(xué)生進入社會更加自信。實訓(xùn)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實際應(yīng)用的有效結(jié)合，中職計算機專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了超過兩年的理論知識，只有通過一定時間的具體操作才能真正消化所學(xué)的理論知識，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。實訓(xùn)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)中職教育課堂理論知識與實踐操作有機結(jié)合并深化對專業(yè)知識的理解，進而產(chǎn)生對新知識的需求，牽引學(xué)生追逐更廣更深更新的知識，達到提高中職計算機畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)的目的。

2.2 實訓(xùn)能夠強化學(xué)生的職業(yè)化技能水平

實訓(xùn)課程在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，能夠讓學(xué)生在實際操作中不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)，符合新課標對中職教育提出的為社會培養(yǎng)實用型人才的要求。強化中職計算機專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)，也就是在提高其對計算機組裝與維護理論知識的掌握程度，切實提高學(xué)生的動手實踐能力，比如通過將為學(xué)生提供相關(guān)企業(yè)進行實地實習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，還能完成學(xué)生職業(yè)化的初級階段，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)職場的能力。

2.3 新課標對中職計算機實訓(xùn)教學(xué)的新要求

實訓(xùn)教學(xué)是中職計算機教學(xué)進行新課標改革的突破點和實施點，實訓(xùn)教學(xué)是將學(xué)生的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的過程，隨著新課標改革的思想的進一步落實，中職計算機教學(xué)勢必要強化實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。強化實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠?qū)⒅新毥逃奶攸c體現(xiàn)出來，并且能夠有效的促進中職教育向著新課標方向進行改革的步伐。實訓(xùn)教學(xué)能夠豐富中職計算機的教學(xué)內(nèi)容，符合新課標對中職計算機教育提出的新要求。

3.中職計算機組裝與維護教學(xué)中實訓(xùn)教學(xué)的展開策略

3.1 進行入門指導(dǎo)

實訓(xùn)課程不同于傳統(tǒng)的理論課程的教學(xué)，既然是實訓(xùn)課程就要充分發(fā)揮實訓(xùn)課程的優(yōu)勢，教師要實現(xiàn)對實訓(xùn)地點、實訓(xùn)環(huán)境以及實訓(xùn)內(nèi)容進行詳細的計劃，保證學(xué)生的實訓(xùn)效率。實訓(xùn)課程是建立在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上的，不能完全脫離開理論知識。因此在展開計算機組裝與維護的實訓(xùn)教學(xué)之前，教師要進行良性的引導(dǎo)作用，要將與實訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的理論知識先引導(dǎo)學(xué)生回顧一下，然后根據(jù)實訓(xùn)安排向?qū)W生介紹一下可能用到的工具（包括工具軟件），這樣不僅能夠提高學(xué)生的實訓(xùn)效率，使學(xué)生盡快進入角色。

3.2 教師進行簡單有效的示范

在進行實訓(xùn)教學(xué)的過程中，教師可以先進行簡單有效的示范操作，教師的示范對于學(xué)生的實訓(xùn)是非常有幫助的。教師的示范能夠從直觀上為學(xué)生建立一個標準或者是模板，讓學(xué)生在自己動手操作時更能放開拘束，大膽的進行實際操作。并且教師規(guī)范的操作還能幫助學(xué)生建立良好的實際操作習(xí)慣，對于重點環(huán)節(jié)的操作，教師要特別注意，可以采用分布講解來降低內(nèi)容的難度。

3.3 安排短期社會實踐

目前我國中職教育模式實行的都是兩年理論教學(xué)加上一年的實踐，如果學(xué)生對第三年的實踐機會沒有把握住的話，就會對整個中職學(xué)習(xí)造成嚴重的影響。因此，除了安排校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生提供短期的社會實踐機會，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的理論知識來選擇實踐內(nèi)容。這樣不僅能夠保證學(xué)生及時的將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力，還能了解到社會對計算機專業(yè)畢業(yè)生的需求，更好的指導(dǎo)以后階段的學(xué)習(xí)。比如可以安排學(xué)生到專業(yè)的計算機組裝與維護企業(yè)進行實習(xí)，尤其是學(xué)校附近電腦城的維修門店，這種門店一般需求量很大，并且能夠獲得較多的實踐機會。

4.總結(jié)語

總而言之，計算機組裝與維護教學(xué)在中職教育體系中有著重要的教學(xué)地位。隨著我國計算機信息技術(shù)的發(fā)展，社會各界對于計算機組裝與維護專業(yè)的人才需求都將呈上升趨勢，并且對于實用型人才的需求將會進一步增大，加之新課標對中職計算機教學(xué)提出的新要求，中職計算機教學(xué)勢必要改變傳統(tǒng)的理論灌輸式的教學(xué)方式，強化學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生的專業(yè)技能更好的滿足社會的需求，提高中職計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。教師要不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)手段，注意吸取國外職業(yè)教育的優(yōu)秀教學(xué)方法，在提高學(xué)生對理論知識掌握的同時，其實際操作能力也能得到一定程度的提高，從而真正發(fā)揮中職計算機組裝與維護這門課的實際應(yīng)用價值。

參考文獻

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