【摘要】課堂教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，是現(xiàn)代化教學(xué)中必不可少的手段，也是利用信息化技術(shù)教學(xué)的突出手段。本文從計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的功能特點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明如何運(yùn)用在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，分析了如何在課堂教學(xué)開展計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】課程體系；教學(xué)手段；多媒體技術(shù)；教學(xué)模式

隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化，教學(xué)手段的多樣化，素質(zhì)教育在全國(guó)職業(yè)院校普遍推行，大范圍開展課堂教學(xué)模式的改革，推行信息化多媒體技術(shù)教學(xué)手段在課堂進(jìn)行，能夠彌補(bǔ)黑板沉悶的教學(xué)模式，教學(xué)效率是以前教學(xué)模式無(wú)法比擬的。這樣課堂教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)手段，新的教學(xué)模式逐漸取代舊教育的教學(xué)模式。

在多年的課堂教學(xué)運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體的過(guò)程中，對(duì)多種計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)工具軟件進(jìn)行了嘗試，結(jié)合現(xiàn)在職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有的電腦設(shè)備，選定了Authware和PowerPoint軟件，利用具有交互功能、動(dòng)畫功能的Authware，以及具有演練和演示以及新增加的擴(kuò)展功能PowerPoint2010配合課堂教學(xué)，在學(xué)生的思維學(xué)習(xí)、視野開拓、情操陶冶等方面得到提高。Authware面向全體的教師，圖標(biāo)流程功能、插入圖片、動(dòng)畫等都是用于即時(shí)的制作，多種呈現(xiàn)的方式都能提供，交互的功能也比較較強(qiáng)。制作一張幻燈片在PowerPoint2010中只要十來(lái)分鐘，普通的膠片難以達(dá)到的精美程度，它能做到。在多媒體課堂教學(xué)中，一般制作五至八張幻燈片一個(gè)堂課，十張乃至更多張幻燈片用程序連接的話，其它的課件還可用網(wǎng)絡(luò)連接，知識(shí)容量在課堂上大大加強(qiáng)。

在課堂上運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，已成為現(xiàn)實(shí)。我根據(jù)自己幾年來(lái)的課堂教學(xué)，在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從以下的幾個(gè)方面對(duì)課堂，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的教學(xué)手段的意義闡述觀點(diǎn)。

一、課堂教學(xué)運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)手段效果好

通過(guò)演示和講解來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的直觀性是以前的教學(xué)模式，生動(dòng)性不能調(diào)動(dòng)，積極性也調(diào)動(dòng)不起來(lái)。信息多媒體技術(shù)手段的一大亮點(diǎn)是實(shí)用化和系統(tǒng)化，利用多媒體技術(shù)課堂教學(xué)有多變靈活的特性，帶給學(xué)生的畫面也是形象生動(dòng)的，在課堂上利用多媒體教學(xué)，聲音與屏幕圖象能夠合理的組織，傳遞給學(xué)生大量的教學(xué)信息，起到事半功倍的效果。讓學(xué)生在清晰和明快的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，在教學(xué)中從不同的角度，把學(xué)生每個(gè)方位的器官都刺激起來(lái)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興奮點(diǎn)，在這種信息化多媒體技術(shù)的課堂教學(xué)手段的運(yùn)用下，課堂內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)能牢固掌握，課堂教學(xué)效率得到提高，教學(xué)直觀性不足的缺陷得到彌補(bǔ)。

二、課堂運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)手段，是現(xiàn)代教學(xué)的需要

大數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)缺形時(shí)少直覺(jué)，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬(wàn)事非”。現(xiàn)代的心理學(xué)研究表明，單純的從聽覺(jué)獲得的信息，一般只能記住15%左右，如果我們把視覺(jué)和聽覺(jué)都結(jié)合起來(lái)，獲得的知識(shí)一般能記住65%。電腦的多媒體是采用文字、聲音、色彩、動(dòng)畫、圖形等的多方式傳遞信息，將學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)等方面都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生極易理解和掌握。在課堂的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體的組合教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體在課堂上有機(jī)地運(yùn)用聯(lián)系起來(lái)，能相互補(bǔ)充優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)手段得到充分發(fā)揮，課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提高。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生能體驗(yàn)到成功的喜悅以及增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也有助于鍛煉學(xué)生克服困難的能力以及探求知識(shí)的毅力。

三、課堂運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)手段，能做到教導(dǎo)合一

提問(wèn)和輔導(dǎo)是以前的教學(xué)模式，課堂教學(xué)安排的滿滿的，老師在課堂教學(xué)上的教學(xué)環(huán)節(jié)有是提問(wèn)和輔導(dǎo)，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在滿堂灌的教學(xué)模式下受到限制，老師的教與學(xué)生的學(xué)不能經(jīng)常性的進(jìn)行在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容深度和廣度，學(xué)生也缺乏必要的了解，教導(dǎo)合一嚴(yán)重脫節(jié)在教學(xué)中，不能體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為傳導(dǎo)者的宗旨。

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，電腦的交互性運(yùn)用在課堂計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)上，在教學(xué)中進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)和實(shí)行雙向的教學(xué)，通過(guò)交互在人與機(jī)之間，教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)知道，補(bǔ)救的措施采取及時(shí)，有機(jī)地結(jié)合起來(lái)使教與學(xué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，滿堂灌的教學(xué)模式下教與學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題有效地解決。

四、課堂運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)手段，教與學(xué)、寓教于樂(lè)得到實(shí)施

以前美國(guó)的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好刺激，乃是對(duì)新學(xué)教材的興趣?！痹谕耆n堂教學(xué)模式下，靠教師的教學(xué)藝術(shù)以及教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高活躍課堂的氣氛，繪聲繪色在每節(jié)課上不容易做到，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就缺乏了，課堂教學(xué)運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，來(lái)對(duì)聲象處理，教學(xué)環(huán)境能創(chuàng)造出好的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到提高。

以前的教學(xué)方式是手拿粉筆、背靠黑板，學(xué)生愉悅的心理能產(chǎn)生嗎？美妙的聯(lián)想在聰慧的少年中還能出現(xiàn)嗎？教學(xué)手段在課堂計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用下，斑斕的動(dòng)畫和七彩的圖文可以設(shè)計(jì)出來(lái)，學(xué)生活潑的天性在這種教學(xué)手段下釋放，學(xué)習(xí)的主體真正是學(xué)生了，教學(xué)的風(fēng)格成為一種個(gè)性化和智能化，教學(xué)沉悶被打破了，輕輕松松教學(xué)，寓教于樂(lè)才能真正做到。

五、課堂計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的教學(xué)手段，學(xué)生素質(zhì)達(dá)到全面提高

在當(dāng)前課程體系標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，教師作為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者以及合作者在多媒體的教學(xué)中充分的體現(xiàn)出來(lái)，教與學(xué)的雙邊活動(dòng)得到實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)用觀察、聯(lián)想等方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與研究問(wèn)題，從中得到新的理解、新的結(jié)論、新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的創(chuàng)造性得到培養(yǎng)，邏輯和思維能力得到提高。

教學(xué)手段中引入計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，新的活力出入在教學(xué)模式中，教學(xué)中使用聲音、圖象、動(dòng)畫，在課堂教學(xué)中生動(dòng)活潑。那么，教學(xué)手段中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)如何開展教學(xué)呢？

首先是教師自己的專業(yè)知識(shí)要不斷提高學(xué)習(xí)。一線的教師，新知識(shí)和新軟件在多媒體技術(shù)中層出不盡，教師要不斷學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教育媒體使用要學(xué)到，信息化多媒體的先進(jìn)思想要掌握。教師只有在不斷地提高自身業(yè)務(wù)的素質(zhì)基礎(chǔ)上，要做到更好的教書和育人，教師只能不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，并且提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們才是一名合格的教師。

其次教師要掌握多種教學(xué)手段，運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)等渠道，了解信息化多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。只有不斷地更新信息化新技術(shù)手段，在新形勢(shì)下的課堂教學(xué)的工作才能更好的滿足。根據(jù)自己課堂教學(xué)的特點(diǎn)，教師結(jié)合自己教學(xué)需要，制作出有個(gè)性的，有品位的教學(xué)軟件來(lái)，以滿足現(xiàn)在教學(xué)手段的需要。比如office家族中的powerpoint2010軟件簡(jiǎn)單易學(xué)，這個(gè)小軟件具有文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、色彩于一身的特點(diǎn)，軟件完全漢化，我們教師在一線教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教師實(shí)際，設(shè)計(jì)自己需要的教學(xué)軟件來(lái)。

總之，課堂教學(xué)手段中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣大教師所熟悉，這種現(xiàn)代的教育技術(shù)手段的運(yùn)用，給信息化的社會(huì)帶來(lái)活力，教學(xué)手段中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)這個(gè)嶄新的教育理念，是現(xiàn)代教育教學(xué)必不可少的手段。

參考文獻(xiàn)

[1]陳欣.中學(xué)語(yǔ)文計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)解析[D].福建師范大學(xué)，2001.

[2]王佳音.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

[3]謝灼樞.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效研究[D].廣州大學(xué)，2012.

[4]韓連梅.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].新職教，2000（Z1）.

作者簡(jiǎn)介：陳云萍（1968—），女，山東德州人，理學(xué)學(xué)士，德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。