摘 要：微博作為新型網(wǎng)絡(luò)傳媒的代表，影響了大學(xué)生的思想和行為。微博在當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。采用問(wèn)卷方式調(diào)查了微博在福州大學(xué)學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀和影響，分析了微博給思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，進(jìn)而提出了在微博時(shí)代做好大學(xué)生思想政治工作的對(duì)策，從而創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育。

關(guān)鍵詞：微博；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）36-0371-02

微博，即微型博客，是一種以“博客”限定140字左右，可上傳音頻、視頻和圖片等，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更新消息并即時(shí)分享。很多大學(xué)生都已廣泛使用微博，傳統(tǒng)的思政教育方式已不能滿(mǎn)足當(dāng)今大學(xué)生的需求，微博時(shí)代的到來(lái)不僅給教育帶來(lái)了機(jī)遇，也帶了挑戰(zhàn)。2004年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)指出：“要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要手段。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)?！盵1]以微博為典型代表的網(wǎng)絡(luò)新媒體，已深入傳播到廣大學(xué)生群體當(dāng)中，意味著在高校傳播主流思想意識(shí)的形式將被挑戰(zhàn)，管理監(jiān)控越發(fā)困難[2]。如何讓當(dāng)代青年的思政教育工作更加有效可行，特別是如何發(fā)揮微博的優(yōu)勢(shì)，積極有效地開(kāi)展當(dāng)代青年大學(xué)生的思想政治教育工作，是高校輔導(dǎo)員和思政工作者在實(shí)際工作中所面臨的課題。本文以福州大學(xué)的學(xué)生群體為例，進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，進(jìn)一步探討微博視角下存在的思政教育問(wèn)題。

一、微博在福州大學(xué)學(xué)生群體中的認(rèn)識(shí)狀況和影響分析

此次所選取的問(wèn)卷對(duì)象是福州大學(xué)在校就讀本科生。調(diào)查的容量樣本400人，調(diào)查對(duì)象涉及文科、理科和工科等三個(gè)學(xué)科背景共10個(gè)學(xué)院。方式采取隨機(jī)抽樣，從大一至大四共4個(gè)年級(jí)，其中發(fā)放問(wèn)卷400份，有效回收的問(wèn)卷388份，回收率為97.0%。此次問(wèn)卷的數(shù)據(jù)采用SPSS14.0分析，數(shù)據(jù)處理后，主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：

（一）大學(xué)生對(duì)微博的熱情較高漲，其使用微博目的較明確

對(duì)福州大學(xué)的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，回答“您是否了解微博”問(wèn)題時(shí)，回答“非常了解”的選項(xiàng)占總數(shù)的85.0%，回答“不是很了解”選項(xiàng)的占15.0%。對(duì)于“你有沒(méi)有開(kāi)通微博”的這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有80.0%的同學(xué)填寫(xiě)已開(kāi)通選項(xiàng)。在選擇尚未開(kāi)通的20%的學(xué)生中，有一半多的學(xué)生表示近期開(kāi)通微博。據(jù)此看來(lái)，90后為主體的青年學(xué)生，對(duì)像微博這樣的新興網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)出很高熱情，表示學(xué)生群體很熱捧和青睞微博。問(wèn)卷還圍繞大學(xué)生開(kāi)通微博的最初目的，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傾向于“消磨時(shí)間、輕松娛樂(lè)的占20%，交流思想、認(rèn)識(shí)朋友占24%，表達(dá)自我、記錄生活占20%，開(kāi)闊視野、娛樂(lè)心情的占18%，只有5%的人表明隨大流，不知道?？梢?jiàn)95%的人都是目標(biāo)較明確地開(kāi)通和運(yùn)用微博的。

（二）大學(xué)生關(guān)注微博內(nèi)容傾向娛樂(lè)化，但被關(guān)注的影響力仍有限

當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)好比較廣泛，其微博的關(guān)注內(nèi)容豐富多彩。在問(wèn)及“您在微博上關(guān)注最多的資訊是什么”時(shí)，l5.0%的同學(xué)傾向于文學(xué)知識(shí)，19.0%的同學(xué)選擇娛樂(lè)八卦新聞，13.0%的同學(xué)專(zhuān)注生活小常識(shí)。據(jù)此看來(lái)，有絕大多數(shù)同學(xué)喜歡把微博當(dāng)作閑暇娛樂(lè)工具。對(duì)于自己的微博是否有社會(huì)影響力，調(diào)查中，73%的同學(xué)反饋他們微博有被轉(zhuǎn)載。而關(guān)注粉絲數(shù)量大于200人的還不及35%。由此看來(lái)，大學(xué)生關(guān)注微博內(nèi)容傾向娛樂(lè)化，但被關(guān)注的影響力仍有限。

（三）微博增加大學(xué)生了解外界信息量，同時(shí)也削弱其理性思考能力

大學(xué)生微博的關(guān)注內(nèi)容可以多樣化，在問(wèn)及“開(kāi)通微博有幫你開(kāi)闊視野嗎？”有75.0%的人回答是。有80%的人對(duì)于“你是否對(duì)微博上的信息看了大部分就忘”的問(wèn)題給予肯定。可見(jiàn)微博增加大學(xué)生信息量的同時(shí)，卻使得大學(xué)生來(lái)不及篩選和思考信息，削弱了其理性思考的能力。在關(guān)于“微博是否有轉(zhuǎn)移你的情緒”問(wèn)題中，有65%的學(xué)生表示，在負(fù)面情緒來(lái)臨時(shí)刷微博可以轉(zhuǎn)移。對(duì)于微博對(duì)你有哪些消極影響的問(wèn)題中，有55%的同學(xué)選擇“微博影響大學(xué)生現(xiàn)實(shí)的人際交往?！庇纱丝梢?jiàn)，微博在給大學(xué)生帶來(lái)積極影響的同時(shí)也是存在一定的消極影響的。

二、微博給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)新挑戰(zhàn)

（一）對(duì)傳統(tǒng)的思政教育工作方式的挑戰(zhàn)

隨著新興網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展，高校教學(xué)手段也更加現(xiàn)代化，高校思政教育的承載平臺(tái)也更加多元化。傳統(tǒng)的思想政治教育主要是以高?！皟烧n”課堂、社團(tuán)組織、新聞報(bào)紙等為載體的“承載受教”形式已無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課熱情。依托于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的發(fā)展，思想政治教育的載體從過(guò)去單一的課堂教育拓展了新的內(nèi)容，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體越來(lái)越開(kāi)放的今天，只有有效定位好微博這個(gè)網(wǎng)絡(luò)載體，高校的思政教育者才能更好地把握大學(xué)生主流思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)有針對(duì)性地一對(duì)一指導(dǎo)教育。

（二）對(duì)思政工作者自身素質(zhì)的挑戰(zhàn)

在以往傳統(tǒng)媒介的教育方式上，教育者往往能掌握更多信息以引導(dǎo)學(xué)生，因而也能得到學(xué)生認(rèn)可樹(shù)立威信。隨著新興網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的逐步發(fā)展，思想政治教育者的信息掌控權(quán)慢慢地喪失，特別是微博時(shí)代的迅猛到來(lái)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)大量的信息撲面而來(lái)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生不需要從思政工作者中了解信息，必然面臨信息劣勢(shì)，如果不能與時(shí)俱進(jìn)地與學(xué)生一起認(rèn)識(shí)新名詞等新鮮事物，有時(shí)候還需要學(xué)生反哺信息，思政工作可能會(huì)陷入困境和尷尬的局面。因此，加強(qiáng)思想政治教育者自身素質(zhì)，增加信息渠道，以適應(yīng)新形勢(shì)，成為最新挑戰(zhàn)。

三、微博給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的新機(jī)遇

（一）微博加大了大學(xué)生自我成長(zhǎng)的空間

在多媒體網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，微博就是一個(gè)很好的平臺(tái)。首先，微博是大學(xué)生獲取和發(fā)布信息的有效途徑。大學(xué)生可以自由地根據(jù)自己的個(gè)人喜好選擇感興趣的資訊內(nèi)容，同時(shí)也可以表達(dá)自己的內(nèi)心世界和價(jià)值觀(guān)點(diǎn)，獲得外界的肯定和尋找自己歸屬感。此外，微博滿(mǎn)足了當(dāng)代大學(xué)生人際交往的需求。由于多媒體時(shí)代帶來(lái)的方便快捷交流方式，再加之大學(xué)生課業(yè)繁忙，現(xiàn)在交往方式由傳統(tǒng)的近距離接觸慢慢地開(kāi)始往有空間距離方式演變，由促膝而談到電話(huà)問(wèn)候到關(guān)注微博好友動(dòng)態(tài)，交流方式逐漸多元化。

（二）微博拓寬了思政教育工作的多元方式

微博，一種與其他新興媒介一樣的良好載體，為思政教育工作帶來(lái)多種可能。教育者可以通過(guò)微博與學(xué)生進(jìn)行思想導(dǎo)向、交流互動(dòng)和心理疏導(dǎo)。一方面加強(qiáng)師生之間的朋輩交流。高校思想政治教育的過(guò)程由單向的教師對(duì)學(xué)生的灌輸變成學(xué)生與教師之間的平等交流溝通的過(guò)程。通過(guò)微博的交流，可以增進(jìn)師生感情和解決學(xué)生困惑。其次，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和引導(dǎo)。對(duì)于孤僻的學(xué)生，思想政治工作者可以通過(guò)微博平臺(tái)漸進(jìn)式引導(dǎo)，從關(guān)注特殊群體的身邊小事開(kāi)始，逐漸融入其心靈世界，從而引導(dǎo)其走向主流群體。

四、構(gòu)建微博視角下大學(xué)生思政教育的新路徑

（一）加強(qiáng)載體建設(shè)，構(gòu)建全員育人的高?！拔⒉┘骸?/p>

建設(shè)“正能量，師生親”的高校官方微博群，建設(shè)“多角度，細(xì)潤(rùn)物”的思想政治教育工作者微博群。在當(dāng)今多媒體如此發(fā)達(dá)的今天，高校教育更應(yīng)該重視思政教育的理論學(xué)習(xí)、學(xué)生日常事務(wù)的三自管理和自身的工作效果，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)念。高校多參與微博活動(dòng)，多建立學(xué)生微博群。學(xué)生微博群落由三類(lèi)微博群組成：一是學(xué)生組織微博群，學(xué)生骨干微博群和大量的學(xué)生個(gè)人微博，三者結(jié)合使得教育者得以更好地把握學(xué)生鮮活的思想動(dòng)態(tài)。

（二）提升自我修煉，成為引領(lǐng)學(xué)生的“微博達(dá)人”

思想政治教育者應(yīng)不斷加強(qiáng)自我修煉，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，獨(dú)領(lǐng)一塊領(lǐng)域，只有這樣才能更好地運(yùn)用微博做好思想政治教育工作。把自身塑造成微博“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，把自身打造成微博“魅力潮人”。通過(guò)微博的溝通來(lái)解決大學(xué)生學(xué)業(yè)、心理、就業(yè)等方面的問(wèn)題，善于抓住大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活中的焦點(diǎn)問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)，從而提升微博思想教育的時(shí)效性和感染力。

（三）注重功能銜接，建立“虛實(shí)結(jié)合”的教育機(jī)制

對(duì)微博語(yǔ)境下大學(xué)生思想政治教育的重視絕不意味著對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的放棄。首先加強(qiáng)微博平臺(tái)與其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的綜合運(yùn)用[3]。只有對(duì)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)綜合運(yùn)用，才能形成大學(xué)生思想政治教育的資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。其次，加強(qiáng)微博平臺(tái)與傳統(tǒng)思想政治教育載體的互動(dòng)延伸。微博上大學(xué)生所反映出來(lái)的思想、學(xué)業(yè)和情感方面的困惑和問(wèn)題，為教育者“一對(duì)一”、“面對(duì)面”地答疑解惑提供了診斷治療的“靶點(diǎn)”。因此，教育者通過(guò)微博對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“全景式”地掃描，為“聚焦式”地深入開(kāi)展傳統(tǒng)思想政治教育工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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