摘 要：對馬克思主義的信服，是對馬克思主義認同的前提。增強90后大學生對馬克思主義認同感是一項復雜的工作，需要黨和政府、社會以及大學生自身等相關(guān)方面的共同努力。新時期不斷探索實現(xiàn)這一目的的有效途徑是高校思想政治教育工作者的使命與任務。

關(guān)鍵詞：90后大學生；馬克思主義認同；路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）30-0375-02

90后大學生是指20世紀90年代出生的大學生，是當前我國高校學生的主體。因為90后大學生個性張揚、叛逆，有人稱之為垮掉的一代，又因為90后大學生的堅強與執(zhí)著和對祖國的熱愛，有人說他們是富于希望的一代。但不論怎么說，90后大學生身處我國社會轉(zhuǎn)型的特殊階段，各種社會矛盾凸顯，他們肩負民族復興、國家富強的歷史重任。因此，政治信仰是否堅定，如何增強對馬克思主義的認同，這些問題才是關(guān)乎國家和民族發(fā)展的關(guān)鍵所在。

一、理論工作者要不斷推動理論創(chuàng)新，以增強馬克思主義的吸引力

面對來自不同層面的挑戰(zhàn)，盡管我國針對大學生進行馬克思主義認同教育取得了一定的成績，但存在的問題也是不容忽視，最主要的不足在于馬克思主義理論與強大客觀存在的社會現(xiàn)實之間的不對稱性，導致大學生感受不到這種理論在解決自身實際問題過程中產(chǎn)生的作用。此外，大學生們通過各種方式得知或者感知我國社會存在貧富差距懸殊的問題，發(fā)達資本主義國家與我國社會主義經(jīng)濟發(fā)展的差距，加之90后大學生缺乏政治辨別力和基本理論知識，他們不能夠站在“兩個絕不會”角度理性思考，這就使他們對馬克思主義的“兩個必然”產(chǎn)生了懷疑，他們只是簡單地從感官上做出了馬克思主義脫離現(xiàn)實的主觀不正確的判斷。因此，在上述復雜的背景下，要根據(jù)我國社會轉(zhuǎn)型時期出現(xiàn)的新變化，豐富、創(chuàng)新馬克思主義理論內(nèi)容，加快馬克思主義大眾化進程，使之由高端走向群眾，由國家必備變成人人必用，引導廣大高校學生樹立熱愛祖國、熱愛人民、擁護黨、擁護中國特色社會主義的價值觀念，增加大學生對馬克思主義的認同度。

二、宣傳部門要強化傳播渠道的引領(lǐng)作用，以增強馬克思主義的主導力

正確的宣傳導向是馬克思主義教育的關(guān)鍵，宣傳工作就是要教育大學生認同馬克思主義，自覺運用馬克思主義、中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導行動，進而樹立正確的社會主義世界觀、人生觀、價值觀。

當下，實現(xiàn)大學生對馬克思主義認同的最佳途徑是宣傳引導。充分利用信息化時代的各種新媒介，因為它們所傳播的信息已成為影響人民生活、社會輿論、大眾心理的重要因素，這些傳播渠道既可被非馬克思主義所用，來挑戰(zhàn)、攻擊馬克思主義，也可被我們所用，來鞏固馬克思主義的主導地位。我們要利用90后大學生最喜歡的新媒體加大馬克思主義的宣傳力度，讓我們的教育方式與時俱進，要讓互聯(lián)網(wǎng)、電視、報刊、廣播、手機等大眾傳媒堅決批判背離馬克思主義的行為和輿論，讓全社會形成以馬克思主義為主流的輿論氛圍。積極宣傳我們的國家在黨的正確的路線、方針、政策指導下取得的偉大成就，宣傳黨和國家的政治立場、政治主張，不斷提升馬克思主義在青年中的影響力和凝聚力，使得大學生接受媒介傳播的正能量、明白來之不易的美好生活是在馬克思主義指導下的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下取得的，通過這種滲透，在潛移默化中達成對馬克思主義的認同。

三、高校要加強輔導員隊伍和學生黨員自身建設，以提升馬克思主義的感召力

輔導員和學生黨員是大學校園中社會主義主流文化的倡導者，在學生思想政治工作第一線，是思想政治工作的主力軍，是馬克思主義的堅定信仰者和傳播者，是黨聯(lián)系大學生的紐帶和橋梁，是引導大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀和認同馬克思主義的榜樣性力量。

從輔導員隊伍建設看。首先是要加強輔導員的政治素質(zhì)。輔導員必須時刻與黨中央保持一致，堅定政治立場，保持清醒的政治頭腦，具有較高的政治敏感性，做好大學生健康成長的引路人和指導者。其次是要加強輔導員的業(yè)務素質(zhì)和形象建設。當前，一些高校出現(xiàn)了輔導員為了晉升、評職的需要忙于學術(shù)、疏于學務工作的現(xiàn)象，還有個別輔導員利用職務之便，在學生入黨和評選干部時“暗箱操作”等，大學生對輔導員乃至社會產(chǎn)生了信任危機。與此同時，一些高校的學生工作也積累了許多寶貴經(jīng)驗，值得推廣。例如，針對互聯(lián)網(wǎng)在我們生活中發(fā)揮的作用，尤其是90后大學生每天都在同網(wǎng)絡打交道的現(xiàn)實情況，輔導員隊伍認識到了90后大學生群體是中國網(wǎng)民的主力，100%的大學生都會上網(wǎng)，喜歡上網(wǎng)，于是他們主動研究探索，如何通過網(wǎng)絡來提高學生的學習興趣、思想道德水準，進行教育，推出新做法，加強大學生網(wǎng)絡思想政治教育，利用當下時尚的博客、微博、飛信、微群、微信等全新網(wǎng)絡教育手段拉近與大學生的距離。輔導員通過使用新媒體讓學生感覺到了一種親和力，輔導員老師一下子變成了自己的好友，學生以一種全新的方式接受教育，這種具有隱蔽性的教育方式，較之以往傳統(tǒng)的課堂灌輸方式的思想政治教育形式更易被學生所接受，教育效果也明顯增強。他們在班級的QQ群、飛信中及時發(fā)布各種信息，對學生中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進行正確的引導和評價，受到廣大學生的普遍歡迎，輔導員被他們稱為“知心哥哥”、“知心姐姐”。從學生黨員自身建設看，學生黨員隊伍建設是高校黨的建設的基礎工程，首先是加強和端正大學生黨員的入黨動機教育。在價值多元化的今天，大學生的思想觀念和價值取向較之以往發(fā)生了變化，部分學生將入黨作為提升畢業(yè)競爭力的砝碼，深化和加強大學生黨員的入黨動機教育，使其端正入黨動機，堅定理想信念，認同馬克思主義，樹立全心全意為人民服務的意識。只有這樣才能使大學生黨員成為可以信賴的力量和廣大普通學生的榜樣。其次，避免學生黨員特權(quán)化、官僚化，鼓勵學生黨員發(fā)揮模范先鋒帶頭作用。大學生對社會上的官僚腐敗問題深惡痛絕，學生黨員的官僚、腐敗的反向示范對大學生馬克思主義認同產(chǎn)生的負面影響是巨大的。學生黨員要為大學生樹立正向的示范作用，鼓勵大學生向榜樣學習，提高學生黨員質(zhì)量，及時處置不合格黨員，就是對馬克思主義的學習、認同、發(fā)揚。例如，目前一些高校開展了一個黨員一面旗幟活動，即，為了時刻標識自己的黨員身份，每名學生黨員都按照要求佩戴黨徽，還有的高校，在寢室設立了黨員責任區(qū)，在學生公寓大廳，學生黨員的照片懸掛在墻上，明確標識出每名黨員所在寢室，以及他的分攤區(qū)域，通過這種方式同學們可以隨時找到學生黨員，方便了學生黨員與普通同學的聯(lián)系，還可以讓普通同學監(jiān)督學生黨員、向他們學習，這些做法樹立了學生黨員的正面形象，也提高了黨組織的吸引力，進而提升馬克思主義的感召力。

四、高校要注重解決學生實際困難，以提高馬克思主義的親和力

當前，我國的高等教育實現(xiàn)了由精英化到大眾化的轉(zhuǎn)變，不同分數(shù)、不同層次的高中畢業(yè)生考入大學、實現(xiàn)了接受高等教育的理想。然而對于一些來自偏遠落后地區(qū)、家庭貧困的學生來說，無法交齊學費，隨時面臨輟學危險，順利讀完大學、找到專業(yè)對口的工作卻成了一些大學校園弱勢學子的夢魘。有知識卻無背景、無關(guān)系、無門路的大學生往往不能順利找到理想工作，有背景的人，不管專業(yè)知識掌握的程度如何都很容易找工作等等，“兩極分化”問題在高校學生中凸顯，容易引起大學生對黨和國家的不滿，與馬克思主義相違背。要實現(xiàn)大學生對馬克思主義的廣泛認同，既要對大學生進行教育、引導，又要對大學生進行必要的關(guān)心和幫助，就必須在現(xiàn)實學習、生活、娛樂中實現(xiàn)好、發(fā)展好、維護好大學生的根本利益，讓大學生切實感受到馬克思主義不是虛無縹緲的，不只是反映全人類發(fā)展規(guī)律的定律和公理，更是反映自己利益和合理訴求的，這是從本質(zhì)上提高馬克思主義的親和力，達到使大學生自覺主動認同馬克思主義的目標。因此，高校只有堅持社會主義的辦學方向，幫助貧困家庭學生解決經(jīng)濟困難，幫助其順利完成學業(yè)，為高校大學生成長成才服好務，才能獲得他們的信任和支持。為了讓大學生們體會到黨和政府對他們的關(guān)懷，感受到社會主義制度帶來的優(yōu)越性和幸福感，國家會全力推進國家助學貸款新機制運行，加大對品學兼優(yōu)的貧困家庭學生的助學獎勵力度，確保高校收入的一定比例用于資助貧困生，建立規(guī)范的勤工助學制度，推進生源地助學貸款業(yè)務，加強對大學生進行必要的、量身定做的職業(yè)培訓，國家、社會、高校和學生共同努力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位、就業(yè)機會，幫助更多大學生找到理想工作。

五、高校要加強大學生自我教育能力的培養(yǎng)，以提升馬克思主義的向心力

我國高校思想政治教育普遍表現(xiàn)出重灌輸、輕自主的傾向，也就是說，只有他人教育，忽視自我教育。大學生實現(xiàn)自我教育，就是首先要認清自我，學會體驗自我，進行自我調(diào)控，善于進行自我評價。大學生自身既是教育的主體，又是教育的客體。自我教育是在社會中進行的個體發(fā)展和完善，不是孤立進行的，是符合馬克思主義理論的，大學生自我教育能力的強弱直接關(guān)系到能否有效實現(xiàn)其對馬克思主義的認同，大學生自我教育實現(xiàn)的認同是內(nèi)因，他人教育是外因，內(nèi)因是實現(xiàn)認同馬克思主義的決定性力量，他人教育和自我教育的合力使得大學生自愿認同馬克思主義，由此要求我們必須重視培養(yǎng)大學生的自我教育能力，不斷提高和完善自我教育的層次和方法，高校要改革教育教學管理模式，克服當前高校教育過程中存在的種種弊端，真正有效實現(xiàn)素質(zhì)教育，營造有利于培養(yǎng)大學生自我教育能力的環(huán)境，鼓勵學生們積極參與學校的教育教學管理和建設過程，營造和諧民主氣氛，讓大學生意識到自己是學校的主人。

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