摘 要：自媒體時(shí)代給高校思想政治教育帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。采用了文獻(xiàn)資料法等方法對(duì)自媒體時(shí)代高校思想政治教育中存在的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，旨在通過(guò)對(duì)自媒體時(shí)代高校思想政治教育的問(wèn)題和發(fā)展機(jī)遇分析，提出自媒體時(shí)代高校思想政治教育發(fā)展的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：自媒體；高校；思想政治教育；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）30-0370-03

一、自媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）教育主體傳統(tǒng)關(guān)系秩序面臨解構(gòu)危機(jī)

傳統(tǒng)教育模式中，教育者、受教育者通過(guò)教育過(guò)程角色定位來(lái)促成二者關(guān)系的形成。而傳統(tǒng)教育模式中教育者和受教育者之間的關(guān)系往往是支配關(guān)系。教育者依據(jù)自己積累的知識(shí)及獲得的經(jīng)驗(yàn)，并將思想政治內(nèi)容相結(jié)合，展現(xiàn)給受教育者一個(gè)授道者的形象。在自媒體時(shí)代，思想政治教育途徑由單一的填鴨式教育演變?yōu)槎嘞?、多渠道獲取。教育途徑及信息來(lái)源的多向化促使教育者對(duì)受教育者灌輸式的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)削弱，自媒體的傳播和教育功能被強(qiáng)化，教育主體之間傳統(tǒng)的關(guān)系面臨解構(gòu)的危機(jī)。自媒體時(shí)代高校思想政治教育中傳統(tǒng)的教育關(guān)系危機(jī)主要表現(xiàn)在教育者與受教育者之間擁有知識(shí)的秩序被顛覆，受教育者可能詳盡、準(zhǔn)確的獲得教育信息，而并非教育者在教育次序的優(yōu)先，進(jìn)而也打破了教育者與受教育者之間的信息不對(duì)稱，使傳統(tǒng)的關(guān)系秩序面臨解構(gòu)危機(jī)。

（二）信息渠道的多元化使教育主體價(jià)值選擇偏離

在自媒體時(shí)代，高校的思想政治教育工作可以借助自媒體展開，與此同時(shí)，自媒體也成了新型教育形式的載體，并對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是思想政治意識(shí)、價(jià)值觀等方面。生活在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的當(dāng)代大學(xué)生，容易受到外來(lái)觀念的影響，特別是自媒體時(shí)代信息來(lái)源渠道的多元化，思想政治教育更容易受到外來(lái)觀念的侵襲。

自媒體時(shí)代的大學(xué)生，對(duì)信息甄別能力較差，這無(wú)疑對(duì)高校思想政治教育工作帶來(lái)了不小的阻力。多種思想政治文化滲透，信息交融過(guò)于繁雜，自媒體環(huán)境中的大學(xué)生對(duì)信息甄別能力差，對(duì)信息的真?zhèn)?、信息的良益需要有辨別能力和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，往往這種環(huán)境容易使受教育主體的價(jià)值選擇發(fā)生偏離。

（三）信息“分子化”造成濾網(wǎng)功能喪失，國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全受到威脅

微信、微博、各種論壇可以自由發(fā)帖，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在我們自媒體時(shí)代每個(gè)人都是媒體人，每個(gè)賬號(hào)都是一個(gè)傳播信息的門戶、一個(gè)載體。自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)等信息資源的飛速發(fā)展，人們可以通過(guò)博客、論壇等發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，個(gè)人表達(dá)意識(shí)態(tài)度的空間越來(lái)越廣泛，媒體也呈現(xiàn)出星羅棋布的態(tài)勢(shì)，信息資源也呈現(xiàn)“分子化”的發(fā)展趨向，對(duì)信息的濾網(wǎng)功能難度越來(lái)越大，這種具有隱匿性及互動(dòng)交流性特點(diǎn)的信息資源就造成了監(jiān)管領(lǐng)域的盲區(qū)。大學(xué)生接觸信息并獲得的知識(shí)及對(duì)其思想觀念的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了高校思想政治所涉及的范疇，對(duì)現(xiàn)行方式的思想政治提出了新的要求，新的挑戰(zhàn)[1]。而信息的“分子化”使原有的濾網(wǎng)功能喪失，學(xué)校及國(guó)家缺乏有效的監(jiān)管，國(guó)家意識(shí)形態(tài)受到威脅。

二、自媒體時(shí)代高校思想政治教育的機(jī)遇

（一）自媒體環(huán)境為高校思想政治教育提供廣闊的發(fā)展空間

自媒體時(shí)代最主要的特征就是信息環(huán)境的開放性。自媒體時(shí)代一改過(guò)去信息渠道單一的狀態(tài)，自媒體已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)今社會(huì)人們接受新鮮事物，表達(dá)個(gè)人思想，傳播政治文化的新手段、新媒介、新載體。在自媒體迅速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生作為象牙塔的塔尖教育中的精英，他們對(duì)知識(shí)、信息及新鮮事物的接受及運(yùn)用走到了時(shí)代的前列。自媒體時(shí)代的大學(xué)生表達(dá)“話語(yǔ)權(quán)”的空間日益增大，他們?cè)诿裰?、平等的思想政治教育環(huán)境中與社會(huì)上不良事件及風(fēng)氣斗爭(zhēng)，表達(dá)著自己的政治、價(jià)值觀[2]。因此，高校應(yīng)積極利用自媒體這個(gè)途徑及手段，發(fā)揮大學(xué)生主觀能動(dòng)性，挖掘不同特點(diǎn)學(xué)生的潛能，充分利用自媒體提供給高校的教育空間，使自媒體成為各高校思想政治教育的重要手段。

（二）自媒體可以增強(qiáng)思想政治教育的效果

自媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育有其特殊性，因此，需要根據(jù)自媒體時(shí)代的實(shí)際情況來(lái)調(diào)節(jié)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和形式。一個(gè)適應(yīng)自媒體時(shí)代的思想政治教育的內(nèi)容和形式，必須要準(zhǔn)確把握大學(xué)生核心思想[3]。因?yàn)榇髮W(xué)生是教育過(guò)程中的受教育者，他們決定著思想政治教育的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教育模式中，由于教育者與受教育者之間特殊的關(guān)系，作為受教育者的大學(xué)生一般不會(huì)開放自己的內(nèi)心世界。而在自媒體時(shí)代，虛擬世界、虛擬身份賦予大學(xué)生更多的勇氣以表達(dá)自己內(nèi)心想法，將自己的觀點(diǎn)通過(guò)自媒體傳播到網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)自媒體這個(gè)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)各種思想的討論。而大學(xué)生思想政治教育采用自媒體手段可以簡(jiǎn)化程序、縮短空間，學(xué)生們通過(guò)微博、微信、QQ等加好友、加關(guān)注及時(shí)地了解掌握大學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)、思想困惑和思考路徑，便于有的放矢地開展工作，提高工作的針對(duì)性和時(shí)效性[4]。

三、自媒體時(shí)代高校思想政治教育的應(yīng)對(duì)策略

在自媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨著前所未有的壓力，如何規(guī)避自媒體所帶給高校思想政治教育種種困難，如何發(fā)揮自媒體對(duì)高校思想政治教育的幫扶和促進(jìn)作用，來(lái)抵御各種風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)，降低自媒體對(duì)高校思想政治教育的影響是自媒體時(shí)代高校思想政治教育工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。自媒體時(shí)代改革、思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)等多重因素交錯(cuò)，處理好三者的關(guān)系就顯得尤為重要。堅(jiān)持改革方向，以自媒體手段來(lái)促進(jìn)思想政治教育改革，最終發(fā)展好思想政治教育是自媒體時(shí)代高校思想政治教育中各要素的地位與分工，更是終極目標(biāo)的體現(xiàn)。

（一）轉(zhuǎn)變高校思想政治教育理念以適應(yīng)自媒體時(shí)代的新要求

自媒體時(shí)代高校思想政治教育的管理者和組織者應(yīng)樹立信息社會(huì)的發(fā)展思維，轉(zhuǎn)變高校思想政治教育的理念，來(lái)實(shí)行自媒體時(shí)代的新要求。傳統(tǒng)高校思想政治教育主要以課堂、傳統(tǒng)的媒介為載體，而對(duì)于自媒體時(shí)代的主流群體的當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該將自媒體融入大學(xué)生思想政治教育中，通過(guò)自媒體手段來(lái)發(fā)揮高校思想政治教育的功能。因此，思想政治工作的組織者與管理者要及時(shí)預(yù)判這一形勢(shì)，盡早轉(zhuǎn)變工作理念和工作方式，廣泛的利用自媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，開展各種形式的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，以互動(dòng)形式來(lái)摸清大學(xué)生的真實(shí)想法和他們的世界觀、人生觀、道德觀，使其樹立正確的思想政治立場(chǎng)，來(lái)達(dá)到高校思想政治教育的目的。各高?？梢越⒆约旱淖悦襟w傳輸平臺(tái)，創(chuàng)建新的思想政治教育“基地”，及時(shí)向?qū)W生傳播思想政治信息。如建立微信、QQ、微博關(guān)注群體及群，開辟校園BBS交流互動(dòng)平臺(tái)，來(lái)傳播思想政治教育思想等等。

（二）創(chuàng)新高校思想政治教育方式來(lái)適應(yīng)自媒體時(shí)代的新目標(biāo)

尼葛洛龐蒂指出：“信息社會(huì)，最大的鴻溝橫亙?cè)趦纱酥g，當(dāng)孩子們霸占了全球的信息資源時(shí)，需要努力學(xué)習(xí)、迎頭趕上的是成年人。對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，更是如此。[5]”自媒體時(shí)代需要對(duì)高校思想政治教育方式產(chǎn)生影響的大勢(shì)已不可逆轉(zhuǎn)，思想政治教育工作者應(yīng)該順應(yīng)自媒體時(shí)代的目標(biāo)要求，發(fā)揮自媒體在高校思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)，在自媒體時(shí)代高校思想政治目標(biāo)的要求下不斷創(chuàng)新高校思想政治教育方式。各高校通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立“官方微博”，在微博中傳播貼近大學(xué)生熱點(diǎn)主題、廣泛的吸引學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流與討論，使官方微博成為高校思想政治教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。同時(shí)又要依托學(xué)生黨員、團(tuán)干和社團(tuán)精英來(lái)作為“意見標(biāo)兵”，發(fā)揮他們?cè)谧悦襟w環(huán)境下的示范與鼓動(dòng)作用，并積極開辦學(xué)生“思想道德診所”，診斷學(xué)生不良的思想道德行為，并給他們開出一劑良方來(lái)促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的開展。利用智能手機(jī)終端軟件構(gòu)建班級(jí)QQ群，把思想政治教育融入大學(xué)生生活中，對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)狀態(tài)進(jìn)行全程布控并加以引導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)新思想政治教育方式來(lái)適應(yīng)自媒體時(shí)代的新目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新高校思想政治教育主體之間的溝通途徑以適應(yīng)自媒體時(shí)代的新關(guān)系

高校思想政治教育主體的溝通在我們自媒體時(shí)代有著廣泛的空間。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2013年6月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.91億，較2012年底增加2656萬(wàn)人。互聯(lián)網(wǎng)普及率為44.1%，較2012年底提升2%。在新增加的網(wǎng)民中，使用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá)70.0%，高于使用其他設(shè)備上網(wǎng)的網(wǎng)民比例[6]。以互聯(lián)網(wǎng)為核心的“三網(wǎng)融合”政策深入實(shí)施和突破性進(jìn)展，在寬帶、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以及3G網(wǎng)絡(luò)的蔓延之下，臺(tái)式機(jī)、手機(jī)、平板等平臺(tái)建立起的微博、新聞門戶網(wǎng)站、新媒體音視頻、手機(jī)報(bào)、電子書等新媒體形態(tài)推陳出新、層出不窮，數(shù)字化、碎片化、分享化、便捷化、多元化、全民化、草根化的網(wǎng)絡(luò)意見表達(dá)隨時(shí)隨地可以實(shí)現(xiàn)。新媒體改變了互聯(lián)網(wǎng)的面貌，正如互聯(lián)網(wǎng)改變了世界的面貌。新興的媒介傳播形態(tài)，由于打通了和網(wǎng)絡(luò)新媒體、手機(jī)、即時(shí)通訊工具等多種通道，使其緊密結(jié)合，其在實(shí)效性、傳播速率效率上具有其他媒介所無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。除了大學(xué)生之間可以建立良好的溝通途徑之外，自媒體為大學(xué)生與教師、高校及政府之間建立良好的聯(lián)絡(luò)途徑。各高校應(yīng)積極利用通過(guò)自媒體發(fā)布教研工作動(dòng)態(tài)，征集大學(xué)生對(duì)思想政治教育的看法，建立高效、快捷、易行的思想政治教育主體之間的溝通橋梁。

（四）提升大學(xué)生媒介素質(zhì)教育來(lái)適應(yīng)自媒體時(shí)代新環(huán)境

大學(xué)生的媒體素質(zhì)教育是自媒體時(shí)代高校思想政治教育的重要影響因素。自媒體時(shí)代對(duì)高等教育人才要求規(guī)格更高，特別是自媒體時(shí)代的媒介素質(zhì)教育，已經(jīng)成了學(xué)界及高校關(guān)注的熱點(diǎn)及重點(diǎn)問(wèn)題。自媒體時(shí)代的思想政治教育要求把思想政治教育的基本內(nèi)容作為素材與自媒體，如微信、微博、QQ、網(wǎng)絡(luò)論壇等自媒體相互融合，提升受教育者參與思想政治教育的熱情與活力，提升思想政治教育的效果，完善學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)知和判斷能力。媒介素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是需要通過(guò)長(zhǎng)期接觸和使用媒介來(lái)培養(yǎng)，公民新聞和公民記者是對(duì)全社會(huì)進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的重要途徑。大學(xué)生的媒介素質(zhì)教育有利于大學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀，提升學(xué)生對(duì)大量繁雜信息的甄別能力，從而更加有效的學(xué)習(xí)思想政治教育的知識(shí)，提高大學(xué)生思想政治教育效果。

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