摘 要：改革開放30多年來，我國高職校園文化建設開創(chuàng)新局面，取得前所未有的成績。但是，新形勢對高職校園文化建設提出更高要求，使其面臨嚴峻挑戰(zhàn)，如價值取向趨功利、校園文化內(nèi)涵缺失、道德傳統(tǒng)意識弱化等。因而，有必要以社會主義核心價值體觀引領高職校園文化建設，樹立高職校園文化新觀念，建設積極健康向上的高職校園文化，創(chuàng)造優(yōu)良高職校園文化氛圍，實現(xiàn)高職校園文化和諧發(fā)展。

關鍵詞：校園文化；引領；和諧；社會主義核心價值體觀

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）30-0332-02

一、當前高職校園文化建設面臨的困境

（一）價值趨向趨功利

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展的不斷深入，多元價值觀的沖突日趨激烈，社會貧富差距日益顯著，社會轉(zhuǎn)型的各種誘惑日漸增多。這就使得部分高職學生固有的價值觀受到?jīng)_擊，原有的理想信念、誠實樸實和艱苦奮斗等價值觀被弱化，轉(zhuǎn)而追求拜金主義、享樂主義、實用主義等，促進了功利化思想在高職校園的蔓延，產(chǎn)生了極為負面的影響。比如一些學校功利化思想嚴重，滿腦子凈是“升本”、“評估”，采用不正當手段謀求升本或者評先資格；部分學校忽視自身作為高職院校的特色，盲目上馬“綜合類高職院?！惫こ?，過度推廣人文社科類課程，追求大而全的學科體系，嚴重損害專業(yè)技能人才的培養(yǎng)；少數(shù)教師為了評職稱，伙同他人進行學術(shù)造假，收買評審委員，謀取一己之私利；部分學生逃課、曠課，不認真學習，整日沉迷網(wǎng)絡，三年下來并未學得一技之長；一些學生互相攀比，穿名牌、買蘋果手機，吃喝玩樂，絲毫不知這些都是父母的血汗錢；部分學生喜歡走歪門邪道，把心思花在和領導、老師搞好關系上，請客送禮之風漸盛，以方便其在考試作弊、在獎學金評比中弄虛作假、獲得相關職業(yè)證書或者就業(yè)推薦資格等，嚴重污染了校園的環(huán)境；總而言之，學校、教師、學生中或多或少都存在功利化傾向，這既是社會負面信息的波及和影響所導致的，也是長期以來學校忽視校園文化建設的結(jié)果。

（二）校園文化內(nèi)涵缺失

當前，部分高職院校開展校園文化建設，但是存在著同質(zhì)化、內(nèi)涵缺失的問題。一是重視“硬件”，輕視“軟件”，使得硬實力和軟實力“一手硬、一手軟。”當前，部分實力雄厚的高職院校極力擴招生源，不斷擴大校園面積，占地動輒上千畝，建筑豪華辦公樓，校園內(nèi)建造大量的涼亭、小溪、花草、假山。但是，當你走入氣派的教學樓、實驗樓、圖書館就會發(fā)現(xiàn)：多媒體教室很少且設備老化，嶄新的實驗室里面空空如也或者只有舊式的實驗工具，圖書館藏書少而且舊；實訓基地基本閑置，等等。對一個學校來說，重要的不是外在形象多么完美，而是內(nèi)涵是否豐富、充實、具有時代精神。在功利化校園建設的影響下，校園文化必然是日趨功利化。二是校園文化活動呆板單一、內(nèi)涵缺失。目前，部分高職院校的文體活動局限于晚會、唱歌比賽、學術(shù)報告等，不僅存在形式單一的問題，而且內(nèi)涵和品味有待進一步提升。筆者認為，高職校園文體活動應更多地結(jié)合職業(yè)教育特色，積極舉辦各種實踐類活動，如設計和辯論大賽、下鄉(xiāng)和進企業(yè)活動、讀書交流會等，使學生在實踐活動中鍛造實際動手操作能力，促進學生創(chuàng)新意識不斷增強，培育學生的自主學習能力。

（三）道德傳統(tǒng)意識弱化

中華文化兼容并蓄、源遠流長，其是以道德傳統(tǒng)為核心，為中華文明綿延至今提供了不竭動力。然而，改革開放30多年以來，西方憑借科技、經(jīng)濟優(yōu)勢，促使西方價值觀念席卷了神州大地，極大地消解了中華道德傳統(tǒng)。集中表現(xiàn)為：一些教師不注重師德修養(yǎng)，不重視知識的補充，知識結(jié)構(gòu)老化，不能起到表率作用；部分教師心態(tài)不正，對學校領導曲意逢迎，對家庭背景好的學生處處維護和照顧，在學生中產(chǎn)生了極為消極的影響；部分學生集體意識淡漠，喜歡搞小團體主義，拉幫結(jié)派，以個人利益最大化為宗旨；一些學生對需要幫助的人充耳不聞，反而大肆嘲諷、羞辱他們，道德責任感日漸淡化。毋庸諱言，學習、掌握新時代精神和知識固然重要，但是絕不能拋棄中華道德傳統(tǒng)。只有重新重視道德傳統(tǒng)教育，提升廣大師生的道德素養(yǎng)，才能營造和諧師生關系，從而為建設和諧高職校園文化打下堅實的基礎。

二、以社會主義核心價值觀引領高職校園文化建設的必要性

（一）鞏固高職校園文化思想基礎的必然要求

推進和諧文化建設，必須要把落實社會主義核心價值觀放在首位。同樣，推進高職校園和諧文化建設，也不例外。狠抓高職校園社會主義核心價值觀落實，能夠促進學生社會主義信仰不斷增強，創(chuàng)造愛國、創(chuàng)新的校園文化氛圍，促進學生榮辱意識顯著提升，促進學生道德品質(zhì)不斷提高，進而為推進和諧校園文化打下堅實的基礎。具體來講：確立馬克思主義指導地位，是推進和諧高職校園文化建設的保證；倡導富強、民主、文明、和諧，是和諧高職校園文化建設的目的；倡導自由、平等、公正、法治，是推進和諧高職校園文化建設的關鍵；倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是推進和諧高職校園文化建設的重點?？傊?，社會主義核心價值觀的內(nèi)容是辯證統(tǒng)一的整體，形成了建設和諧高職校園文化的強大合力。

（二）規(guī)范高職校園文化建設的本質(zhì)要求

黨的十八大報告指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”自2002年起，每年評選“感動中國”人物，這些人物不斷向社會傳播正能量，是踐行社會主義核心價值觀的表率。高職校園作為培養(yǎng)高技術(shù)人才的主陣地，更應以落實社會主義核心價值體觀為己任。只有用社會主義核心價值觀夯實高職院校的共同思想基礎，即為實現(xiàn)偉大“中國夢”提供高技術(shù)人才支持，才能確保校園文化的方向性正確，提升校園文化的內(nèi)涵，促使校園文化融入主流文化。只有落實社會主義核心價值觀，使之內(nèi)化為全體師生的自覺行動，才能提升師生的思想道德素養(yǎng)，營造“社會主義好”的校園氛圍，為建立先進的校園文化奠定堅實的基礎。

三、以社會主義核心價值觀引領高職校園文化建設的對策

校園文化事關學生成長成才，事關高職教育發(fā)展全局。推進高職校園文化建設，對于培養(yǎng)高質(zhì)素專業(yè)技術(shù)人才、促進高職院校健康發(fā)展，具有十分重大的意義。因此，必須從樹立新理念、建立積極向上的文化、創(chuàng)造良好氛圍等方面入手，探索建立和諧高職校園文化的有效路徑。

（一）樹立高職校園文化新理念

高職院校要進一步轉(zhuǎn)變思想，徹底扭轉(zhuǎn)功利化的辦學理念，堅持社會主義辦學理念，為建立社會主義性質(zhì)的校園文化提供重要保證。切實把社會主義核心價值觀當作學校辦學的指導思想，進一步明確高職院校人才培養(yǎng)目標，即為社會主義現(xiàn)代化建設提供技術(shù)性人才，明確校園文化的目標，即增強高職院校學生的社會主義信仰、思想道德素質(zhì)。要切實把社會主義核心價值觀落實到學校工作各方面，協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)、市場需求之間的關系，找準高職院校人才培養(yǎng)坐標，切實增強高職校園文化的實用性、前瞻性。促進高職校園文化內(nèi)涵顯著提升，切實把“以人為本”作為一切工作的核心，更加注重解決學生思想、生活和學習中遇到的困難，注重培育高質(zhì)素的技術(shù)人才。確立馬克思主義在高職校園文化中的指導地位，把愛國、敬業(yè)、誠信、友善作為高職校園文化建設的根本任務，增強廣大師生踐行社會主義核心價值觀的自覺性，從而使高職校園文化打上社會主義的烙印。

（二）建設積極向上的高職校園文化

以愛國精神引領高職校園文化。近代以來，中華民族遭受欺凌、飽經(jīng)滄桑，無數(shù)仁人志士拋頭顱灑熱血，譜寫了愛國主義的歷史新篇章，為“中國夢”的實現(xiàn)提供了精神支持。要在校園文化建設中注重提升學生的道德素養(yǎng)，適當開展社會科學選修課，如歷史、文化、藝術(shù)等，切實提升學生的人文素養(yǎng)。強化愛國主義教育，用民族精神教育激發(fā)學生的愛國熱情，積極舉辦各種紀念活動，比如南京大屠殺紀念日、國慶節(jié)、建黨節(jié)等，把學生緊緊凝聚在黨的周圍。著力營造內(nèi)涵豐富的校園文化氛圍，增強學生的歷史使命感，充分發(fā)揮紀念館、展覽館等愛國教育基地的作用，激發(fā)廣大師生為“中國夢”奮斗的熱情。

以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神引領高職校園文化。在波瀾壯闊的改革開放偉大實踐中，形成了改革創(chuàng)新精神，指引著中國特色社會主義這艘航船破浪前進。要不斷強化創(chuàng)新意識教育，舉辦創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新知識講座，邀請知名專家、企業(yè)家來校講課，為校園文化注入新思維、新活力，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的積極性、創(chuàng)造性。健全創(chuàng)新激勵機制，積極開展知識和科技創(chuàng)新研討會、辯論賽，鼓勵學生參加各種創(chuàng)新比賽，提供多樣化的社會實踐平臺，如企業(yè)實習、下鄉(xiāng)支援、學校講課等，引導學生緊跟時代步伐，與時俱進，從而在激烈的就業(yè)競爭中獲取優(yōu)勢。

（三）創(chuàng)造優(yōu)良高職校園文化氛圍

狠抓校風轉(zhuǎn)變。高職院校要積極開展校風整頓行動，凈化校園環(huán)境，打擊學術(shù)造假、腐敗現(xiàn)象，營造寬松、自由的校園氛圍。以社會主義核心價值觀為指導，結(jié)合學校歷史文化資源，提煉出極具特色的辦學理念。大力倡導“科技是第一生產(chǎn)力”，倡導自由、平等精神，尊重知識、人才，營造更加注重專業(yè)技術(shù)人才的良好氛圍。堅定高職學生為現(xiàn)代化建設服務的信念，養(yǎng)成愛國、敬業(yè)的精神，在校園內(nèi)形成斗志昂揚的精神風貌。

狠抓學風轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成誠信品格。弘揚求真務實精神，不斷強化“空談誤國”教育，從正反兩方面開展學風教育。完善教師管理制度，深入推進師德建設工程，切實提升教師思想和學術(shù)素質(zhì)。促進教師考核制度逐漸完善，建立考核結(jié)果與評職稱掛鉤制度，促進教師嚴于律己、做好師德表率，為促進學風轉(zhuǎn)變奠定堅實的基礎。積極開展誠信教育，引導學生樹立自主學習意識，建立“學習榮、不學恥”的評價標準，在班級設立讀書小組，激發(fā)學生學習與就業(yè)相關知識的熱情，如職業(yè)生涯規(guī)劃、實際動手操作、社會交往、創(chuàng)業(yè)等知識，使其養(yǎng)成終身學習理念，通過不斷學習來增長新本領。

參考文獻：

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