摘 要：近年來，隨著醫(yī)院擴(kuò)招，職工人數(shù)急劇上升，黨員人數(shù)也不斷增多，醫(yī)院黨建工作備受關(guān)注。新的時(shí)代背景下，醫(yī)院黨員的教育面臨新的挑戰(zhàn)。解決醫(yī)院黨員的教育問題不僅是治國治黨的需要，也是治院和黨員成長(zhǎng)成才的需要。本研究以徐州市兒童醫(yī)院黨員為樣本，對(duì)黨員教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合前人研究成果，探討醫(yī)院黨員教育的基本策略，希望能為黨員教育工作提供新的思路。

關(guān)鍵詞：醫(yī)院黨員教育；存在問題；解決策略

中圖分類號(hào)：D26 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）30-0131-02

截至2012年12月我院共有黨員248人，在黨員隊(duì)伍中，大多數(shù)人處在臨床一線，他們?cè)诠ぷ骷皩W(xué)習(xí)中都起到模范帶頭作用，但也存在一些人入黨動(dòng)機(jī)不純、理論素養(yǎng)不夠、先鋒作用薄弱等問題。黨員教育中不可避免地也存在一些問題。

一、醫(yī)院黨員教育中存在的基本問題

醫(yī)院黨員的教育主要通過黨支部組織生活、理論學(xué)習(xí)形式進(jìn)行。本研究選取徐州市兒童醫(yī)院在職黨員248人，針對(duì)各黨支部組織生活的內(nèi)容和形式、黨支部的作用發(fā)揮、黨支部開展工作情況等方面做了詳細(xì)的調(diào)查分析，發(fā)放調(diào)查問卷248份，回收181份。統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1。

（一）教育管理形式化，黨員組織生活表面化

在當(dāng)前形勢(shì)下，由于多方面原因，醫(yī)院黨員教育管理工作沒能夠根據(jù)新形勢(shì)的變化做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是管理方式停滯在教條化的“組織安排”模式，黨員慣性認(rèn)為“一切服從組織安排”，缺乏主動(dòng)探索、自我學(xué)習(xí)、自我管理的意識(shí)；二是缺乏良性的黨員管理機(jī)制，黨員活動(dòng)隨機(jī)性大，黨員活動(dòng)經(jīng)常因處于“失管”狀態(tài)而流于形式；三是黨員管理的目標(biāo)考核體系缺乏，黨員管理措施被軟化，無法對(duì)黨員在工作、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面進(jìn)行綜合的客觀評(píng)估；四是黨員監(jiān)督機(jī)制運(yùn)行不到位，同事之間礙于面子都講套話、空話，黨員管理者從寬處理現(xiàn)象嚴(yán)重。

（二）醫(yī)院黨員重發(fā)展，輕教育

黨員是新世紀(jì)的中堅(jiān)力量。多數(shù)醫(yī)院基層黨支部把黨員教育工作重點(diǎn)放在黨員入黨前，輕視黨員入黨后的教育，導(dǎo)致黨員入黨后因?yàn)槿笔孀晕野l(fā)展的動(dòng)力而松懈退化。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，72.1%的黨員選擇“超過三個(gè)月過一次組織生活”，黨支部組織生活開展得很少，說明醫(yī)院黨支部對(duì)黨員教育還不夠重視。68.7%的黨員認(rèn)為“自己已經(jīng)是一名黨員，只要不犯錯(cuò)誤就行”，表現(xiàn)出入黨后工作業(yè)績(jī)下滑，自我要求不高，甚至有違紀(jì)的現(xiàn)象；60.4%的黨員好大喜功，不樂意做瑣碎細(xì)致的工作；65.6%的黨員只圖安逸，在學(xué)習(xí)、社會(huì)工作方面都失去積極性。這些現(xiàn)象提醒黨務(wù)工作者：在教育黨員的過程中也要學(xué)會(huì)管理已經(jīng)入黨的職工，保證他們的先進(jìn)性持續(xù)發(fā)展。

（三）激勵(lì)機(jī)制缺失，黨員全面發(fā)展動(dòng)力不足

在調(diào)查“所在黨支部的黨員教育發(fā)揮程度”問題上，多數(shù)職工選擇了積極方面，但仍有19.8%的職工選擇了形同虛設(shè)，沒有突出作用。說明基層黨組織能夠發(fā)揮教育、監(jiān)督、引導(dǎo)作用，同時(shí)也存在一些不足。黨員中存在一種普遍現(xiàn)象：在入黨前處處爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，工作認(rèn)真努力，積極參加醫(yī)院組織的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲；但是有的職工入黨之后，產(chǎn)生松懈想法，工作成績(jī)不顯著，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也不積極。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黨員的教育管理中缺少以考核、評(píng)比、獎(jiǎng)懲為主要內(nèi)容的黨員激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致黨員全面發(fā)展的動(dòng)力缺失，這阻礙了黨員潛能和表率作用的全面發(fā)揮。

二、醫(yī)院黨員教育問題原因分析

新的時(shí)代背景下，醫(yī)院黨員教育產(chǎn)生問題的原因可以從宏觀、中觀、微觀層面進(jìn)行分析。宏觀層面即新的發(fā)展背景復(fù)雜多樣，中觀層面即醫(yī)院教育管理機(jī)制缺陷，微觀層面即黨員個(gè)體價(jià)值取向多元化。

宏觀層面，新時(shí)期醫(yī)院黨員的教育面臨著復(fù)雜的宏觀社會(huì)環(huán)境。醫(yī)院規(guī)模的不斷擴(kuò)大，黨員比例的不斷提升給一些素質(zhì)偏低的黨員開辟了入黨捷徑，導(dǎo)致黨員整體素質(zhì)偏低，黨員素質(zhì)呈現(xiàn)分層現(xiàn)象。另外，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用普及給黨員的教育工作帶來不利影響。一方面，西方網(wǎng)絡(luò)文化在網(wǎng)絡(luò)中的強(qiáng)勢(shì)手段致使黨員政治信仰發(fā)生傾斜；另一方面網(wǎng)絡(luò)中的混亂信息，垃圾信息給黨員的成長(zhǎng)帶來不利影響。

中觀層面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)新時(shí)期黨務(wù)工作者提出新的挑戰(zhàn)和要求。同時(shí)，醫(yī)院黨務(wù)工作繁雜、難以量化，而黨務(wù)工作者的待遇偏低，導(dǎo)致黨務(wù)工作者心理失衡，忽視黨務(wù)工作的質(zhì)量，在工作中失去積極性，缺乏探索動(dòng)力。黨員的日常管理工作停留在“不出亂子”的低要求階段；黨員的思想教育工作停留在空洞的政治理論學(xué)習(xí)階段；黨員的實(shí)踐活動(dòng)停留在“拍照留念”的形式化階段。

微觀層面，雖然黨員總體綜合素質(zhì)較高，但在入黨動(dòng)機(jī)和黨性素質(zhì)方面仍有不足。本次調(diào)查結(jié)果顯示，因信仰共產(chǎn)主義入黨的僅占總數(shù)的36.4%，70.0%的職工沒有自覺學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，55.5%的職工認(rèn)為周圍有“雙面黨員”的問題存在，73.4%的黨員認(rèn)為黨支部的活動(dòng)缺乏新意。復(fù)雜的宏觀背景下，黨員的思想觀念、人生價(jià)值、需要層次趨向多元化，黨員不再滿足于傳統(tǒng)的黨員教育內(nèi)容和形式，這給醫(yī)院黨員教育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

三、完善醫(yī)院黨員教育的策略

醫(yī)院黨員是教育水平較高的知識(shí)群體，是表現(xiàn)優(yōu)秀并且積極擁護(hù)黨組織的群體。我們要增強(qiáng)黨員教育管理意識(shí)，順應(yīng)時(shí)代背景，了解黨員生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合黨員關(guān)注熱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象，有針對(duì)性地加強(qiáng)黨員教育。

（一）關(guān)注黨員的全面發(fā)展，加強(qiáng)黨建工作隊(duì)伍建設(shè)

新時(shí)期我們要充分認(rèn)識(shí)黨員教育工作的重要性，關(guān)注黨員的全面發(fā)展，以改革創(chuàng)新的精神推進(jìn)醫(yī)院黨員教育。黨員教育工作離不開一支政治素質(zhì)高、思想作風(fēng)好、有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感的思想政治工作隊(duì)伍。

我們應(yīng)該加強(qiáng)基層黨員在醫(yī)院中的作用。醫(yī)院黨員是貫徹黨的教育方針，具有較高政治思想覺悟的踐行者。他們戰(zhàn)斗在臨床工作的第一線。我們要重視在發(fā)展黨員、黨員教育、黨員考核等一系列工作中的作用，建設(shè)一支政治過硬、作風(fēng)正派、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的黨員黨建工作隊(duì)伍。

（二）關(guān)注黨員的持續(xù)發(fā)展，建立健全全程化教育機(jī)制

黨員教育要貫穿于全程中，醫(yī)院黨組織要充分意識(shí)到黨員的全面發(fā)展是一個(gè)持續(xù)過程，要注意緊密結(jié)合黨員生活全過程，不失時(shí)機(jī)地對(duì)黨員進(jìn)行思想政治教育，全面考核他們的綜合素質(zhì)。

1.入黨教育與繼續(xù)教育相結(jié)合

黨員入院后，以醫(yī)院為單位對(duì)新黨員進(jìn)行系統(tǒng)的黨員知識(shí)普及教育。講解黨的知識(shí)，介紹發(fā)展黨員的基本程序不僅有助于黨員了解成為光榮共產(chǎn)黨員的過程和要求，而且能激發(fā)廣大黨員要求進(jìn)步的政治熱情。與此同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)已經(jīng)入黨的黨員的繼續(xù)教育，定期開展培訓(xùn)。通過黨員和積極分子結(jié)對(duì)子的形式將入黨教育與繼續(xù)教育結(jié)合起來，讓已經(jīng)入黨的職工關(guān)注遞交入黨申請(qǐng)書的新職工。

2.建立黨員自我管理機(jī)制

黨員自我管理是指在黨支部建設(shè)中，黨員自己探索發(fā)展方向、自我教育提升能力、自我監(jiān)督保證成效。黨務(wù)工作者為黨員提供一個(gè)相對(duì)開放、自由的空間，建立一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、有效的平臺(tái)，協(xié)助黨員制定詳細(xì)有效的規(guī)章制度，保證黨員自我管理活動(dòng)的平穩(wěn)開展，引導(dǎo)黨員在個(gè)人能力、社會(huì)關(guān)系、自我個(gè)性方面全面發(fā)展。

3.健全黨員民主評(píng)議制度

民主評(píng)議黨員工作是新時(shí)期醫(yī)院黨建工作的一項(xiàng)重要制度，也是從嚴(yán)治黨，加強(qiáng)黨員教育、管理和監(jiān)督的有效措施。我們嘗試去建立黨員民主評(píng)議的制度來評(píng)價(jià)黨員的“德”。醫(yī)院通過民主評(píng)議、座談會(huì)、群眾測(cè)評(píng)等方式對(duì)黨員進(jìn)行考核。這一考核機(jī)制不僅有利于對(duì)黨員的教育和引導(dǎo)，而且更能促進(jìn)黨員自我素質(zhì)的全面提高。

（三）關(guān)注黨員的需求發(fā)展，建立有效的黨員激勵(lì)機(jī)制

在黨員教育過程中，教育工作者應(yīng)該關(guān)注黨員需要的變化，建立以考核、評(píng)比、獎(jiǎng)懲為主要內(nèi)容的黨員激勵(lì)機(jī)制。例如，黨員處于入黨積極分子時(shí)期的需要可能是自我展現(xiàn)，可以提供一些展現(xiàn)平臺(tái)；黨員處于預(yù)備黨員時(shí)期的需要可能是自我發(fā)展，可以讓其承擔(dān)一些管理性的事務(wù)；黨員入黨后的需要可能是獲得他人尊重，可以建立一些表彰機(jī)制。

在新時(shí)期，醫(yī)院黨員教育工作要在“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)下，與時(shí)俱進(jìn)。切實(shí)加強(qiáng)醫(yī)院黨建隊(duì)伍建設(shè)，建立黨員自我管理機(jī)制，豐富黨員教育內(nèi)容和形式，建立有效激勵(lì)機(jī)制，有助于黨員教育工作穩(wěn)步、高效地開展，有利于培養(yǎng)出高素養(yǎng)、多技能、講奉獻(xiàn)的全面型人才。

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