從2013年全國(guó)各地的中考題來(lái)看，對(duì)微型小說(shuō)的閱讀考查仍然是一個(gè)重點(diǎn)。很多人認(rèn)為，中考中的小說(shuō)閱讀理解，比起抒情散文要相對(duì)容易一些，因?yàn)樾≌f(shuō)有故事情節(jié)，可讀性比較強(qiáng)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，的確是這樣。但是要真正回答好小說(shuō)閱讀理解題，并不容易，因?yàn)樯⑽挠猩⑽牡拿钐?，小說(shuō)有小說(shuō)的精彩，各有千秋。當(dāng)然，這里指的是短篇小說(shuō)或微型小說(shuō)，不是節(jié)選小說(shuō)。現(xiàn)結(jié)合中考題，來(lái)看各地中考題是如何考查小說(shuō)的，以及我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)。

一、原題展示

天使兒

凌鼎年

①上天真是不公，婁城大畫(huà)家商未央的兒子葵葵竟是個(gè)低能兒?？?6歲，智力最多是小學(xué)三年級(jí)水平，出門(mén)一看到大紅大綠的色彩就亢奮，發(fā)出讓人害怕的怪叫聲。

②一次，商未央?yún)⒓邮形穆?lián)組織的采風(fēng)活動(dòng)，到皖南山區(qū)寫(xiě)生，為期半個(gè)月。臨走前，他再三叮囑妻子，別讓葵葵到外面亂跑，免得出什么意外。妻子說(shuō)，放心，這孩子智商是低了些，可從不闖禍。妻子要上班，無(wú)法時(shí)時(shí)陪葵葵，商未央買(mǎi)來(lái)不少玩的、吃的，一股腦兒交給葵葵。

③商未央走后第三天，妻子來(lái)電，說(shuō)葵葵用顏料在墻上畫(huà)得一塌糊涂。只要葵葵不吵著到外面去，就讓他涂吧，最多浪費(fèi)點(diǎn)顏料罷了，他無(wú)奈地說(shuō)。

④當(dāng)商未央攜著厚厚一疊寫(xiě)生稿回到家時(shí)，他驚呆了。家里的白墻涂滿了顏料，七彩斑斕，色澤耀眼。猛一看，他有一種震撼的感覺(jué)，那是一種氣勢(shì)，一種無(wú)拘無(wú)束、自由奔放、撲面而來(lái)、逶迤遠(yuǎn)去的氣勢(shì)。那色塊的突兀，那色彩的流動(dòng)，讓人匪夷所思，耳目一新。細(xì)看畫(huà)面，似乎畫(huà)了什么，又似乎什么也沒(méi)畫(huà)，完全沒(méi)有具象。商未央作為一個(gè)專業(yè)畫(huà)家，他立時(shí)有了一種莫名的激動(dòng)，這難道是葵葵畫(huà)的？

⑤他走進(jìn)葵葵的房間時(shí)，葵葵已倒在沙發(fā)上睡著了，手里還握著畫(huà)筆，衣服上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，臉上洋溢著無(wú)比的快樂(lè)?！拔夷盟稽c(diǎn)辦法也沒(méi)有，家里被涂成這樣，我真的很抱歉?！逼拮忧敢獾卣f(shuō)。“不、不，你沒(méi)錯(cuò)，還得謝謝你呢。你沒(méi)看出這些畫(huà)很有靈氣、很有個(gè)性嗎？”商未央的興奮溢于言表。

⑥商未央把這些畫(huà)仔細(xì)研究了一天，最后定名為《無(wú)題》，拍了照，寄給報(bào)社。記者大感興趣，據(jù)此寫(xiě)了題為《天使兒的處女作》的報(bào)道。報(bào)道的發(fā)表，使婁城的市民都知道了這個(gè)“天使兒”就是大畫(huà)家商未央家的低能兒。

⑦也許是那《無(wú)題》的照片太小，看不出名堂，婁城老百姓議論的很少是畫(huà)的本身，更多的是商未央怎么會(huì)生出這么個(gè)弱智兒子。有人說(shuō)：老天就是公平，商未央名聲赫赫，才氣逼人，可偏生了個(gè)傻兒子，這叫平衡，世上的好事哪能全讓他占了？

⑧這一報(bào)道，引起了電視臺(tái)的興趣，電視臺(tái)來(lái)了兩位記者，原來(lái)他們只想拍一兩分鐘的新聞片，可一見(jiàn)滿屋滿墻的畫(huà)，就激動(dòng)起來(lái)了，立刻改變了主意，拍起了專題片，還專門(mén)采訪了葵葵?？f(shuō)話顛三倒四，讓記者摸不著頭腦，但他一拿起畫(huà)筆，那投入狀、興奮狀，很入鏡。也是巧，不久就是國(guó)際助殘日，電視臺(tái)精心制作的《天使兒的杰作》專題片，不但在婁城電視臺(tái)播放了，還作為宣傳片送到了省臺(tái)，引起了不小的轟動(dòng)。商未央比自己取得了成功還激動(dòng)，為此，專門(mén)給報(bào)社寫(xiě)了篇《發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、培養(yǎng)》的文章。

⑨在一片叫好聲、驚嘆聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音。諸如這商未央也不知作了什么孽，生了個(gè)傻兒子，如今又用傻兒子來(lái)作秀、炒作，真不要臉……

⑩妻子忍不住說(shuō)：“你為什么不解釋呢？葵葵不是我們的親生兒子，孩子的父母在車(chē)禍中喪生了，你不嫌葵葵是低能兒，收養(yǎng)了他……”

⑩商未央止住妻子的話頭：“由他們說(shuō)吧，葵葵就是我們的兒子，我們的天使兒……”

（選自《短小說(shuō)》2005年第8期，有刪改）

1.下列對(duì)文本的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.第①段介紹葵葵的情況，在行文上制造懸念，為下文寫(xiě)他有突出的繪畫(huà)天賦，畫(huà)出令人震撼的作品作鋪墊。

B.第⑨段寫(xiě)“在一片叫好聲、驚嘆聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音”，真實(shí)地刻畫(huà)了人們的復(fù)雜心態(tài)，反映出人性中有美善也有丑惡。

C.本文通過(guò)低能兒葵葵的繪畫(huà)天賦被發(fā)現(xiàn)和宣傳報(bào)道，在婁城引起轟動(dòng)的故事，呼吁人們要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)低能兒的特殊才能。

D.作者在文末才揭示葵葵不是商未央的親生兒子，出乎意料的結(jié)尾，使平淡的情節(jié)陡然掀起波瀾，更能打動(dòng)讀者。

2.請(qǐng)指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

（1）當(dāng)商未央攜著厚厚一疊寫(xiě)生稿回到家時(shí)，他驚呆了。

（2）有人說(shuō)：老天就是公平，商未央名聲赫赫，才氣逼人，可偏生了個(gè)傻兒子。

3.請(qǐng)結(jié)合文本，概括商未央的形象特點(diǎn)。

4.“天使兒”在文中有哪些含義？

（廣東省中考題）

（參考答案見(jiàn)27頁(yè)）

本題主要考查了小說(shuō)的內(nèi)容、語(yǔ)言、人物形象分析、題目含義的理解，主要考查考生的努力，且難度適中，符合考場(chǎng)閱讀要求。當(dāng)然，限于時(shí)間，不可能將小說(shuō)的所有內(nèi)容都考到，這也是不現(xiàn)實(shí)的。

二、中考小說(shuō)閱讀的考查點(diǎn)

從上述舉例及中考其他小說(shuō)閱讀試題中，可以梳理出以下幾個(gè)考查點(diǎn)：

巧妙地將小說(shuō)三要素滲透在問(wèn)題中。我們知道，小說(shuō)有三個(gè)要素：生動(dòng)的人物形象，完整的故事情節(jié)，人物活動(dòng)的具體環(huán)境。首先，人物形象與性格特征的分析最為重要，其次是自然環(huán)境描寫(xiě)及表達(dá)作用，其中，社會(huì)環(huán)境一般不單獨(dú)列出，而是融合滲透到其他的問(wèn)題當(dāng)中考查。至于小說(shuō)的故事情節(jié)，有的地方直接考，有的間接考，即結(jié)合其他問(wèn)題進(jìn)行。

重視小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次和情感線索的梳理。如果弄不清楚小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，就會(huì)影響情感線索的梳理（或基調(diào)），也就不可能真正理解小說(shuō)的主題。層次結(jié)構(gòu)能夠起到幫助分析情感線索的作用，當(dāng)然，這決不是早已被淘汰掉的劃分段落，歸納段落大意的做法。因此，中考并沒(méi)有忽視這方面的考查。

深入挖掘小說(shuō)的主題及深層社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。小說(shuō)是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)反映，它來(lái)源于生活但是高于生活，因此，理解小說(shuō)的主題，就是理解作者的真實(shí)意圖。至于考查閱讀感悟、心得體會(huì)、感想、啟示等，實(shí)際上就是考查小說(shuō)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，只是從不同的角度來(lái)理解罷了。

注重小說(shuō)細(xì)節(jié)語(yǔ)言的品味賞析。對(duì)小說(shuō)細(xì)節(jié)的品味賞析，實(shí)際上就是賞析小說(shuō)的精彩語(yǔ)段和語(yǔ)言，是近幾年來(lái)閱讀考查的一個(gè)重點(diǎn)，并不僅局限于小說(shuō)的考查。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，能夠檢驗(yàn)考生是否真正地理解了小說(shuō)，目的是加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。

小說(shuō)的寫(xiě)法技巧及表達(dá)作用點(diǎn)到為止。這個(gè)問(wèn)題考查得較少，因?yàn)楸容^難，限于初中學(xué)生水平，大都采取謹(jǐn)慎的態(tài)度。即使是涉及，也已經(jīng)告訴考生，僅僅讓考生結(jié)合小說(shuō)去作具體分析，通過(guò)感性的方式去理解，一般不會(huì)讓考生去概括比較抽象的寫(xiě)法技巧。

三、應(yīng)對(duì)措施

針對(duì)上述考查點(diǎn)，我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

明晰小說(shuō)標(biāo)題，窺視小說(shuō)導(dǎo)向。一開(kāi)始，不要先急于閱讀小說(shuō)的具體內(nèi)容，先認(rèn)真閱讀一下標(biāo)題。因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，小說(shuō)的標(biāo)題起著畫(huà)龍點(diǎn)睛或穿針引線的作用，不可忽視。有些標(biāo)題，含義非常豐富，有利于幫助理解小說(shuō)的主題；有的標(biāo)題，能夠幫助讀者確定小說(shuō)的人物主次地位；有的標(biāo)題，是在確立小說(shuō)的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題，是在確定小說(shuō)的情感?？傊喿x小說(shuō)之前，必須認(rèn)真揣摩標(biāo)題。

緊緊抓牢小說(shuō)三要素，保證閱讀重點(diǎn)不偏離?，F(xiàn)在有些人認(rèn)為，閱讀小說(shuō)分析三要素，太陳舊和落后了，這是一種錯(cuò)誤的看法。因?yàn)樾≌f(shuō)能夠生存，靠的就是這三要素來(lái)維持。在這三要素中，環(huán)境描寫(xiě)及其表達(dá)作用，人物形象的分析最重要，差不多所有小說(shuō)閱讀理解都會(huì)涉及，只是考查的側(cè)重點(diǎn)不同罷了。這些問(wèn)題都有利于幫助考生快速準(zhǔn)確理解小說(shuō)內(nèi)容，不發(fā)生偏離。

深入小說(shuō)文本世界，窺探內(nèi)部的思想靈魂。小說(shuō)的靈魂主要是作者通過(guò)鮮明生動(dòng)的人物形象塑造，表達(dá)出深刻的主題，產(chǎn)生共鳴和審美愉悅。要做到這一點(diǎn)，考生就必須深入到小說(shuō)的文本世界中去，和文本進(jìn)行對(duì)話、交流，然后及時(shí)跳出來(lái)，再回過(guò)頭來(lái)反觀文本世界，能夠把文本世界看得更加仔細(xì)、深刻、全面，不偏激。

從品味揣摩精彩細(xì)節(jié)入手，避免對(duì)文本作架空分析。一般來(lái)說(shuō)，小說(shuō)的精彩細(xì)節(jié)就是人物形象的活靈活現(xiàn)之處，及其人物所處環(huán)境的細(xì)致描繪。作者往往運(yùn)用大量的細(xì)節(jié)，來(lái)刻畫(huà)塑造人物形象，并且運(yùn)用多種修辭手法，以及不同表現(xiàn)手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象、痛快淋漓，飽含深情。仔細(xì)品味揣摩，不僅是一種審美活動(dòng)體驗(yàn)，更主要的是避免了對(duì)小說(shuō)的架空分析。尤其是一些開(kāi)放性較強(qiáng)的問(wèn)題，一定要緊密結(jié)合小說(shuō)的語(yǔ)句來(lái)分析鑒賞，不要泛泛而談，不著邊際。

激活日常積累的資料庫(kù)，靈活掌握答題技巧。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，積累了不少這方面的閱讀應(yīng)對(duì)資料，只要我們將其激活，就能夠靈活發(fā)揮出這些資料的價(jià)值，不會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的大偏離現(xiàn)象。如環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)作用，就有自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩種，其表達(dá)作用也不相同（自然環(huán)境：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間及場(chǎng)景；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛，烘托人物形象或人物心情、感情；表現(xiàn)人物的身份、地位、性格。社會(huì)環(huán)境：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系）。再如塑造人物的方法也有多種（有概括介紹，也有形象描繪；有外貌和內(nèi)心描寫(xiě)，也有行動(dòng)和對(duì)話描寫(xiě)；有正面描寫(xiě)，也有側(cè)面描寫(xiě)）。限于篇幅，其他方面不再一一歸納。其實(shí)這些問(wèn)題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都會(huì)學(xué)到，只要考生善于歸納，靈活運(yùn)用，是不難回答的。