【考點綜述】

從描寫和結(jié)構(gòu)相對完整等方面看，小作文是作文；而從其使用修辭、連貫得體、簡短等方面看，小作文其實又是一種語言運用題。

很顯然，小作文是相對于大作文而言的。大作文檢測的是考生的綜合寫作能力——糅合各種各樣的寫作技巧，諸如敘事、議論、描寫、抒情等等；而小作文檢測的則是考生的單項寫作技能，如簡單的說明、簡單的對話，以及肖像描寫、心理描寫、動作描寫等等。

考察已出現(xiàn)過的小作文，其命題特點是非常明確的，就是字數(shù)限定在200字左右，注重單項訓(xùn)練，比如說明訓(xùn)練、描寫訓(xùn)練、對話訓(xùn)練、想象訓(xùn)練……具體說來，高考小作文的種類大概有如下一些：

第一，說明類。就是要求考生能寫簡短的說明文，能夠采用說明的表達方式對事物進行簡單說明和介紹。具體又可以包括：介紹日常實用物品、介紹一部影視作品、介紹說明漫畫的畫面內(nèi)容、介紹一處場所或一種建筑、介紹時令特征等等。

第二，描寫類。就是要求考生能夠進行各種各樣的描寫、描述、描繪、描摹等等，能夠進行各種各樣的想象，和對想象作出描繪等等。具體又可以包括：心理描寫、肖像描寫、動作描寫、語言對話描寫、想象聯(lián)想描寫、場景畫面描寫和綜合性的描寫等等。

第三，賞析評價類。就是要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。具體又可以包括：詩文漫畫等賞析、思想評價、事物名稱評價、某種活動評價等等。

第四，應(yīng)用類。就是要求考生熟悉各種各樣的應(yīng)用文體，能夠擬寫各種各樣的應(yīng)用文，如請柬、書信、短信、介紹信、通訊、消息、廣告、通知、摘要、聘書、海報、解說詞、申請書、講話稿、留言條、歡迎辭、歡送辭、廣播稿等等。

第五，擴寫、縮寫、改寫類。就是要求考生能夠?qū)σ恍┪淖只蛭亩芜M行擴展或壓縮，或改寫成其他形式的短文等等。

【方法與技巧】

明確小作文的分類，搞清楚小作文是檢測哪一單項能力，嚴格按照試題的要求去進行擬寫，是備考的最好方法。

2014年的小作文，會如何命題，命題的走勢如何呢？我們的判斷是，有繼承，也有創(chuàng)新。一方面，將繼承以往的形式和內(nèi)容，具體地說就是，以上所列舉的五大類小作文命題形式，仍然會繼承，這是毫無疑問的；另一方面，也有可能在繼承的基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新，比如創(chuàng)擬哲理笑話、寫趣味小品文、寫微型小小說、提供情景或氛圍等要求轉(zhuǎn)述；根據(jù)中間，補寫首尾；把記敘文、散文等轉(zhuǎn)換成詩歌，或把詩歌轉(zhuǎn)換成記敘文、散文等等。

此外，在小作文的備考中，一定要加強各種表達方式的訓(xùn)練。如說明方式，要弄清對象是具體事物、抽象事理，還是事物的形成過程；順序是以空間、時間為序，還是以邏輯事理為序；語言是平實性說明，還是文藝性說明。如描寫方式，要懂得按照對象分為寫景、寫人、狀物；按手法又可分為工筆細描和粗筆勾勒；按順序可由遠到近、由高到低、由大到小、由靜到動、由整體到局部等。單就寫人而言，要會運用語言描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、動作描寫、細節(jié)描寫等；單就寫景而言，要能充分調(diào)動人的感覺器官，從人的聽覺、視覺、味覺、嗅覺等方面表現(xiàn)景物的特點，要能充分運用擬人、比喻、對比、夸張、通感等修辭方法，要善于使用對比烘托、動靜結(jié)合、虛實相生、情景交融等寫作技巧。記敘、議論、抒情這幾種表達方式，也都應(yīng)做到分門別類、了如指掌才能輕松應(yīng)考。

【真題示例】

六、（15分）（2013年江西卷）

20.語言綜合運用。

請按以下要求寫一段說明性文字，介紹你所學過的高中語文課本《先秦諸子選讀》。

（1）用一個統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的句子開頭。

（2）有一處用“不僅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式過渡。

（3）使用打比方、擬人兩種手法。

（4）結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、連貫、得體。

（5）不少于200字。

【示例一】

《先秦諸子選讀》是新課改形勢下應(yīng)運而生的旨在引導(dǎo)我們認同中國古代優(yōu)秀文學傳統(tǒng)，體會其基本精神和豐富內(nèi)涵，并形成一定文化積淀的選修教材。（統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的開頭）

教材不僅精選了孔子、孟子、荀子等儒家學者的作品，而且還遴選了道家、墨家、法家的傳世名篇。（過渡句）充滿哲思、影響深遠的一篇篇文章好比一把把鑰匙，打開一座又一座智慧寶庫。（打比方）那些寶庫的寶物或引導(dǎo)我們學習用歷史的觀點理解古代文學的內(nèi)容價值，或教會我們從中汲取民族智慧，或啟發(fā)我們對種種社會人生問題進行反思。總之，他是教導(dǎo)我們以修身、齊家、治國、平天下為人生追求，以道德為立身行事自處待人的根本，啟發(fā)我們陶冶身心、涵養(yǎng)德性，使人格健全地發(fā)展的大師。（擬人）（共281字）

【點評】本則小作文使用的是說明性文字，有統(tǒng)領(lǐng)句，有過渡句，有打比方，有擬人，語言簡明、連貫、得體，字數(shù)足夠。賦分滿分15分。

【示例二】

《先秦諸子選讀》是一本選錄了諸子百家多篇經(jīng)典散文的代表中華優(yōu)秀文化思想的不朽著作。全書分為七個單元，按照孔子、孟子、荀子、老子、莊子、墨子和韓非子的先后順序逐一排列。（統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的開頭）

該書不僅能讓我們讀到以“仁義”教化天下萬民的孔孟儒家思想，而且還能讓我們領(lǐng)略到以“清靜無為”或“齊物論”影響世人、消解世俗物欲的老莊道家主張。（過渡句）它的一篇篇精彩之作猶如夜空里閃閃爍爍的一顆顆明珠（打比方），照亮我們的前方，讓我們行進在一條條光明的大道上。它似乎是一位溫厚儒雅的長者，給以我們關(guān)懷與啟迪。（擬人）（共227字）

【點評】此文是一段說明性文字，介紹了書的基本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，并且指出了書的特點及其對后世的影響等等，有統(tǒng)領(lǐng)句，有過渡句，有比喻、擬人等等，是一則不錯的語言文段。賦分滿分15分。

【模擬訓(xùn)練】

1.語言綜合運用。

中秋佳節(jié)，少不了賞賞月?！霸隆笔俏覀儌鹘y(tǒng)文化中的一個最具中國特色、最具中華傳統(tǒng)文明特質(zhì)的意象，賞月也是中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗，請你以“我望著那輪中秋之月”為開頭寫一段文字，要求賦予“月”某種性格、氣質(zhì)，表達一個中心，引用一句有關(guān)月亮的詩詞名句，運用擬人、襯托手法，字數(shù)200字左右。

2.閱讀下面的文字，完成題目。

材料一：目前中學生使用手機現(xiàn)象非常普遍，為此，滬上某中學在開學前推出一項新規(guī)：將手機請出校園。但此舉引起不少爭議。

材料二：兩會期間，全國人大代表、哈爾濱市繼紅小學校長尚慶蓮建議“禁止中小學生帶手機進校園”引發(fā)廣泛爭論，正在參加全國兩會的代表和委員也紛紛發(fā)表自己的看法，有力挺這一建議的，也有代表和委員持反對意見。

請你用探因分析法對使用手機事件進行評論，寫一篇200字左右的新聞短評。

3.請圍繞“尊嚴”這一話題寫一段200字左右的文字。

要求：①運用比喻的修辭手法。②文中應(yīng)出現(xiàn)“從……到……”的整句句式。③語言簡明、連貫、得體、有氣勢。

4.請根據(jù)白居易的詩句“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”寫一個場景。

要求：①以環(huán)境描寫為主。②符合意境，想象合理。③至少運用兩種修辭手法。④不少于200字。

5.為了打造“書香校園”，某學校開展了閱讀名著活動。請你從所讀過的名著或所了解的名人中選擇其一，寫一段推薦詞，要求緊扣名著的內(nèi)容，能夠反映自我的閱讀體驗或感知，語言優(yōu)美，最少運用兩種以上的修辭手法，字數(shù)200左右。

6.一個寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著“自幼失明”的字樣。有一天，一位詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧?！闭f完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后來，他又碰到那詩人，很奇怪地問：“你給我寫了什么呢？”那詩人笑笑，念牌子上他所寫的句子道：“春天就要來了，可我不能見到她。”

你對詩人的這句話是如何理解的？請用200字左右寫一則簡評，評論這句話的含義及效果。

7.請閱讀下面的文字，完成后面的題目。

請以“盼雨”為題，描述久晴（旱）之后人們祈盼天降甘霖的生活情景。要求：采用情景交融、心理描寫手法，比喻、反復(fù)修辭手法，不少于200字。

8.請按要求把下面詩句擴展成一段話。

夕陽無限好

要求：①采用寫景和抒情相映襯手法；②運用擬人、比喻修辭手法；③想象合符詩句的語境；④融入個人的情感；⑤不少于200字。

9.以“《項羽之死》的啟示”為題，寫一段話。

要求：①文中要引用一句名言；②主要以《史記·項羽之死》中的情節(jié)、細節(jié)為事例；③點評事例；④聯(lián)系現(xiàn)實；⑤200字左右。

【參考答案】

1.示例：我望著那輪中秋之月?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！敝星锏脑氯缫粋€銀盤，在天空中垂掛著。月把一片片皎潔的光輝灑向大地，輕輕地親吻著小院的每一個角落。桂花仿佛在等待著一次與月的約會，散發(fā)出令人心醉的芳香，她婆娑的身影在月光的映照下顯得更為多姿。思念吧！在月圓的時候，我們有權(quán)力思念。月的圓，月的美，月的柔，都給遠方的親人帶去思念。月是遠的，而相思的人的心是近的，是相連的。月圓之夜，思念與團圓是緊緊相連的。讓我們面對月亮，在月餅香的伴隨下，進入夢鄉(xiāng)。

2.示例：應(yīng)將手機請出校園

中小學生帶手機進校園，危害猛于虎。（觀點）①首先手機輻射較大，很多學生喜歡隨身攜帶，長此以往將影響學生的身心發(fā)展；②再有學生利用上課時間或就寢時間玩游戲、發(fā)信息，將分散精力，影響學習；③另外手機短信讓學生在考試時的“小動作”科技化了，代替了“傳紙條”，造成了學業(yè)質(zhì)量的下降和價值觀的迷失；④最后手機的使用會造成學生盲目攀比的心理，增加家庭負擔。（分析）因此我不主張中小學階段的學生使用手機。（結(jié)論）

3.示例：尊嚴是什么？尊嚴是不容玷污的白璧，尊嚴是不可塵蔽的珠光，尊嚴是人類不可褻瀆的理性、正義與良知，它只屬于大寫的“人”。翻開中華浩瀚的歷史畫卷，許多歷史人物向人們訴說著尊嚴。從在北海牧羊十九年而從未放棄祖國的蘇武到“留取丹心照汗青”的文天祥；從“不為五斗米折腰”的陶淵明到“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的李白；從置生死于不顧、憤怒銷毀鴉片的林則徐到巴黎和會上從容不迫、昂首挺胸的顧維鈞，他們用尊嚴描繪著自己的人生，用尊嚴寫就一個時代的歷史，用尊嚴塑造一個民族的靈魂。

4.示例：還記得那個晚上，我佇立在潯陽江邊，看江中孤帆遠去，漸漸消逝在蒼茫的夜色中。友人遠離，而我獨留于此。眼眶中的淚水盈盈上涌。千言萬語終難訴盡心中的無奈與凄楚。四起的夜色將山水溫柔地擁住。天邊掛著一輪孤月，陣陣秋風襲來，枯敗的楓葉在空中凄厲地飛舞、盤旋，最后飄落，隨水順流而下，就我如飄零的心。幾朵凋零的蘆花隨風躲躲閃閃地掠過寂靜的江面，惹起點點漣漪。風過，光禿禿的樹丫，支撐著一岸的孤寂。此情此景，我不禁悲從中來。

5.示例：東方既曉，旭日未出。漫山遍野，白霧繚繞。像輕紗，像煙嵐，像云彩，像精靈；掛在樹上，繞在屋脊，漫在山路，藏在草叢。像海潮奔涌，像白鷗翻飛，像羊群擁擠。霞煙陣陣，煙霧滾滾，浮去飄來。天地萬物，朦朦朧朧，若隱若現(xiàn)。頃刻間，這乳白色的輕靄，化成小小的水滴。灑在路面上，灑在樹叢中，灑在行人頭上臉上。輕輕的，膩膩的，有點潮濕。人們吸進這帶有野菊花藥香味兒的氣息，覺得有點微醺。迷蒙中傳來各種鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲，仿佛在演奏一首動人的晨曲，迎接這美好的一天。

6.示例：當時正值“寒冷的冬天”，人們盼望嚴冬早日過去，春天早日到來，“春天就要來了”一句，喚醒了人們對春天的憧憬和遐想，給人們帶來了生機和希望。緊接著一句“可我不能見到她”，真切地表達了乞丐的痛苦、不幸和無比失望的情感，也表現(xiàn)出乞丐熱愛生活、珍惜生命的思想，于是喚起了人們的同情、憐憫和關(guān)愛?？梢韵胂螅^往的行人看到這塊牌子，無不感到一種喜悅與酸楚交織的滋味在心頭涌起，自然會紛紛施舍給雙目失明的乞丐?？梢?，這位詩人善于利用人們的“情態(tài)心理”，喚起人們的態(tài)度體驗。

7.示例：喜歡聆聽雨敲打綠葉的聲音——清脆、動聽。喜歡觀賞雨從天而降的姿態(tài)——輕盈、剔透。喜歡感受雨親吻肌膚的愜意——清涼、爽快。雨，純潔的精靈，閃著光，眨著眼，給我?guī)砩系鄣南灿崱斡辏N首等待……天空，灰色的空氣停滯不再流動，他等著雨把他沖散，讓他感受自由活動的快樂；樹梢，枯黃的落葉在枝頭飛舞，他等著雨把他帶落，讓他實現(xiàn)春泥護花的價值；大地，干涸的小河里只有泥土的滾動，他等著雨讓他恢復(fù)體力，讓他享受與礁石搏擊后的喜悅……但是，滿空繁星預(yù)示著明天的晴朗。圓月里映著龍宮的輪廓，龍王端著酒杯，但杯里的酒只盛了半數(shù)，并沒有外溢……盼雨，翹首等待……孤夜，我手捧香茗，獨坐窗頭。凝望天際的星，自想變幻莫測的云。艷麗的星云也一定很期盼自己的了解范圍擴大，盼著了解銀河系，了解地球，就如我盼雨的心情。等待，等待……“聽，是雨的聲音！嘀嗒……叮咚……嘩嘩……世界籠罩在了朦朧中……”夢，真美！盼雨，翹首等待……

8.示例：放學后，漫步在回家的路上，總錯不了那道風景——夕陽。那圓圓的、紅紅的夕陽在離地平線不遠的空中向我微笑著，我感受到了它的溫暖與柔情。然而，夕陽畢竟不像初升的太陽那樣充滿活力，也沒有正午的火熱，更沒有午后那令人流連忘返的嫵媚。瞧，天空中像有無數(shù)朵形態(tài)各異的彩云在不停變幻，又像有無數(shù)條五彩繽紛的綢帶在隨風飄舞。遠遠望去，那一大片彩霞像一幅流動的風景巨作，鑲嵌在天空中。而這幅風景巨作究竟是誰創(chuàng)作的呢？是夕陽，是看似平庸的夕陽。此刻，我仿佛看到了比平時更美的夕陽?？粗@美景，我想：夕陽的生命雖已接近尾聲，但它卻沒有悲傷，它不僅在盡力展現(xiàn)自己的美，而且把周圍的云朵打扮得更漂亮，創(chuàng)造出大自然變幻的美！正像曹操所寫的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。

9.示例一：（名言）士可殺，不可辱。（觀點）尊嚴比生命更重要。（事例）當項羽被迫退到烏江時，他沒有投降——投降就會受辱；他選擇了死——寧愿死，也要捍衛(wèi)自己的尊嚴！烏江邊上，他的身軀無比高大。（點評）項羽把人的尊嚴放到至高的位置，放棄了生命，卻贏得千古美名。（現(xiàn)實）現(xiàn)實生活中，多少人為了一點遠不如生命寶貴的虛名浮利，竟能輕易丟掉尊嚴，雖然活著，卻比死去更可悲。

示例二：（名言）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。（事例）項羽攻破秦城時，只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。（觀點）自古得民心者得天下。（點評）項羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買。（現(xiàn)實）可見當政者治政、為官者處事，當以百姓為重。