近年來高考語文現(xiàn)代文閱讀試題一直恪守“穩(wěn)中求變”的命題原則，“穩(wěn)”主要是指命題形式和考點設(shè)置在很大程度上與往年基本保持一致，“變”則是指命題角度的“變臉”，出現(xiàn)了一些新的命題視角。茲以2013年高考試題為例，對各省亮點題型作掃描透視，以引起考生備考的高度重視。

一、考查化用的現(xiàn)代詩歌

現(xiàn)代文寫作為了增強文化底蘊，為了使文句有文采和意蘊經(jīng)?；霉湃嘶蚪袢嗽娋?，現(xiàn)代詩中像食指的《相信未來》、海子的《面朝大海，春暖花開》、顧城的“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”等等，就常常被人化用。在現(xiàn)代文閱讀中對文學常識作動態(tài)考查，頗具創(chuàng)新思維，尚屬首次。

【高考鏈接】（2013年高考天津卷）文章結(jié)尾處化用了哪兩首中國現(xiàn)代詩？以擬聲詞“撲哧”收尾有何效果？

【相關(guān)語段】因為忙活我們這頓飯，等我們吃完了，人家一家才開始用餐，怪不好意思的。又等了一袋煙工夫，才最后過去把飯錢硬塞給了老代。之前說好了的：兩盤羊肉餃子、一份手抓羊肉，共60元。給老代一張，沒讓他找錢，老代有點不好意思收。這時候，我的態(tài)度有點強硬了，必須收下！見他們也喝茶，也不管他們喜不喜歡，留下我攝影包里帶的所有的“大紅袍”，揮一揮衣袖，與老代一家人道別，沒有相約來年，輕輕地帶著一份純真，我們走了，還覺得有點兒豪邁。

回來的路上，在想一件事兒，如果戴望舒是蒙古族的，他還會不會瀟灑地輕輕揮一揮衣袖，撐著那把油紙傘去幽會那丁香般的姑娘？撲哧。（劉之蔚《胡楊人家》，前文從略，筆者注。）

【解析】本題考查文學常識的遷移運用能力。解答此題要熟悉教材中學過的戴望舒和徐志摩的作品，它啟示考生不能僅僅識記作家作品，對經(jīng)典篇目的內(nèi)容要熟知于心。徐志摩《再別康橋》中“悄悄的我走了/正如我悄悄的來/我揮一揮衣袖/不帶走一片云彩”及戴望舒《雨巷》中“撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寞的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘”等句廣為傳誦。而后一問要注意作者整篇文章的行文風格來確定“撲哧”的藝術(shù)效果。

【參考答案】現(xiàn)代詩歌：《再別康橋》、《雨巷》；藝術(shù)效果：幽默俏皮，引發(fā)聯(lián)想。

二、探究文句的多重內(nèi)涵

費爾巴哈指出：“聰明的寫作方法是先把讀者看作有頭腦的人，不要把一切都說出來，而是聽憑讀者自己去想象。”選文中用于設(shè)題的語句往往意蘊豐富，或者是作者于關(guān)鍵之處所設(shè)的警策之語，或者于形象中見哲理，或者于質(zhì)樸中見深刻，盡可能給讀者留下想象的空間。今年有多省從這一角度設(shè)題以考查文句的多重內(nèi)涵。

【高考鏈接】（2013年高考江蘇卷）“他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友?！碧骄课恼伦詈笠痪涞膬?nèi)涵。

【相關(guān)語段】粗枝大葉的我可以把與我年紀相仿佛的好友們分為兩類。第一類是因經(jīng)濟的壓迫或別種原因，沒有機會充分發(fā)展自己的才力。第二類差不多都是悲劇里的角色。他們是舊時代的棄兒，新時代的伴郎。何容兄是這樣朋友中的一位代表。他沒有一點“新”氣，更提不到“洋”氣。他的“古道”使他柔順像個羊，同時能使他硬如鐵。怎樣能被他“承認”呢？第一個條件是光明磊落。光明磊落使他不能低三下四的求愛，使他窮，使他的生活沒有規(guī)律，使他不能多寫文章——非到極滿意不肯寄走，改、改、改，結(jié)果文章失去自然的風趣。他不常喝酒，一喝起來他可就認了真，喝酒就是喝酒；醉？活該！在他思索的時候，他是心細如發(fā)。他以為不必思索的事，根本不去思索。他并不是瘋子，但是這種矛盾的現(xiàn)象，使他“闊”不起來。對于自己物質(zhì)的享受，他什么都能將就；對于擇業(yè)擇友，一點也不將就。他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的風涼話是含著這雙重的苦味。同時他也知道毀壞了自己并不是怎樣了不得的事，他不因不妥協(xié)而變成永不洗臉的名士。怎辦呢？他只交下幾個好朋友，大家到一塊兒，有的說便說，沒的說彼此就愣著也好。他不講穿，不講究食住，外表上是平靜沉默，心里大概老有些人家看不見的風浪。真喝醉了的時候也會放聲的哭，也許是哭自己，也許是哭別人。他知道自己的毛病，所以不吹騰自己的好處。不過，他不想改他的毛病，因為改了毛病好像就失去些硬勁兒似的。努力自勵的人，假若沒有腦子，往往比懶一些的更容易自誤誤人。何容兄不肯拿自己當個猴子耍給人家看。好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個。他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友。（老舍《何容何許人也》，有刪節(jié)）

【解析】探究句子的內(nèi)涵，要選擇好審視的多維角度，本題可從交友角度作淺層探究，不難看出何容對友情的看重；如果結(jié)合文本中人物的生活經(jīng)歷與生活時代探究，“說得來的朋友”為什么只在“北平”有，且只有“幾位”？說明當時具有何容這樣品質(zhì)的人很少，暗示當時的世態(tài)；從做人的角度，聯(lián)系文本中多處的議論探究，可看出作者對何容為人的認可；再聯(lián)系文本中何容性格“對于擇業(yè)擇友，一點也不將就”，以及作者能與何容“說得來”，作深層次探究，可以看出作者的做人自信。

【參考答案】說明朋友是何容精神和情感的寄托。表露出作者對何容理解、認可之意。表明作者也是像何容這樣的人。暗示了何容對時世的失望。

三、評點作者的獨到識見

清代學者葉燮提出作家進行創(chuàng)造的主觀條件，即才、膽、識、力四者交相為濟，方可使人登作者之壇?！安拧奔床潘?、才能，“膽”即膽識、膽略，“識”即識見、學識，“力”即魄力、筆力。四者無緩急，而要在先之以識，使無識，則三者俱無所托。的確，一篇文章的識見如何是評判其立意高下的重要依據(jù)之一。

【高考鏈接】（2013年高考安徽卷）文章稱贊齊白石的“見識與魄力”，其實，作者當時根據(jù)自己對社會發(fā)展變化的觀察與思考完成的這篇文章，同樣顯示了他的“見識與魄力”。請結(jié)合文本，從兩個方面談談作者的“見識與魄力”。

【相關(guān)語段】桐廬的街，從八十年代新建的百貨公司大樓、電影院，到五十年代以來陸續(xù)修建的商店、機關(guān)，還有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，雜然并陳地對峙在長街的兩側(cè)。這些時代腳步留下的痕跡，它們的新舊比例、建筑規(guī)模與風貌的對比，說明本來是迂緩前進的步伐顯然是一天天加快了。前年到這里來時還沒有看到蹤影的電影院，就是披著八十年代的新裝新出現(xiàn)的“嬌客”。從簇擁在門前廣告欄邊人群的臉上，可以看到興奮、專注的神色。這樣一個中小縣城居民的文娛生活，竟是出人意外的豐富。兩三年前在山上的大會堂里，我看到過金華婺劇團演出的廣告；現(xiàn)在是浙江紹劇團在那里上演《火焰山》，是孫悟空三借芭蕉扇的故事。此外，桐廬越劇團在上演《啼笑因緣》，一家旅館“桐江飯店”里還開設(shè)了評話人的書場，長街上新增設(shè)了旅游局的宣傳欄。這個局也是最近才出現(xiàn)的，就在南面長街盡頭的城隍廟舊址里，門前有一棵幾百年樹齡的老樟樹。桐廬三個著名的旅游點是桐君山、釣臺和新發(fā)現(xiàn)的“瑤琳仙境”——這個古老的地下迷宮幾年來吸引了成千上萬的旅游者，就在我們來到桐廬的當天，聽說就接待了五千名游人。對比之下，前兩處就要冷落得多，不過我覺得論山水之美和歷史氣息，還是這兩處有更多的吸引力。到桐廬的當天下午，我們踱過長街，來到“漁梁渡口”，乘渡船到了桐君山下，接著又登了山。這山，比起兩年前初訪時，也已發(fā)生了很大的變化。登山的石級鋪好了，桐君祠也正在重新整修。等我們走下山來，重新踏上長街，已是旁晚時分了。街上的攤販早已散去，只剩下一位老年農(nóng)婦還坐在路邊的石級上等顧客，走近去時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)籃里盛著一顆顆晶瑩如珍珠的櫻桃，這種果子在城市的水果店里是很難得看見的，它似乎只出現(xiàn)于詞人的筆下：“櫻桃落盡純歸去”引來了李后主的嘆息；“紅了櫻桃，綠了芭蕉”也是作為“流光容易把人拋”的論據(jù)提出來的。詞人好像無例外地一致惋惜春光的短暫，在他們看來，櫻桃的出現(xiàn)，簡直是春去的信號。其實又何必如此呢？晚春以后緊接著就是初夏，這才是更為豐富、堅實、健旺、充滿了生機的季節(jié)，也是人類努力工作的季節(jié)。齊白石為榮寶齋畫過一幅詩箋，一只高腳水晶盤里，滿滿盛著鮮紅的櫻桃，每只晶圓的顆粒上都綴著一根細柄。真是一片火紅，飽滿地孕育著勢將迸裂噴發(fā)的生命的力。老畫家給了櫻桃嶄新的解釋，在他看來這應該是象征著未來更大更多收獲的信息。不能不佩服齊白石的見識和魄力，他的筆一下子就掃盡了多少年來圍繞了櫻桃凝聚著的悲嘆、哀愁的氣氛。老太太籃里的櫻桃，并不全是紅的，有些還帶著淺綠嫩黃的奶白色，我們買了一大捧，一面走一面吃，有的還帶著微酸，甜味也是淡淡的。就這樣邊走邊吃，再走近那棵古老的香樟時竟自全部吃完了。（黃裳《櫻桃》，有刪節(jié)）

【解析】本題考查考生“有創(chuàng)意地解讀文本”的能力。此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對文本的準確理解，從文本中提煉觀點，切不可空發(fā)議論。具體回答時，審清題干要求，理解“見識與魄力”的具體含義：見識，指明智、正確地作出判斷及認識的能力；魄力，指處置事情所具有的膽識和果斷的作風。再結(jié)合文本，從作者選擇的材料和表達的思想中去挖掘作者的“見識與魄力”。從文中對旅游景點的判讀——山水之美和歷史氣息、對櫻桃悲春的新解釋——“其實又何必如此呢？晚春以后緊接著就是初夏，這才是更為豐富、堅實、健旺、充滿了生機的季節(jié)，也是人類努力工作的季節(jié)”談即可。分條具體闡述，整合答案，不可脫離文本，做到言之成理即可。

【參考答案】①對社會發(fā)展變化的敏銳發(fā)現(xiàn)和積極肯定顯示了作者的見識與魄力。作者通過對桐廬長街變化的觀察，敏銳地感受到時代前進的腳步；并通過對桐廬風貌的描寫，贊美與肯定當時中國社會的發(fā)展。②對改革發(fā)展前景的信心和期待顯示了作者的見識與魄力。作者筆下的櫻桃，雖未完全成熟，甜味也只是淡淡的，但還是讓作者欣喜；櫻桃“飽滿地孕育著勢將迸裂噴發(fā)的生命的力”，預示著未來更大更多的收獲，作者對此抱有堅定信心。③對百姓精神文化需求的洞察和關(guān)注顯示了作者的見識與魄力。改革開放之初，人們更多關(guān)注物質(zhì)生活的進步與變化；而作者卻從影院前人群興奮、專注的神情，景區(qū)內(nèi)游人激增的現(xiàn)象中，洞察到百姓對精神文化生活多樣化的渴求。④大膽賦予傳統(tǒng)文化以新的時代內(nèi)涵顯示了作者的見識與魄力。作者賦予在古詩詞中象征惜春的“櫻桃”以新的寓意，再借品賞齊白石的畫豐富其內(nèi)涵，以此體現(xiàn)一種積極的人生態(tài)度，謳歌當時那種堅實、健旺、充滿生機的時代精神。⑤對傳統(tǒng)文化傳承的關(guān)注和思考顯示了作者的見識與魄力。對桐君山歷史氣息的描述，對桐君祠重修的肯定，表現(xiàn)了作者對改革開放之初文化遺產(chǎn)傳承問題的關(guān)注；同時，對這些景點被游客冷落的現(xiàn)象，作者也流露了些許遺憾。

四、解讀色彩鮮明的詞語

詞語的感情色彩是指附加在某些詞語上的褒揚、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情，需要認真咀嚼，才能品味出其中的“喜怒哀樂”。命題人在命題時常常捕捉文本中特色鮮明的詞語，要求考生依托具體的語境，解讀其傳達的情感。

【高考鏈接】（2013年高考浙江卷）作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”？

【相關(guān)語段】現(xiàn)今的水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細作，而是直接向稻田拋撒谷種，等天收糧，靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養(yǎng)水牛的天然牧場。春天里，不再耕田的水牛被趕至牧場，脖子上換上了刻有記號的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認領(lǐng)沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩：將各家的大牛小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰家的大牛走，哪頭牛犢就是誰家的。如今，利益的驅(qū)動讓這樣的老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對薄公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定”。自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費、差旅費和訴訟費加起來遠遠超過幾頭小牛的價值，這一時成了人們茶余飯后談論最多的黑色幽默。打那以后，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風的吹拂……牛鈴依舊叮當，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚。（李清明《牛鈴叮當》，有刪節(jié)）

【解析】莫言獲獎后讓中國讀者再度熟悉了“魔幻現(xiàn)實主義”這一文學流派，“黑色幽默”則是產(chǎn)生于1960年代美國的一個現(xiàn)代主義文學流派，考生如果熟悉這一流派的特點，答題就不易失分了。“黑色幽默”是一種帶有悲劇色彩的喜劇，在它的苦澀的笑聲中常常包含著淚水，作品中往往流露出無奈、悲觀乃至絕望的情緒。

【參考答案】①利益的爭奪與得不償失的結(jié)果形成反差，產(chǎn)生諷刺性的喜劇效果。②追逐利益的現(xiàn)實與古老的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時代變遷帶來的無奈。

五、探究匠心獨運的構(gòu)思

微型小說因其“工于情節(jié)設(shè)計成于哲理深蘊”，常常成為命題人命題的首選材料。有人把微型小說稱為“詩中的絕句”、“山水中的盆景”。從作者萌發(fā)創(chuàng)作動機到作品形成，有許多奧秘值得讀者探索。其中藝術(shù)構(gòu)思便是很重要的一個環(huán)節(jié)。近年來從藝術(shù)構(gòu)思來命制考題往往成為各省自主命題苑里的奇葩，格外耀眼。

【高考鏈接】（2013年高考新課標卷Ⅰ）小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實生活。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談談你的看法？

【相關(guān)鏈接】在半明半暗的燈光中，他走近墻壁，修長的身影清晰地投射在墻上。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報幕：“騎士跳欄！”騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下?！坝裢檬巢?！”頓時，出現(xiàn)一只兔子在啃白菜。“山羊爬坡！”果然，山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個陡坡?！艾F(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨立的生命，向大家揭示一個無聲的新世界?！闭f完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術(shù)般地越拉越長，直頂?shù)教旎ò迳??！爸T位，為了使影子能脫離我而獨立生活，敝人進行過孜孜不倦的研究。我只要對它稍加吩咐，它就會具有生命的各種特征……甚至還會吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？”一個炸雷般的聲音回答說：“給，給它吃這塊火雞肉凍?！币魂嚭逄么笮?。他伸手接過遞來的菜盤，走進墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來，幾乎貼近他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動，那影子卻將纖細的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著……“喂，機靈鬼，你的影子喝酒不？給它這杯酒，喝了可以解愁。”那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說道：“諸位，敝人深知這般玄妙的實驗頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無關(guān)緊要?？傆幸惶?，這項旨在使自己的影子獨立于本人的實驗，必將得到公認和獎勵。臨走前，敬請凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈，無一不為我影子所食。十分感謝，祝大家吃好，晚安！”“見鬼去吧！”“誰要搜你的身子！”“幻術(shù)玩夠了吧，來點音樂吧！”他面朝三方，各鞠了個躬，神態(tài)莊重地退出了餐廳。拐過街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。開門的是他女兒，十五六歲光景?！澳悴换貋?，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！”兩個金發(fā)的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。小姑娘走過來，緩聲問道：“帶回來什么沒有？”他沒吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅。她把食物切成小塊，同她的兩個兄弟吃了起來?！澳悴幌氤渣c什么？爸爸?！薄安?，”他頭也不回地回答說，“你們吃吧，我已經(jīng)吃過了?！彼娉白幼聛?，茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡……（阿根廷·巴爾萊塔《喂自己影子吃飯的人》，有刪節(jié)）

【解析】本題考查探究作品構(gòu)思技巧的能力。

【參考答案】小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實生活的平淡無奇相對比，賦予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀；②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現(xiàn)實生活的凄涼孤獨相對比，有助于增強小說的悲劇性；③小說以飯店內(nèi)觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關(guān)心相對比，有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼；④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風生與在家里的茫然失神相對比，有助于深入刻畫他性格的復雜性；⑤小說以影子的虛幻與現(xiàn)實生活的真實相對比，有助于增強作品反映現(xiàn)實的力度；⑥小說通過對馬里諾在飯店和家里活動狀態(tài)的對比，表達了作者對底層人民的同情和對社會的批判。

六、探究個性化的審美體驗

審美意象是審美體驗在讀者心靈中生成的無形影象。審美體驗是美感的深層形態(tài)，是審美者進入文本的內(nèi)部，感受著作者的情緒，理解著作品的人物、事件，欣賞著作品的畫面，鏈接曾經(jīng)有過的生活或閱讀經(jīng)歷，在感知的基礎(chǔ)上積極調(diào)動聯(lián)想、想象、情感等心理因素所進行的深入審美對象內(nèi)部的心理體味和揣摩活動。

【高考鏈接】（2013年高考北京卷）有評論者曾用“一切景語皆情語”來概括本文帶給讀者的藝術(shù)感受。請談談你對“一切景語皆情語”的理解，并結(jié)合本文進行具體闡述。（不少于200字）

【相關(guān)鏈接】

我很想追懷自己在浙江的童年，這一次到杭州，住在西湖旁邊，又有幸去了紹興，看到魯迅故居，這里主要的色澤是黑與白，黑的瓦頂，白的粉墻，沖洗得發(fā)白的石板路，連木柱子也是黑的，嚴謹、素凈。然而空間是龐大的，人有足夠的地方可以移動，物件也是厚實可靠的，像那間大大的廚房里的那口大大的腌菜缸。在樸質(zhì)的生活里有溫厚的人情，正如那三味書屋里，既有嚴厲老師的戒尺，又有那頑皮學童的小小樂園。在門前的石板路下則是潺潺的流水。水是浙江靈秀所在，是音樂，是想象力。在魯迅的藝術(shù)素描里不是也有這樣的黑泥、白石和綠水的配合么？多么樸質(zhì)，又彌漫著多大的溫情！你看他用筆何等經(jīng)濟，總是短短幾句話就勾畫出一個實實在在的人生處境，而同時他又總是把這處境放在一片抒情的氣氛之內(nèi)。他是最嚴格的，又是最溫情的，這就使得他最平常的敘述也帶有余音。富有感染力——他的閏土成了我們一切人記憶中的童年好友，他的烏篷船成為我們每個人夢里的航船，他的憂郁、憤怒和向往也成為幾代讀者難以排遣的感情?；氐胶贾?，又是另一番景色。這次重來，我很想再出去看看那些猶有南宋遺風的街道和店鋪，卻始終不得空兒，只在汽車里匆匆看了一下中心區(qū)的主要街道。在我游歷過的城市里，我總覺得杭州是最富于中國人情味的，即使車站旁邊的鬧市也鬧而不亂，人行道上人來人往卻不擁擠，同時有一些老鋪子老字號還以傳統(tǒng)的禮貌待客。杭州難分市區(qū)與郊外，環(huán)湖的大道既是鬧市，又因西湖在旁而似乎把紅塵洗滌了。任何風塵仆仆的遠來人也是一見湖光白色而頓時感到清爽。在陽光下，西湖是明媚的，但更多的時候顯得清幽。這次因為就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，總是把湖的各種面容看了一個真切。清晨薄霧下，黃昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下則只見遠岸的燈火蕩漾在黑黑的湖水里。千變?nèi)f化，沒有太濃太艷的時候，而是素抹淡妝，以天然而不是人工勝。在湖岸散步的時候，抬起頭來，看到了環(huán)湖的群山在天邊聳起，也是淡淡的那抹青色。然而它們都引人遐想，給了西湖以厚度和重量。沒有人能把西湖看得輕飄飄的，它是有性格的，從而我也看到了浙江的另一面：水固然使它靈秀，山卻給予它骨氣。（王佐良《浙江的感興》）

【解析】內(nèi)容寫法，分析作用。聯(lián)系文本，理解感受。

【參考答案】“一切景語皆情語”，指對景物的描摹都是為了情感的抒發(fā)和表達。很多文學作品都是借景抒情，以景寓情的，對景物的描寫其實旨在表達情感，抒情才是目的。

作者書寫的是對浙江的追憶和游歷，勾勒出一幅融匯了自然山水、風土人情、歷史傳承等因素的江南圖景，感物寄興，表達了對浙江性格的體悟。文章其實就是為了抒發(fā)對故鄉(xiāng)濃重的贊美之情，贊美這里的山水風物、人文情韻。如紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色，嚴謹、素凈，物件厚實可靠，樸質(zhì)的生活里有溫厚的人情，魯迅的藝術(shù)素描樸質(zhì)，溫情！他用筆經(jīng)濟，勾畫實在處境，有抒情氣氛。平常的敘述也帶有余音，富有感染力——他的嚴格而寬厚，充滿深情，是魅力之源。浙江人杰地靈！西湖清爽，洗滌紅塵，讓人感到清爽。西湖多變，西湖是明媚的，更顯清幽，西湖淡雅天然，素描淡妝，以天然而勝。西湖性格厚重，富有厚度和重量。水使它靈秀，山卻給它骨氣，同樣情景交融，借景抒情，增強了藝術(shù)感染力。