摘 要：每年九月是幼兒園新生入園的時間，面對環(huán)境的變化，家長與孩子都充滿了焦慮，為幫助家長及其孩子盡快地過渡，順利適應(yīng)集體生活，我們從環(huán)境、細(xì)節(jié)、體驗等幾方面著手，為家長和孩子譜寫開學(xué)三部曲。

關(guān)鍵字：新生； 環(huán)境； 細(xì)節(jié)； 體驗

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）10-119-001

開學(xué)了，又是一個新小班，走進(jìn)教室，拿到名單，看著上面的名字，想象著孩子們的樣子：若溪應(yīng)該是個乖巧惹人愛的小女孩吧，鐿恒或許是個非常有擔(dān)當(dāng)?shù)男∧凶訚h，詩穎肯定是個古典小美女，博騫估計是個非常好學(xué)的孩子……這些中又有多少能很快適應(yīng)幼兒園生活呢？

一、環(huán)境篇

對于即將離開家庭進(jìn)入集體生活的孩子來說，一個溫暖、安全的環(huán)境是最基本的保障。

1.清新自然的味道

根據(jù)我們預(yù)設(shè)的班級理念，我們以三葉草為原形，進(jìn)行各種不同的變化：鏤空的、藤蔓的、立體的、折紙的……形式多樣，綠色讓人眼前一亮，可以讓人的心情變得更加開朗，為孩子們營造出一個清新、自然的氛圍。

2.熟悉有趣的味道

陌生環(huán)境中的一點熟悉能讓孩子找尋到安全感，找到心靈上的慰藉。因此我們提前聯(lián)系各位家長，讓家長替孩子準(zhǔn)備一個孩子最喜歡的玩具或者物品帶入園，布置在教室里。帶著孩子在陌生的環(huán)境中找一找、看一看、摸一摸，相信看到他所熟悉的，一定給他帶來很大的驚喜與快樂。

二、細(xì)節(jié)篇

俗話說“細(xì)節(jié)決定成敗”，幼兒園老師的每一句話、每一個眼神、每一個動作都會影響著家長對老師，乃至對整個幼兒園的信任度，而信任與否又會潛移默化地影響著孩子的情緒。入園前，我們?yōu)楹⒆觽儼才帕耸煜@所和老師的時間。

1.一聲親切問候

“昊昊！”看到門口進(jìn)來的昊昊，我立馬迎了上去，顯然他對于這個陌生人能一下子叫出自己的名字感覺很驚訝。我微笑著蹲下來，輕輕地拉起昊昊的手，“昊昊，我是你的新朋友施老師，以后會和你一起做游戲哦！”看著他帶著疑問的眼睛我繼續(xù)說道：“我和昊昊媽媽是好朋友，所以就知道你了啊，我還知道你最喜歡玩飛機(jī)，對吧？”昊昊很用力地點了下頭：“嗯！”“老師也為你準(zhǔn)備了小禮物哦！”說著我變出一個飛機(jī)小貼紙：“喜歡嗎？”昊昊看到飛機(jī)貼紙眼睛都亮了，開心地笑了起來?！跋氚研★w機(jī)貼哪里？”我繼續(xù)問道。“這里！”昊昊很認(rèn)真地指了指自己胸口。我輕輕地把小飛機(jī)貼到他胸口的衣服上?！巴廴?，小飛機(jī)要帶著昊昊飛起來啦！”說著我伸直手臂和昊昊在教室里“飛”了一圈。

面對陌生人，孩子總是會有著不自覺的抵觸，然而親切愛笑的老師，蹲下來與孩子交流的老師，不吝嗇自己表揚的老師……能縮短孩子與老師之間的距離，快速增加孩子對于老師的信任感、依賴感，同時也為孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活打下基礎(chǔ)。

2.一張統(tǒng)計表

教育孩子首先要了解孩子，我們通過《新生入園調(diào)查表》及談話了解孩子們的生活習(xí)慣：有誰不能吃海鮮，有誰睡覺需要陪，有誰吃飯需要喂，有誰入廁需要提醒……將孩子們的這些特殊需要進(jìn)行統(tǒng)計，并且打印出來張貼于辦公室內(nèi)，時刻提醒著老師們。

三、體驗篇

雖然前期做了一系列的工作，可是我們知道對于有剛?cè)雸@孩子的家庭，不僅僅是孩子，就連家長也是充滿著焦慮。為了消除家長的顧慮，讓他們了解孩子們在幼兒園的生活，也為了讓孩子進(jìn)入幼兒園有個過渡，我們邀請家長參加我們的半日活動。

1.晨間活動

每張桌子上都擺放著一筐玩具，有齒輪的、過家家的、管道的……總有一款是孩子喜歡的。林林在報名那天就給我留下了很深的印象，他是個活力四射的男孩。不過今天又表現(xiàn)出了霸道的一面，他坐的那桌不許其他孩子靠近，也不許任何人碰那桌的玩具。林林媽顯然有些尷尬，可是任憑她怎么勸說，林林仍然固執(zhí)地要一個人玩。我連忙跑去安撫這頭生氣的小獅子?！傲至郑氵@桌的積木顏色很漂亮?。俊蔽以囍D(zhuǎn)移他的注意力，“這個顏色我最喜歡了！”我指了指他手邊的紅色積木。林林似乎看出我不是“侵略者”，平靜了一會說，“我也喜歡這個顏色！”“是嘛？那我考考你，看看我們教室里哪個小朋友是穿著你喜歡的這個顏色的衣服的？”他環(huán)顧四周，看到了他附近的小女孩彤彤，用力一指“她！”“那老師去問問她是不是愿意過來和我們一起玩，人多的話肯定更好玩！”在我的鼓動下，林林逐漸接受彤彤，與彤彤一起重新加入到游戲中。

剛?cè)雸@的孩子缺乏與同伴交往的基本方法，作為老師應(yīng)該明白林林的霸道只是他自我保護(hù)的一種方法，作為老師對孩子行為背后的含義要充分地理解，從孩子的感受來作出反應(yīng)，讓孩子感到你是理解他的，是和他站在一條線上的，幫助孩子在集體中找到自己的位置，體會與同伴交往的快樂。

2.午餐活動

孩子剛?cè)雸@，家長們最關(guān)注的還是孩子們吃得怎樣，因此吃是一個大問題。我們通過以下幾方面調(diào)動孩子們的食欲。1.菜品選擇：白米飯、大肉圓、炒青菜、番茄蘑菇蛋湯，不僅營養(yǎng)均衡，而且色彩鮮艷，還能激發(fā)孩子們的食欲；2.座位安排：根據(jù)前期了解，我們在每一組上都安排了一兩個能力比較強(qiáng)、吃飯比較香的孩子；3.菜肴介紹：用猜的方式吸引孩子：“哇……大肉圓好香啊，青菜的顏色真漂亮，好想吃哦！咦？聞聞看，你們猜今天是什么湯？”我笑著說：“給點小提示，有紅、黃、白好幾種顏色哦！”孩子們被我的話語吸引著，眼睛都睜得大大的。一旁的家長輕聲地提醒著孩子，嘉嘉大聲說：“是番茄蛋湯！”“哇……一下子就猜到了，是番茄蘑菇蛋湯！老師最喜歡吃了！你們喜歡嗎？”孩子們齊聲地說：“喜歡?！苯?jīng)過一系列的調(diào)動，大部分孩子都獨立地完成了就餐，個別需要喂的我們也特地留意了，以便在后面的就餐活動中更多地關(guān)注這部分孩子。

通過半天的活動體驗，讓家長對于幼兒園、幼兒園的活動以及老師有了更進(jìn)一步的了解，增加家長對老師的信任感，消除他們的顧慮；同時，在家長陪同下的孩子們也都能愉快地參加各項活動，為孩子們正式踏入幼兒園做好充分的準(zhǔn)備。開學(xué)三部曲在家園共同協(xié)作下完美地譜寫，而在今后我們也會一起譜寫更加優(yōu)美的曲作。