摘 要：轟轟烈烈的新課改已進(jìn)行好幾年了，已取得了可喜的成績(jī)，但我認(rèn)為這還不夠，我們現(xiàn)在的任務(wù)應(yīng)該是：課堂教學(xué)要向高質(zhì)量、高效率方向發(fā)展。那么就要從情境導(dǎo)入、課堂高效、精編習(xí)題等方面入手，從如何提高課堂教學(xué)的高效性出發(fā)，去探索、去嘗試。

關(guān)鍵詞：情境導(dǎo)入； 緊密相聯(lián)； 課堂高效； 溫故而知新

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）10-020-001

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，在新課改不斷深入的今天，就要求課堂教學(xué)要向高效率、高質(zhì)量方向發(fā)展；而課堂教學(xué)如何組織實(shí)施，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的高效性。因此在教學(xué)實(shí)踐中，作為導(dǎo)演的教師，要在千變?nèi)f化的課堂教學(xué)中，善于利用一切手段，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)開發(fā)利用身邊的資源去提高課堂效率，以達(dá)到課堂教學(xué)的高效目的。那么怎樣才能提高課堂效率呢？這要從以下幾個(gè)方面做起：

一、情境導(dǎo)入要與新授知識(shí)緊密相聯(lián)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的教學(xué)情境，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，有利于提高課堂教學(xué)的高效性。常言道：“良好的開端是成功一半?！闭n堂教學(xué)更是如此，新授之前的導(dǎo)入，有助于喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)情景之中。而課前的導(dǎo)入方式多種多樣：可以用提問(wèn)導(dǎo)入、可以用談話導(dǎo)入、可以用故事導(dǎo)入。這個(gè)環(huán)節(jié)處理得好，既可以使學(xué)生進(jìn)入新知很自然，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生之間的心理距離，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性甚至高效性。

二、課堂要高效

高效的課堂是把時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。高效的課堂就是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，即培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。

1.要改進(jìn)課堂教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中，我將學(xué)生按照認(rèn)識(shí)水平、智力水平、管理能力、溝通能力、性格特點(diǎn)等，將全班學(xué)生按每6人一組，分為AA，BB，CC三層次，同時(shí)座位也按AA，BB，CC排好，方便討論；再選一位最熱心、最有責(zé)任心、管理最強(qiáng)的學(xué)生為組長(zhǎng)。在小組建設(shè)中注意：（1）注重學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，制定小組共同奮斗目標(biāo)，既有競(jìng)爭(zhēng)又有協(xié)作。（2）注重發(fā)揮小組長(zhǎng)的重要作用，教師在課前要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，包括知識(shí)的講解和教法，如果培訓(xùn)的好，完全可以代替老師指導(dǎo)同學(xué)完成教學(xué)任務(wù)。（3）展開小組間的競(jìng)爭(zhēng)，搞好量化評(píng)價(jià)。（4）學(xué)習(xí)任務(wù)要具體明確。（5）每節(jié)課對(duì)學(xué)生的討論、展示、點(diǎn)評(píng)都要具體明確。教師的評(píng)價(jià)要公平、公正；要多表?yè)P(yáng)。

一堂好課，一定要最大限度地增加學(xué)生的參與度。首先要?jiǎng)?chuàng)造一種參與無(wú)錯(cuò)的安全學(xué)習(xí)環(huán)境，只要參與就能得到肯定，就能為小組獲得量化分，這樣就會(huì)避免學(xué)生因?yàn)榕麓疱e(cuò)而不敢答；其次還要改變課堂積分的靈活性，目的就是最大限度調(diào)動(dòng)一切學(xué)生參與，讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生成為課堂的主人。

2.教師要注意自己的課堂語(yǔ)言。教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確，要簡(jiǎn)潔明了；引入的例子要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，要形象生動(dòng)，要通俗易懂；教師的語(yǔ)言要有激情，要有幽默感，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.巧設(shè)問(wèn)題，引發(fā)思考。課堂離不開提問(wèn)；而一個(gè)好的問(wèn)題提出，需要教師認(rèn)真分析教材，分析學(xué)生，才會(huì)將問(wèn)題提得恰當(dāng)和巧妙。好的問(wèn)題，會(huì)一石激起千層浪的。比如，在教三角形內(nèi)角和時(shí)提問(wèn)：同學(xué)們猜一下三角形的三個(gè)內(nèi)角之和有多少度？所有的三角形的三個(gè)內(nèi)角之和都是相等的嗎？如何驗(yàn)證呢？問(wèn)題一提出，各個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)立即組織討論，然后動(dòng)手驗(yàn)證?？梢?jiàn)每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生都積極行動(dòng)起來(lái)，都想為自己的學(xué)習(xí)小組獲得積分，獲得榮譽(yù)；最后，教師指名各組代表展示，師生共同總結(jié)，很自然的就完成了教學(xué)目標(biāo)。

4.注重課堂練習(xí)的高效性。布置的課堂練習(xí)要緊扣目標(biāo)，當(dāng)堂訓(xùn)練，限時(shí)限量，獨(dú)立完成。設(shè)計(jì)的練習(xí)題要有層次性，題目要一題多變，一題多解層層深入；題型要全面，要新穎，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)得以鞏固。

5.要關(guān)愛(ài)學(xué)生，適時(shí)小結(jié)，及時(shí)鼓勵(lì)。新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生從你的課堂上享受到“熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活”。

三、精心編題，認(rèn)真反思

我認(rèn)為課后作業(yè)應(yīng)分為兩部分：一部分是下節(jié)新課預(yù)習(xí)作業(yè)，一部分是鞏固本節(jié)課內(nèi)容的課后作業(yè)。課后作業(yè)要有針對(duì)性和層次性，題目還要注意根據(jù)課堂效果，適當(dāng)對(duì)作業(yè)做一定的變更，它的作用是溫故而知新。溫故，就是通過(guò)做作業(yè)而復(fù)習(xí)舊知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知，利于掌握新知，利于提高課堂效益；知新，就是預(yù)習(xí)新知，預(yù)習(xí)，可以使學(xué)生知道新課將學(xué)習(xí)什么，哪些看懂了，哪些內(nèi)容沒(méi)看懂，有利于學(xué)生提高聽課的效率。

反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對(duì)自身在課堂中的教學(xué)過(guò)程的重新認(rèn)識(shí)，隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。一方面要反思本節(jié)課的亮點(diǎn)在哪里，要積累成功的經(jīng)驗(yàn)；另一方面是查找不足之處，探索應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)，要吸取教訓(xùn)，以便對(duì)今后的教學(xué)有更大的幫助。這樣一來(lái)，會(huì)使自己的教法越來(lái)越靈活，教學(xué)水平越來(lái)越高，以至于課堂教學(xué)的效率也越來(lái)越高。

總之課堂教學(xué)的高效性是我們教師共同追求的目的。有效的課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。高效的課堂教學(xué)是以發(fā)展學(xué)生為根本。課堂教學(xué)中要把更多時(shí)間還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，我希望能有更多教師來(lái)探索和嘗試高效的課堂教學(xué)方法。

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