摘 要：根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標，實習實訓基地建設是促進高等教育發(fā)展，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設需要的技術型、應用型專門人才的關鍵。結(jié)合高職院校國家示范建設的實踐，研究物流管理專業(yè)校內(nèi)物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地建設的基本思路、保障體系和實習實訓基地建設的實施。并通過對建設方案的實踐以及取得的成效，證明了該研究的實用性。

關鍵詞：人才；培養(yǎng)目標；物流快遞；生產(chǎn)性實習實訓基地

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）12-0274-02

高等職業(yè)教育是一種培養(yǎng)職業(yè)能力的基礎教育，其目標是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的，“下得去、留得住、用得上”實踐能力強，具有良好職業(yè)道德的高技能人才。實踐能力的培養(yǎng)離不開真實的實踐環(huán)境，因此需要加強實訓基地建設，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。結(jié)合建設物流管理國家示范性專業(yè)，堅持“首在創(chuàng)新，重在建設，貴在示范，優(yōu)在特色”的指導理念，我院在校內(nèi)物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地的建設方面突出了實用性、應用性、適應性和創(chuàng)新性。

一、校內(nèi)物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地建設的基本思路

1.校內(nèi)生產(chǎn)性實習實訓基地建設目標要求。高校物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地作為校內(nèi)實訓基地，以為學生提供真實的職業(yè)環(huán)境、高科技含量、開放性好、實用性和通用性強為原則。創(chuàng)建一個真實的職業(yè)環(huán)境，完成課堂無法完成的技術操作，進行有目的、有計劃、系統(tǒng)規(guī)范、模擬實際崗位群的基本技能操作訓練。我校物流管理學院具體為：組建包括企業(yè)、行業(yè)負責人及專家在內(nèi)的專業(yè)教學指導委員會。師生均在準實體擔任不同層次的員工角色。完全按照企業(yè)運營形式組織教學。素質(zhì)、能力、專業(yè)技能同步培養(yǎng)。

2.師資、教材是校內(nèi)生產(chǎn)性實習實訓基地建設的關鍵。“雙師型”教師隊伍是實訓基地發(fā)揮其功能培養(yǎng)高級應用型人才的關鍵。我校物流管理學院狠抓師資建設，一是從物流快遞企業(yè)調(diào)入，二是從物流快遞企業(yè)選聘，三是提高實訓教師待遇，四是選派教師到物流快遞企業(yè)實踐。

教材是高職教育的知識載體，是教學的基本工具。以合理選用和自編或統(tǒng)編教材相結(jié)合為原則。我院結(jié)合物流快遞企業(yè)運作與管理，根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)對實際操作技能、專業(yè)技能、綜合職業(yè)能力的要求，制定可操作性強的實踐教學計劃，編寫高職教育特色突出的物流快遞實訓教材和指導書，制定各項能力尤其是操作技能的考核標準，嚴格執(zhí)行考核制度，確保實踐教學的質(zhì)量。

二、物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地建設的保障體系

物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地的建設與實施，必須有嚴密的保障體系，強有力的保障措施作保證，才能實現(xiàn)實習實訓基地建設，才能完成高職人才培養(yǎng)目標。

1.組織保證。重視實訓基地建設工作，建立有效的運行機制，如成立物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地建設項目領導小組及各項目負責人，并建立物流管理專業(yè)教研室、物流工作室、校園物流快遞公司，有專門的機構(gòu)、專門的人來抓管理，與專業(yè)負責人一同研究實習實訓基地建設問題。

2.政策保證。為了向全體師生提供優(yōu)質(zhì)的校園快遞服務，避免各快遞公司在高校校園內(nèi)無秩序混亂競爭，學校免費提供場地組織建立校內(nèi)物流快遞公司，該公司與郵政和各個快遞公司簽署合作運營協(xié)議，統(tǒng)一接收各快遞公司的快件和包裹，然后進行配送，按照協(xié)議從中收取一定的費用，該公司接受校方和快遞公司的雙重監(jiān)管，同時接受各協(xié)議快遞公司的業(yè)務統(tǒng)一培訓，更好地保證服務質(zhì)量和快遞效率。

3.制度保證。我院為促進校內(nèi)物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地的建設，制定了相應的制度，做到科學管理、規(guī)范業(yè)務流程。物流快遞公司建立了嚴格的服務質(zhì)量管理制度和完備的業(yè)務操作規(guī)范，有健全的安全保障制度和措施，制定了一系列業(yè)務操作規(guī)范，建立了統(tǒng)一的服務標準并有效執(zhí)行。

4.激勵保證。根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，加大實訓基地建設方面資金的投入，從而保證實訓基地建設和運作。同時制定一系列有利于實訓基地建設和運作的政策，對取得優(yōu)異成果的教師及物流快遞企業(yè)兼職教師給予表彰和獎勵，并作為提職、晉級的重要依據(jù)。

三、物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地建設的實施與成效

（一）物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地建設的實施

1.高等職業(yè)技術教育要培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會需要的高等技術應用性人才，要求教學設備有鮮明的現(xiàn)場性、技術應用性、綜合性和可供技術研究與開發(fā)和訓練的特點。因此，我校物流管理學院非常重視校內(nèi)生產(chǎn)性實習實訓基地建設，根據(jù)高職人才教育人才培養(yǎng)目標，重點建設了2 160m2物流技能綜合實訓基地一棟、多媒體教室一個（物流企業(yè)文化及技能培訓）、物流信息技術教學中心一個、物流工作室一間（運營校內(nèi)物流快遞公司）。

2.在校園快遞公司信息化建設中，吸引快遞企業(yè)的投資，配備必要的計算機、掃描槍、外網(wǎng)連接、柜臺、儲物柜等設備。同時我院充分整合和利用教學教研資源組織物流管理教研室、電子商務教研室、計算機應用教研室開發(fā)了校內(nèi)物流快遞收發(fā)存管理平臺。學生可及時查閱相關快遞信息，實現(xiàn)快遞收發(fā)件信息的及時傳遞、處理與存儲。

3.在校園物流快遞公司組織建設中，校園物流工作室主要在校園內(nèi)運行物流快遞公司，為學生提供校內(nèi)配送等一系列物流實戰(zhàn)。公司可實行董事會領導下的總經(jīng)理負責制，專業(yè)教師和物流快遞公司兼職教師擔任董事會成員，由學生總經(jīng)理、學生管理層及學生員工獨立運營。創(chuàng)建真實的物流快遞企業(yè)環(huán)境、依照物流快遞企業(yè)員工規(guī)范考核學生，通過“頂崗實習”進行生產(chǎn)型實訓。并按照物流快遞企業(yè)的相關規(guī)章制度制定校園物流快遞公司員工日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識）和職業(yè)行為習慣。

（二）物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地建設的成效

1.引進了真實的物流項目、科學設置課程體系。我院以物流快遞企業(yè)運營為載體設計教學過程和教學模塊。以物流快遞企業(yè)的真實工作過程和項目為教學載體，根據(jù)職業(yè)崗位的要求和真實的物流工作過程調(diào)整專業(yè)教學設計和課程教學體系，突出了每個知識點的技能訓練和技能操作。

2.有助于專業(yè)教學計劃及任務的有效落實。通過創(chuàng)建校園物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地為主體的實踐教學模式，增加了高職學生的實踐教學課時量，注重了對學生專業(yè)技能的考核；增加了教師下企業(yè)的機會，加大了對雙師素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.拓寬了高職學生的實習就業(yè)渠道。通過實訓教學，使學生所學的理論知識得以鞏固；使學生各方面能力得到訓練，如職業(yè)道德確立，協(xié)作精神培養(yǎng)，意志力鍛煉，工作環(huán)境了解，人際交往能力、心理承受能力提高等等；使學生的專業(yè)素質(zhì)獲得全面提高，使畢業(yè)生的就業(yè)渠道大大拓寬，而且增強了學生自身能力和市場競爭力。如我院近幾屆畢業(yè)生在物流快遞企業(yè)工作受到一致好評，不少學生已走上管理崗位。

4.通過校內(nèi)生產(chǎn)性實習實訓基地建設，提供了師資共建與共享平臺，為高職教育教學提供了雙重的師資保障。一方面，合作企業(yè)擁有專業(yè)方面的中高級人才，成為本專業(yè)職業(yè)能力訓練體系中一支不可或缺的兼職師資力量。另一方面，企業(yè)現(xiàn)代化的控制設施也為本專業(yè)校內(nèi)專任教師實踐能力和科研能力的提高提供了優(yōu)良的設備和條件，不斷強化了雙師素質(zhì)。

5.通過校內(nèi)生產(chǎn)性實習實訓基地建設，我院積極聯(lián)合物流快遞企業(yè)大力開展產(chǎn)學研活動。組織物流企業(yè)專家和專業(yè)教師聯(lián)合自編了以下教材（含指導書）。如物流信息技術、物流快遞企業(yè)運作與管理、物流基礎、物流市場營銷、物流配送管理、物流客戶服務管理等。教材使用效果良好，對職業(yè)培訓的特點針對性強，提高了實踐教學水平。

通過校內(nèi)物流快遞生產(chǎn)性實習實訓基地建設，可以實現(xiàn)物流教學與實踐相結(jié)合，提高學生的實踐能力，促進高等學校物流人才培養(yǎng)模式、課程設置、教學內(nèi)容和方法的改革，推動物流教學改革和科學研究，為校企、校校合作搭建廣泛的物流教學改革及學術交流的平臺。

參考文獻：

[1] 鄧永勝，周遐.高職高專物流專業(yè)校外實訓基地的選擇與建設研究[J].昆明冶金高等專科學校學報，2009，（1）.

[2] 張安福.加強實習基地建設的實踐與思考[J].中國大學教學，2008，（12）.

[3] 郭家星，屈有安.高職校內(nèi)實訓基地建設實踐[J].中國職業(yè)教育，2006，（33）.

[4] 郝文星.示范性高職校內(nèi)實訓基地建設的實踐[J].中國職業(yè)教育，2003，（14）.

[責任編輯 魏 杰]