摘 要：為更有效地開展農(nóng)業(yè)信息技術(shù)專業(yè)《電子商務(wù)概論》課程教學(xué)，本文結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該課程的教學(xué)方法進(jìn)行了積極探討，包括典型案例教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法和實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)法，以期適應(yīng)當(dāng)前高等教育中新型農(nóng)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù) 農(nóng)科 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）04（c）-0166-01

電子商務(wù)（Electronic Business）是利用電子信息網(wǎng)絡(luò)等電子化手段進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng)，是商務(wù)活動(dòng)的電子化、網(wǎng)絡(luò)化。電子商務(wù)屬于交叉學(xué)科，涉及到的知識(shí)面廣。電子商務(wù)人才的培養(yǎng)尤其是綜合型人才和管理人才的培養(yǎng)是電子商務(wù)不斷發(fā)展的關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)信息技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的農(nóng)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并能把信息技術(shù)熟練運(yùn)用于農(nóng)業(yè)管理、生產(chǎn)和科研的復(fù)合型人才。面對(duì)當(dāng)前高等教育中新型農(nóng)科人才需求，農(nóng)業(yè)信息技術(shù)本科專業(yè)對(duì)電子信息網(wǎng)絡(luò)化以及與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)的電子商務(wù)活動(dòng)都提出了更高的要求。因此，為適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展和培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才，進(jìn)一步加強(qiáng)《電子商務(wù)概論》課程教學(xué)是當(dāng)前本科教學(xué)的首要問題。針對(duì)農(nóng)科學(xué)生的知識(shí)背景和特點(diǎn)，結(jié)合自身的教學(xué)體會(huì)對(duì)教學(xué)方法提出了幾點(diǎn)看法，以探索出易于學(xué)生接受和掌握的教學(xué)方法與手段。

1 電子商務(wù)傳統(tǒng)教學(xué)方法

《電子商務(wù)概論》課程主要內(nèi)容包括：電子商務(wù)的基本概念、技術(shù)基礎(chǔ)、安全系統(tǒng)、網(wǎng)站、供應(yīng)鏈、物流、營(yíng)銷、在線支付以及法律與法規(guī)。電子商務(wù)是一個(gè)集經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、法律等學(xué)科知識(shí)在內(nèi)的綜合性交叉課程，知識(shí)體系復(fù)雜，各個(gè)章節(jié)之間彼此獨(dú)立。傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為中心，多借助于多媒體方式，最終達(dá)到使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解和記憶的目的。對(duì)于這種教學(xué)方法，其效果僅僅停留在傳授知識(shí)層面，仍是一種灌輸式教學(xué)方法。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中往往要面對(duì)不同專業(yè)的大量概念，在學(xué)習(xí)時(shí)抓不住重點(diǎn)，并且具體問題具體分和解決實(shí)際問題等方面的能力得不到培養(yǎng)和提高。如果用這種方法來培養(yǎng)，學(xué)生只會(huì)死記硬背，被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)興趣，很少能做到獨(dú)立思考、分析和解決問題。

2 電子商務(wù)教學(xué)方法探析

2.1 典型案例教學(xué)法

在案例教學(xué)中，教師首先要明確每次課的教學(xué)目標(biāo)，避免將若干案例堆疊，選擇典型案例。高質(zhì)量的典型案例應(yīng)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，所涉及問題富有啟發(fā)性，具體情節(jié)符合客觀實(shí)際。在教學(xué)過程中，教師作為主導(dǎo)講解案例，學(xué)生作為主體剖析和評(píng)價(jià)案例，在這個(gè)過程中可以有效地提高和鞏固對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的掌握。比如在第一堂課講解電子商務(wù)概念時(shí)，很多同學(xué)都認(rèn)為電子商務(wù)就是網(wǎng)上購(gòu)物，這顯然是錯(cuò)誤的。我在講授此概念時(shí)先介紹時(shí)下比較熱門的淘寶網(wǎng)以及它的創(chuàng)始人馬云，通過主人公的成長(zhǎng)軌跡引出電子商務(wù)的發(fā)展，先激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生討論淘寶網(wǎng)的用途和功能，使同學(xué)們體會(huì)到電子商務(wù)的真正含義。再如講解電子商務(wù)延伸化趨勢(shì)時(shí)并不是照本宣科，而是結(jié)合農(nóng)科專業(yè)特點(diǎn)，列舉阿里巴巴集團(tuán)設(shè)計(jì)的農(nóng)村電子商務(wù)平臺(tái)并不局限于城市，現(xiàn)已經(jīng)延伸至農(nóng)業(yè)，與同學(xué)們分享當(dāng)代農(nóng)民如何通過淘寶網(wǎng)出售產(chǎn)自山區(qū)的有機(jī)食品，并且發(fā)動(dòng)同學(xué)們?yōu)榧亦l(xiāng)的土特產(chǎn)作廣告語(yǔ)設(shè)計(jì)。通過典型案例學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

電子商務(wù)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。因此，在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，盡量采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法分為模擬的實(shí)驗(yàn)和真實(shí)的實(shí)驗(yàn)。在每?jī)纱卫碚撜n后都輔助一次上機(jī)實(shí)驗(yàn)，這樣可以幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)理論。比如在學(xué)習(xí)電子商務(wù)模式時(shí)，我們利用機(jī)房的模擬電子商務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供電子商務(wù)三大模式B2B、B2C、C2C流程的前后臺(tái)全程仿真環(huán)境。學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，扮演電子商務(wù)環(huán)節(jié)中的各個(gè)角色，了解電子商務(wù)各個(gè)模塊的功能，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。真實(shí)的實(shí)驗(yàn)就是通過瀏覽器訪問一些典型且知名的電子商務(wù)網(wǎng)站，例如亞馬遜、當(dāng)當(dāng)、淘寶、美團(tuán)等等，同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行具體操作，以訪問者的身份對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物流程進(jìn)行了解，幫助學(xué)生深刻理解抽象的知識(shí)概念，也為后續(xù)的網(wǎng)站建設(shè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.3 實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)法

《電子商務(wù)概論》中有很多概念比較抽象，需要讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中去感受和體驗(yàn)。在學(xué)生熟悉模擬操作以后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。國(guó)內(nèi)有很多電子商務(wù)平臺(tái)，借助于這些真實(shí)的平臺(tái)，可以進(jìn)行真正的電子商務(wù)操作。比如在講解電子商務(wù)的交易流程時(shí)，分為賣家和買家兩條線，其中又涉及注冊(cè)、認(rèn)證等安全措施。我鼓勵(lì)學(xué)生到一些免費(fèi)開店的網(wǎng)站去實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)。例如學(xué)生在淘寶網(wǎng)注冊(cè)會(huì)員，辦理身份認(rèn)證和網(wǎng)上銀行，這樣學(xué)生們既可以在淘寶網(wǎng)上免費(fèi)賣東西，又可以作為顧客去體驗(yàn)網(wǎng)上購(gòu)物，通過網(wǎng)上交易及具體操作，不但能使學(xué)生熟練掌握交易流程，還能提高對(duì)電子商務(wù)的感性認(rèn)識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

“教學(xué)有法，卻無定法，貴在得法”，教學(xué)方法不是一成不變的，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用各類教學(xué)方法，不僅有利于提高課堂教學(xué)效果，而且可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境和心態(tài)下完成學(xué)習(xí)。對(duì)于非電子商務(wù)專業(yè)的農(nóng)科學(xué)生來說，電子商務(wù)作為一門實(shí)用的基礎(chǔ)課程，可以幫助他們將電子商務(wù)與所學(xué)專業(yè)適當(dāng)結(jié)合以適應(yīng)當(dāng)前高等教育中新型農(nóng)科人才培養(yǎng)的要求。

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