摘 要：《汽車文化》作為高職院校汽車類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它所起的作用是至關(guān)重要的。不僅起著傳遞汽車文化的作用，提高學生的汽車鑒賞能力，更負有培養(yǎng)學生的文化判斷能力和欣賞能力，全面提高大學生的綜合素質(zhì)。所以在教學方法上與其他傳統(tǒng)課程不同，并不是重視理論知識的學習，而是注重學習興趣、學習能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文對教學方法提出了幾點思考，實用性較強。

關(guān)鍵詞：汽車 文化 教學方法 教學設(shè)計

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（c）-0158-01

汽車進入社會、家庭，加快和提高了社會經(jīng)濟活動的節(jié)奏和效率，伴隨而來的汽車文化也滲入到人們社會生活的各個方面。汽車文化涵蓋的內(nèi)容非常寬廣，從廣義上來講，凡是在汽車發(fā)明、設(shè)計、生產(chǎn)和使用過程中形成的一切物質(zhì)財富和精神財富，都稱為汽車文化。一般地，可以將汽車文化分為兩大類：一類是與汽車直接相關(guān)的文化，如汽車發(fā)明、汽車造型、汽車運動、汽車品牌、車標、汽車美容、汽車改裝、汽車技術(shù)，以及在汽車演變和發(fā)展過程中出現(xiàn)的名人軼事和名車等；另一類是汽車衍生出來的文化，如汽車消費、汽車駕駛、汽車管理等。

汽車文化的普及教育對提高汽車專業(yè)人才及非汽車專業(yè)的汽車愛好者綜合素質(zhì)具有很重要的意義。因此高職院校汽車類專業(yè)開設(shè)《汽車文化》課程是形勢所需，也是培養(yǎng)學生汽車情節(jié)、熱愛汽車，提高學習興趣的必要課程。本課程在各專業(yè)的課程體系中發(fā)揮著重要的先導作用，該門課程的學習為繼續(xù)學習其他專業(yè)課程準備了扎實的基礎(chǔ)知識條件，同時，承擔著培養(yǎng)學生對汽車服務(wù)類職業(yè)興趣和職業(yè)認同的作用。更重要的是，本課程不僅起著傳遞汽車文化的作用，提高學生的汽車鑒賞能力，更負有培養(yǎng)學生的文化判斷能力和欣賞能力，全面提高大學生的綜合素質(zhì)。

1 針對教學內(nèi)容設(shè)計教學方法

本課程的教學內(nèi)容主要包括汽車發(fā)展過程中的車史文化、造型文化、名人文化、名車文化、車標文化、賽車文化以及技術(shù)文化等各方面，通過這些內(nèi)容的學習，使學生熟悉相關(guān)的汽車知識，讓學生全面了解汽車、熟悉汽車、愛好汽車，進而形成具有中國特色的汽車文化。所以在教學方法上采取了分模塊教學，將本課程的每個模塊都劃分成若干工作任務(wù)，以具體的任務(wù)來引領(lǐng)每次課的教學，使學生每次上課都有明確的學習任務(wù)，學習做到有的放矢。

在教學過程中采用視頻、課件等多種教學方法與手段，充分調(diào)動學生的學習積極性與熱情，使學生充分參與到教師的教學中來，在歡快的課堂氛圍中完成對課堂知識與技能的學習，并通過學生對汽車文化的自我展示來考察學生的日常學習情況，做為平時的成績考察依據(jù).

2 采用理論與實踐相結(jié)合的教學方式

理論方面，以介紹汽車文化知識為主，著重介紹汽車技術(shù)、汽車商標、汽車公司、名車名人，要求教師將汽車文化融會貫通、深入淺出地介紹給學生。實踐方面，帶領(lǐng)學生觀看車展、車模、車標及汽車零部件，要求教師在授課過程中，知識性和娛樂性統(tǒng)一，培養(yǎng)學生學習汽車文化的興趣。

3 采用啟發(fā)式教學方法

為引導學生進行探索性學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。在課堂上采用獨特的隨機的討論方法，不是通過點名讓學生站起來回答老師的提問，而是將學生所關(guān)心的熱點問題與課程問題融合起來，隨機設(shè)問，例如，本屆上海車展都有哪些廠商參加，參展的經(jīng)典車型有哪些？讓學生在一種輕松的、感興趣的、學習氛圍中進行思考和領(lǐng)會。

教師在教學中采用教學互動的原則，改變滿堂灌的授課方式，鼓勵學生在課堂上隨時提問和提出反對意見。在教學過程中，穿插討論課，即讓學生在做適當準備后對汽車文化的熱點問題提出自己的看法，鼓勵學生的大膽參與，實現(xiàn)互動式教學，對見解獨到的學生予以加分獎勵，對不妥的觀點和看法給予糾正。在布置作業(yè)時，我們也盡量采取對比及獨立思考的手法，一方面避免他們到網(wǎng)上抄襲，另一方面也是啟發(fā)他們?nèi)ミM行對比思考。

4 現(xiàn)代教學手段的應用

4.1 多媒體課件的應用

課程團隊能根據(jù)課程教學內(nèi)容的需要，經(jīng)常通過拍攝圖像、圖片及從網(wǎng)絡(luò)下載資料等方式制作成課件來進行教學，提高了教學效率與改善了教學效果。

同時積極的與企業(yè)聯(lián)系，獲取最新的技術(shù)資料，制作成精美的課件，以改進我們的教學內(nèi)容，保證教學課件的不斷更新。

4.2 教學視頻的應用

購買或企業(yè)贈與大量汽車文化教學光盤，在日常教學中使用。同時，把該資源放到課程網(wǎng)站上，方便學生自主學習。

4.3 網(wǎng)絡(luò)資源的應用

計劃建設(shè)課程網(wǎng)站，把教學資源全部上網(wǎng)，課程網(wǎng)站24小時開放，方便學生自主學習。課程網(wǎng)站上會設(shè)置很多欄目，包括：自我測試、在線交流等欄目，學生可以隨時監(jiān)測自己的目前學習情況，及時與教師進行溝通，查缺補漏，提高自己。通過網(wǎng)絡(luò)資源的運用，能夠更加激發(fā)學生的學習熱情與積極性，同時擴大了學生的學習知識面。除了本課程的網(wǎng)絡(luò)資源外，學院圖書館數(shù)字資源里面也提供了大量的汽車文化方面的知識，方便學生自學。

在課上靈活地運用多種先進的教學方法，能有效地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發(fā)學生的潛能，同時更注重對學生知識運用能力的考察。另外，最重要的改進是教師在教學中實現(xiàn)從教學到教育的轉(zhuǎn)變，課程組教師認識到教學僅僅是一種知識傳授，教育則是對學生人生觀、世界觀和價值觀發(fā)揮社會影響作用，我們在教學中充分貫徹了這一觀點。

為了更好地調(diào)動學生學習的積極性和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，利用業(yè)余時間組織多種比賽活動，比如說汽車技能比賽、汽車標志設(shè)計大賽、汽車知識競賽、汽車營銷大賽等多種形式的技能競賽在學院舉行，吸引了汽車專業(yè)學生的積極參與，形成了濃厚的技能文化的氛圍，促進了汽車文化內(nèi)涵的深化。

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