摘 要：創(chuàng)業(yè)能力是高職專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基本能力之一。通過調(diào)查分析，該文提出了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的不足之處，并對學(xué)校完善創(chuàng)業(yè)教育體系的途徑發(fā)表了看法。

關(guān)鍵詞：高職 創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀 提高途徑

中圖分類號：G4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X（2013）05（c）-0167-02

基于當(dāng)前宏觀經(jīng)濟現(xiàn)狀的就業(yè)形勢，我國政府提出要以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的發(fā)展策略。以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才為目標(biāo)的高等職業(yè)技術(shù)院校更需要加強創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力，這是大學(xué)生實現(xiàn)人生價值的需要，也是社會發(fā)展的需要。在我國的中長期教育發(fā)展綱要中早已提出要樹立多元化人才觀，不拘一格培養(yǎng)人才，支持個人發(fā)展，也為國家的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，高等職業(yè)院校積極培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中發(fā)展職業(yè)能力，實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)和自我價值，是社會發(fā)展的需要，也體現(xiàn)了個人利益和價值的最大化。

1 創(chuàng)業(yè)的能力要求

1.1 基本能力

一是目標(biāo)設(shè)定能力：立足行業(yè)發(fā)展趨勢，捕捉商機，設(shè)定創(chuàng)業(yè)主攻項目方向，并制定詳細(xì)可操作的計劃，組織實施。二是執(zhí)行能力：有時好的想法每個人都不缺，但能克服惰性及各樣困難落到實處不是每個人都能做到，因此，堅強的意志，雷厲風(fēng)行的作風(fēng)是創(chuàng)業(yè)者必不可少的素質(zhì)。三是應(yīng)變能力，創(chuàng)業(yè)過程中，要遇到資金、技術(shù)、市場、人際關(guān)系等各樣的問題，還有各種各樣不確定因素，要沉得住氣，勇于面對挑戰(zhàn)，冷靜分析，趨利避害。四是社會交往能力：在創(chuàng)業(yè)過程中，要同形形色色的人打交道，特別是在我國這樣一個重人情的社會中，人際關(guān)系確實很重要，交際能力或是情商可以在人生的經(jīng)歷中逐漸提高，在學(xué)校中通過積極參加各樣的活動或社團工作都是提高的途徑。五是管理能力：隨著創(chuàng)業(yè)進程發(fā)展，人員在增多，業(yè)務(wù)量加大，以及財務(wù)、技術(shù)、市場等都需要系統(tǒng)科學(xué)的管理，這就要求創(chuàng)業(yè)者要具備基本的管理能力，才能是使企業(yè)良好運作，提高效率。

1.2 專業(yè)能力

專業(yè)能力也就是創(chuàng)業(yè)者要具備目標(biāo)項目所需要的基本知識和技能。以我校高職水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)為例，水產(chǎn)養(yǎng)殖必備的技術(shù)，如苗種繁育、病害防治、水質(zhì)調(diào)控、餌料調(diào)配等就是專業(yè)能力，也是水產(chǎn)專業(yè)學(xué)生自身的特定優(yōu)勢，我們更鼓勵本專業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)，因為對本行業(yè)更了解，這樣成功的幾率更大，可以節(jié)約進入一個新行業(yè)的學(xué)習(xí)成本。另外，高職學(xué)生在白手起家或資金有限的時候，具備較強的專業(yè)能力，特別在初期，可以節(jié)約聘請技術(shù)人員的費用，也容易發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)中的技術(shù)問題及解決辦法。

1.3 發(fā)展能力

當(dāng)一個項目已經(jīng)做起來并走上正規(guī)，創(chuàng)業(yè)者要開始思考怎樣把企業(yè)做大做強并可持續(xù)發(fā)展，因為市場及競爭對手都在變化，有時不進則退，必須居安思危，有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光。一是創(chuàng)新能力：包括產(chǎn)品的創(chuàng)新，比如結(jié)合市場變化，更新養(yǎng)殖品種，水產(chǎn)品的高附加值精深加工等。二是大局把握能力：作為一名學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，能夠創(chuàng)業(yè)成功并把項目發(fā)展壯大，往往在創(chuàng)業(yè)之初就能明確方向，制訂嚴(yán)密周全的商業(yè)計劃，及時收集分析業(yè)界動態(tài)，在實際運作中有目的、有步驟、系統(tǒng)地完善發(fā)展創(chuàng)業(yè)項目，構(gòu)建合理的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。四是整合資源的能力。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校和政府都會給予一定的場地、融資等方面的優(yōu)惠政策，比如降低場地使用費，無息或貼息貸款，一定額度的創(chuàng)業(yè)基金，減免稅費等。應(yīng)充分了解相關(guān)政策，利用好各種資源。再就是人力資源，比如自己的老師、親戚、朋友、同學(xué)，請他們?yōu)樽约旱膭?chuàng)業(yè)計劃把把關(guān)，利用他們的優(yōu)勢資源為自己的創(chuàng)業(yè)所用。我們也鼓勵同學(xué)們可以組合創(chuàng)業(yè)，形成合力。

2 高職專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

在學(xué)校教務(wù)部門的安排下，本課題組對我校近5年的高職水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)畢業(yè)生及在校生隨機進行了跟蹤調(diào)查，調(diào)查項目包括學(xué)生對創(chuàng)業(yè)所需能力的認(rèn)識、對自己創(chuàng)業(yè)能力的評價、希望學(xué)校提供什么樣的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)條件及影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的因素。

調(diào)查分析表明在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在以下幾個問題：一是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法有，熱情也很高，但真正著手做的很少。在詢問學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣的問題時，有73%的學(xué)生表示對自己創(chuàng)業(yè)感興趣，其中一些表示有很大的熱情，但對畢業(yè)后的學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示，能夠自己創(chuàng)業(yè)并已走上正軌的僅占6%。二是學(xué)生有創(chuàng)業(yè)欲望，但創(chuàng)業(yè)能力的儲備不夠。在創(chuàng)業(yè)動機的調(diào)查中，有25%的學(xué)生是為了實現(xiàn)自己的人生價值；55%的學(xué)生是為了掙更多的錢，過更好的生活；15%的同學(xué)是因為自己對水產(chǎn)專業(yè)的熱愛；2%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)是為了檢驗自己的能力還有3%是為了出名，認(rèn)識更多的人。在問及創(chuàng)業(yè)所需要的能力方面，如具體項目的選擇，實施計劃明顯茫然不知所措，信心不足。三是學(xué)生希望學(xué)校多多提供創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)課程，包括創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、組織管理能力、社交表達能力等。

3 增強高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑

3.1 觀念先行

首先要在教育理念上要重視并認(rèn)可學(xué)生的自我成長，強化創(chuàng)業(yè)觀念。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘內(nèi)心深處潛在的欲望并將其放大是教育的目標(biāo)之一。同時學(xué)?；蚪處熞峁崿F(xiàn)理想愿望的必要動力和載體。創(chuàng)業(yè)教育或培訓(xùn)的目的也是這樣，教師要喚醒或激發(fā)學(xué)生的自主意識及內(nèi)心的創(chuàng)業(yè)欲望，尤其把創(chuàng)業(yè)訴求轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫膭恿C制，能設(shè)立能力目標(biāo)并自動地有所側(cè)重的鍛煉、完善自己各方面的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。最終把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成生活、工作當(dāng)中時常要考慮的問題，逐漸積累成穩(wěn)定的一種品質(zhì)，機遇一旦成熟，即可盡快實施。

3.2 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系

為構(gòu)建一套完善的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，學(xué)校應(yīng)以能力為出發(fā)點，通過系統(tǒng)規(guī)劃，統(tǒng)籌利用各方面辦學(xué)資源，建立和完善相關(guān)工作體系和制度，形成課堂教學(xué)、創(chuàng)業(yè)模擬，創(chuàng)業(yè)實踐等一系列的創(chuàng)業(yè)教育體系，并將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于學(xué)習(xí)的整個過程。在實施過過程中，要結(jié)合專業(yè)教育，通過課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，讓創(chuàng)業(yè)教育帶動專業(yè)教育的有效進行，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，成為一種人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，也成為一種全體學(xué)生參加的，普遍性的素質(zhì)教育形式。

3.3 為學(xué)生搭建功能完善的實踐平臺

學(xué)校要充分利用校內(nèi)和合作企業(yè)的資源，以多樣的形式組織學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實踐，讓學(xué)生在實踐中體會到創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅，不斷總結(jié)提高。比如我校就利用實習(xí)基地的育苗室及池塘讓學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐體驗，并由專職教師提供指導(dǎo)。學(xué)生可以模擬創(chuàng)業(yè)的完整過程，從生產(chǎn)、資金、技術(shù)、管理等各環(huán)節(jié)得到鍛煉。另外，學(xué)校還組織有創(chuàng)業(yè)協(xié)會，學(xué)生可以互相幫助，共同提高，并定期聘請創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家講課。

3.4 完善評價體系

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是否提高，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育體系是否合理，需要一個有效的評價標(biāo)準(zhǔn)來衡量。這樣，可由評價結(jié)果的基礎(chǔ)上再改進提高。建立評價指標(biāo)體系要注意幾個問題：一是要有指導(dǎo)意義，創(chuàng)業(yè)能力評價體系要對評價對象有引領(lǐng)方向的作用。二是系統(tǒng)全面，指標(biāo)要從多層面、多角度反映評價學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。三是務(wù)實原則，評價不要和實際脫節(jié)。評價內(nèi)容大體在目標(biāo)、過程和結(jié)果三個方面展開。

3.5 發(fā)展創(chuàng)業(yè)文化

校園文化建設(shè)也要體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)主題和元素，營造支持創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍。加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度，通過教育培訓(xùn)和典型示范，激發(fā)大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)的熱情。把創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生當(dāng)做榜樣進一步激勵更多的學(xué)生。學(xué)?？梢栽O(shè)計各樣的創(chuàng)業(yè)文化活動，比如創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新設(shè)計比賽等，形成生機勃勃的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。

參考文獻

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