摘 要：當(dāng)前高職學(xué)生進(jìn)入社會之后普遍存在就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)情況，深究造成這種現(xiàn)象的原因，不難發(fā)現(xiàn)與高職學(xué)生的就業(yè)維權(quán)意識薄弱、就業(yè)維權(quán)水平低下密切相關(guān)。改變這種現(xiàn)狀應(yīng)該從學(xué)生自我就業(yè)維權(quán)意識培養(yǎng)著手，積極有效的進(jìn)行高職學(xué)校的教學(xué)情況改革，將學(xué)校教學(xué)與就業(yè)維權(quán)的思想意識積極融合，將《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》作為課程的重要基礎(chǔ)，執(zhí)行有效的就業(yè)維權(quán)指導(dǎo)課程教學(xué)，全面系統(tǒng)的提升學(xué)生的就業(yè)維權(quán)意識。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 就業(yè)維權(quán)意識 法律意識

中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X（2013）05（c）-0158-01

1 就業(yè)維權(quán)意識界說

在當(dāng)前我國高職學(xué)校的快速發(fā)展中，學(xué)生的就業(yè)維權(quán)意識正在積極的覺醒。高職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)維權(quán)意識，主要是指高職學(xué)生進(jìn)入社會參與就業(yè)的過程中，做為勞動者自身意識與權(quán)益維護(hù)的覺醒。但就業(yè)維權(quán)意識而言，其更多的代表了一種社會法律意識的形式與存在，具有極為重要的作用。就業(yè)維權(quán)意識的發(fā)展情況有效的反映了社會勞動者的整體勞動力技術(shù)水平和相關(guān)素質(zhì)發(fā)展水平。

2 高職學(xué)生就業(yè)維權(quán)意識現(xiàn)狀

針對當(dāng)前高職學(xué)生進(jìn)入社會之后難以實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)的客觀現(xiàn)實(shí)情況，高職學(xué)生必須積極有效的提高就業(yè)的維權(quán)意識，有效的維護(hù)自身進(jìn)入社會就業(yè)的勞動者合法權(quán)益，對于違法違規(guī)的操作進(jìn)行有理有據(jù)的就業(yè)維權(quán)意識處理，這些要求高職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)就積極有效的對未來自身的就業(yè)情況做一定的跟蹤了解，熟悉相關(guān)的法律法規(guī)與政策制度，努力培養(yǎng)并積極提高自我維權(quán)的法律意識，做到有效的知法、懂法、守法、明法，能夠通過各種法律法規(guī)維護(hù)自我的權(quán)益。

3 高職學(xué)生就業(yè)維權(quán)意識缺失的原因

首先，受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長期深入影響，高職學(xué)校的教育更多的還停留在教學(xué)的問與答階段，缺乏有效的社會聯(lián)系，對于社會對人才的需要茫然無知，從而導(dǎo)致高職學(xué)校所培育出來的學(xué)生就業(yè)維權(quán)意識薄弱，就業(yè)維權(quán)的水平低下，難以對自身合法權(quán)益進(jìn)行積極有效的維護(hù)。

其次，高職學(xué)校在傳統(tǒng)的教育中居于下游，社會對高職學(xué)校的認(rèn)識普遍還停留在學(xué)生因中考失利而無奈進(jìn)入高職學(xué)校入讀的痛苦選擇階段，認(rèn)為高職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)水平一般，所接受的教育也是次等教育。受這些傳統(tǒng)偏見的影響，高職學(xué)生進(jìn)入社會參與就業(yè)時(shí)，普遍存在需要就業(yè)維權(quán)的意識與行為。

最后，高職學(xué)生的整體法律意識與知識結(jié)構(gòu)不完善，也是高職學(xué)校就業(yè)維權(quán)意識淡薄的重要影響因素。需要積極有效的加強(qiáng)高職學(xué)生法律意識培養(yǎng)，完善相關(guān)的法律法規(guī)學(xué)習(xí)。比如以《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》相近似的課程教學(xué)，就需要在高職學(xué)校的課業(yè)設(shè)計(jì)中進(jìn)行積極有效的提升與豐富，從而全面系統(tǒng)的提升學(xué)生的就業(yè)維權(quán)意識。

4 提高高職學(xué)生就業(yè)維權(quán)意識的途徑

4.1 學(xué)生自我培養(yǎng)就業(yè)維權(quán)意識

高職學(xué)校的學(xué)生大部分經(jīng)歷了中考的失利，而被普通高中拒之門外，他們的自尊心與自信心曾經(jīng)受過嚴(yán)重的挫傷，社會也普遍認(rèn)為高職學(xué)校的學(xué)生與重點(diǎn)院校難以相提并論。因此高職學(xué)生進(jìn)入社會參與就業(yè)時(shí)，內(nèi)心深處的自信心不足，擔(dān)心自己與其他類大學(xué)的學(xué)生相比優(yōu)勢不足，害怕備受社會冷遇，就業(yè)維權(quán)意識薄弱，就業(yè)維權(quán)水平低，對于就業(yè)過程中的不合理現(xiàn)象敢怒不敢言，缺乏維權(quán)的自信心。要知道，師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個人，高職學(xué)校做為重要的教學(xué)機(jī)構(gòu)，對于學(xué)生的積極培養(yǎng)都是提高學(xué)生自身能力水平的外在因素，具體的內(nèi)在因素與核心要素還是在于學(xué)生自己，無論是積極有效的完成學(xué)業(yè)，還是努力的進(jìn)行社會實(shí)踐參與，都需要自身積極主動的維護(hù)自我的合法權(quán)益，完善并提高自我的專業(yè)技能，增加自信心，從而更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)維權(quán)意識與自我的發(fā)展。具體來說學(xué)生就業(yè)維權(quán)意識培養(yǎng)主要包括。

（1）證據(jù)意識的養(yǎng)成

高職學(xué)生就業(yè)維權(quán)意識教育，首先要求高職學(xué)生養(yǎng)成良好的證據(jù)意識收集與證據(jù)留存習(xí)慣，尤其是對于相關(guān)勞動關(guān)系、工資薪酬等方面的證明文件更是要求進(jìn)行妥善的保存，以備不時(shí)之需。

（2）時(shí)間觀念的矯正

高職學(xué)生的就業(yè)維權(quán)意識教育還必須積極有效的對于時(shí)間進(jìn)行觀念上的矯正，按照用人單位所規(guī)定的時(shí)效，做到有效的嚴(yán)格遵守與執(zhí)行，從而對自己的合法權(quán)益有效維護(hù)。

（3）合同知識的學(xué)習(xí)

高職學(xué)生的就業(yè)維權(quán)意識還必須對其進(jìn)行有效的法律知識普及，尤其是相關(guān)《勞動法》、《勞動合同法》的行為規(guī)定，更需要進(jìn)行有效的了解與熟悉，以有效的維護(hù)自身的合法權(quán)益。

4.2 學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)維權(quán)意識教育

高職學(xué)生的就業(yè)維權(quán)意識教育還要求學(xué)校進(jìn)行積極的參與與教育指導(dǎo)，主要包括。

（1）鼓勵高職學(xué)生提高自信心，建立良好就業(yè)參與指導(dǎo)

歷經(jīng)中考的失利，高職學(xué)生普遍存在自信心不足的情況，學(xué)校的就業(yè)維權(quán)意識教育要求積極有效的幫助其提高自信心，擺在學(xué)習(xí)心態(tài)和就業(yè)心態(tài)，相信“天生我材必有用”，鼓勵高職學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的知識積極的武裝自己，提高自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，積極的參與社會就業(yè)與競爭。

（2）整合和設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容架構(gòu)

對于高職學(xué)生的就業(yè)維權(quán)意識教育，首先，要求高職學(xué)校在課業(yè)的設(shè)計(jì)上，積極有效的以社會需要、行業(yè)市場需要為人才培養(yǎng)的方向與導(dǎo)向，針對社會的有效需求，培養(yǎng)高職學(xué)生的專業(yè)知識與專業(yè)技能，有效提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力水平。其次，增設(shè)社會就職方面的專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程：第一，開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，積極有效的對高職學(xué)生就業(yè)可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行歸納匯總，設(shè)計(jì)成良好的課業(yè)教程，指導(dǎo)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，有效熟悉就業(yè)的相關(guān)問題，增加自信心。第二，完善并增加課業(yè)內(nèi)容，積極有效的加入《合同法》、《勞動法》等法律知識的講解，幫助學(xué)生建議就業(yè)維權(quán)意識，讓他們能夠借助法律武器來有效維護(hù)自身的合法權(quán)益。

（3）調(diào)整課程的時(shí)間安排

針對高職學(xué)校當(dāng)前學(xué)生就業(yè)難的問題，2008年教育部專門就此問題提出了相關(guān)發(fā)展決議：要求在高職學(xué)校中開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，并納入高職學(xué)校的公共課業(yè)教學(xué)體系，從而積極有效的幫助學(xué)生進(jìn)行從入學(xué)到畢業(yè)的就業(yè)維權(quán)意識指導(dǎo)，以有效的改變高職學(xué)生就業(yè)的難題，幫助其維護(hù)自身的合法權(quán)益。筆者所在的高職學(xué)校就積極有效的執(zhí)行了教育部的這一規(guī)定，在學(xué)生入學(xué)之初設(shè)計(jì)了高職學(xué)校就業(yè)維權(quán)意識教育的相關(guān)內(nèi)容，并安排好了相關(guān)課程的時(shí)間安排。比如就就業(yè)所要面對的實(shí)際社會形勢、就業(yè)觀念、合同形式與契約意識等內(nèi)容做了針對性的課業(yè)設(shè)計(jì)與時(shí)間安排，以有效提高學(xué)生的就業(yè)維權(quán)意識。

5 結(jié)語

自2006年以來，教育部積極呼吁相關(guān)院校加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的相關(guān)建設(shè)，大力提高學(xué)生的就業(yè)維權(quán)意識教育。但是具體的執(zhí)行與操作，還需要社會各界專家學(xué)者、各大院校的不斷探索、實(shí)踐與發(fā)展完善。

參考文獻(xiàn)

[1]檀釗.職業(yè)院校學(xué)生勞動維權(quán)意識教育問題初探[J].文教資料，2007（18）.

[2]魏新興.目前高校畢業(yè)生就業(yè)簽約的法律思考[J].河南政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（2）.