摘 要：素質(zhì)教育是一種教育思想、教育觀念，是以全面提高人的素質(zhì)為目的的教育，是一種體現(xiàn)時(shí)代要求的高質(zhì)量的教育。“有效體育教學(xué)”的核心問題就是教學(xué)的效益，是指體育教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展以及教師在這一過程中所引起或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。該文嘗試論述有效體育教學(xué)對(duì)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的影響。

關(guān)鍵詞：有效體育教學(xué) 中小學(xué)領(lǐng)域 深化 素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G421文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（b）-0233-01

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確提出了“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人”的重要?dú)v史任務(wù)，動(dòng)員全黨全社會(huì)共同構(gòu)建21世紀(jì)充滿生機(jī)的有中國特色的社會(huì)主義教育體系，對(duì)于提高中華民族素質(zhì)、加快我國現(xiàn)代化建設(shè)步伐具有極其重要的指導(dǎo)意義。

當(dāng)前，變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為全面素質(zhì)教育，已成為我國教育改革的大趨勢。對(duì)于如何認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育，大家尚存異議，但有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)是一致的，即素質(zhì)教育必須體現(xiàn)在課程改革中，并落實(shí)到課堂教學(xué)里。教學(xué)領(lǐng)域是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，體育教學(xué)是貫徹落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的重要途徑，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。

1 素質(zhì)教育的涵義

關(guān)于素質(zhì)教育的含義，教育部《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育?！?/p>

2 什么才是有效體育教學(xué)

體育教學(xué)的有效性，即教學(xué)活動(dòng)對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度。學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展是衡量教學(xué)是否有效的重要指標(biāo)，因此，有效體育教學(xué)是學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與有效性的重要保證。課堂教學(xué)是一種有計(jì)劃、有目的、講究效益的活動(dòng)。教學(xué)有效性是教學(xué)的生命，教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真與否，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，如果學(xué)生學(xué)得不好，即使教師教得很辛苦、很認(rèn)真，也是無效或低效的教學(xué)。

3 有效體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生什么樣的素質(zhì)

3.1 有效體育教學(xué)極大地促進(jìn)了學(xué)生身體機(jī)能的健康發(fā)展，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)

體育教學(xué)具有明確的教育目的、既定的教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)密的組織體系，它是唯一從小學(xué)到大學(xué)連續(xù)設(shè)置的課程，因而更具有教學(xué)的連續(xù)性和實(shí)踐的層次性。由學(xué)生大量身體活動(dòng)和教師適時(shí)知識(shí)點(diǎn)撥為特征的有效體育教學(xué)，能更有效地促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的健康發(fā)展，提高學(xué)生基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生機(jī)體的免疫能力和對(duì)環(huán)境的自我調(diào)控能力，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)鍛煉的方法。良好的身體素質(zhì)無疑對(duì)學(xué)生適應(yīng)未來快速多變的社會(huì)具有積極作用。

3.2 有效體育教學(xué)是學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體

有效體育教學(xué)有著豐富的思想教育內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中，要承受一定的生理負(fù)荷（如練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等）和心理負(fù)荷（如緊張與輕松、獨(dú)斷與協(xié)作等），要克服物體條件和自然條件的困難，要調(diào)適人與人之間、人與物之間、人與時(shí)空之間的種種關(guān)系，這些體育中的社會(huì)文化屬性有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生集體意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、守法意識(shí)等人類優(yōu)良的思想道德素質(zhì)。

3.3 有效體育教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的智力開發(fā)，是提高學(xué)習(xí)效率的推動(dòng)力

青少年時(shí)期是長身體、長知識(shí)的重要階段，健康的體魄是重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，生活的節(jié)奏越來越快，也使學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)荷越來越重。有效的體育教學(xué)、合理的體育鍛煉能增強(qiáng)學(xué)生大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力，保證學(xué)習(xí)所必需的充沛精力，使學(xué)生的體力和智力處于最佳結(jié)合而相得益彰與和諧發(fā)展。

3.4 有效體育教學(xué)提高了學(xué)生欣賞、追求和創(chuàng)造美的能力

有效體育教學(xué)的目標(biāo)之一是教會(huì)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，在此過程中，通過人的意識(shí)把運(yùn)動(dòng)技術(shù)和美有機(jī)結(jié)合起來，提高了人體機(jī)能能力和健康水平，培養(yǎng)人創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力和欣賞美的水平。鐵餅運(yùn)動(dòng)員在比賽中，手持鐵餅，把全身各部關(guān)節(jié)扭轉(zhuǎn)到極點(diǎn)，全神貫注，蓄力待發(fā)，飽含健力美的雄健優(yōu)美姿態(tài)，促使藝術(shù)家以此為模特雕塑出《擲鐵餅者》這一藝術(shù)珍品，成為人們美的欣賞與學(xué)習(xí)的范本。

4 結(jié)語

基礎(chǔ)教育課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，在中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中深化體育教學(xué)改革，以“健康第一”的指導(dǎo)思想貫串于教學(xué)全過程，努力提高體育教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮有效體育教學(xué)對(duì)深化素質(zhì)教育的積極作用，著眼于學(xué)生和社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，促進(jìn)學(xué)生德智體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有深遠(yuǎn)的影響。

4.1 以加強(qiáng)組織管理促進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)

中小學(xué)領(lǐng)域是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地。我們必須充分認(rèn)識(shí)在教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育工作的重要意義，加強(qiáng)組織管理。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊、開足、開好體育課程，保證體育課程開設(shè)的師資配備、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的體育教學(xué)規(guī)范管理；優(yōu)化教學(xué)過程，夯實(shí)基礎(chǔ)；實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，培優(yōu)助困，分類指導(dǎo)；開發(fā)和利用校本課程，培養(yǎng)具有地方特色的人才，打造學(xué)校特色品牌。

4.2 以教師專業(yè)化發(fā)展促進(jìn)素質(zhì)教育出成效

教師是在教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的主體。建議通過以區(qū)域教研帶動(dòng)校本教研、積極推進(jìn)以教學(xué)資源共同開發(fā)與共享為特征的教研等多種多樣的方式，不斷提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)，提高教師的教學(xué)技能和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，尤其要重點(diǎn)關(guān)注青年教師和農(nóng)村教師的培養(yǎng)。

4.3 以科研引領(lǐng)加快素質(zhì)教育的推進(jìn)與深化

建議各中小學(xué)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況積極申報(bào)課題，開展科研課題攻關(guān)。既要在深化素質(zhì)教育的研究方面取得重點(diǎn)突破，又要加強(qiáng)個(gè)案研究，形成一批學(xué)校和教師在教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的有效范例，提高教師隊(duì)伍實(shí)施素質(zhì)教育的整體水平。

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