【摘 要】作業(yè)批改作為課堂的教學(xué)補充，它對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、檢驗教學(xué)效果都起著重要的作用，而作業(yè)批語對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、提升課堂教學(xué)效率也不容忽視。就拿本人所教初中英語學(xué)科來講，也是如此。本文在前人大量研究的基礎(chǔ)上，就當(dāng)前英語作業(yè)批語在初中英語教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，并提出初中英語作業(yè)批語的實施策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語 英語作業(yè) 作業(yè)批語

一、作業(yè)批語在初中英語教學(xué)中的作用

（一）恰當(dāng)?shù)挠⒄Z作業(yè)批語可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生學(xué)習(xí)動機

處于青春期的中學(xué)生有被尊重、被表揚、被認(rèn)可的需要。在寫作業(yè)時，他們都有被賞識的欲望，希望得到教師的表揚和鼓勵。如果精神上的需要長久得不到滿足，他們就會產(chǎn)生消極的思想。因此，在作業(yè)批改中采用鼓勵性批語，能讓學(xué)生樹立起再前進(jìn)一步的信心，是促進(jìn)學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)的“興奮劑”。如“Congratulations！ I wish you success in the coming examination. （祝賀你，希望你在下次考試中取得更大的進(jìn)步。） ” “I think you can do better if you work a little harder. （再努力點，你會做的更好） ” “It′s good to be correct It′s also important to be creative.”“What good composition you have written ！ （你的作文寫的太棒了！ ） ” “You do your homework better than last time ！你的作業(yè)比上次進(jìn)步！ ”

（二）英語作業(yè)批語可以及時反饋信息，彌補課堂教學(xué)的不足

在課堂上教師面對的是全班學(xué)生，在有限的課堂時間內(nèi)不可能面面俱到，關(guān)注每個學(xué)生，也不可能逐一對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析或評價。而教師在批改作業(yè)時所面對的是每一位學(xué)生的作業(yè)，便于因材施教，個別指導(dǎo)?？梢哉f，作業(yè)批語恰好彌補了課堂教學(xué)不足，是師生對話的一種方式。如You should be more careful and try to remember it It′s very important （你應(yīng)該細(xì)心一些，這個語言點很重要，請記住它）。Your work is quite good except for a few spelling mistakes. （你的作業(yè)很好，拼寫方面有少許的錯誤。）Pay much attention to tenses！ （多注意時態(tài)！ ）Avoid making too many mistakes in grammar. （避免在語法中的過多錯誤。）

二、初中英語作業(yè)批語的實施策略

就整個英語教學(xué)而言，寫英語作業(yè)批語是一個細(xì)節(jié)，更是重要的一環(huán)節(jié)，同時是一種艱苦而有意義的事，又是一門學(xué)問；學(xué)生有不同的性格，不同的需要，那么作業(yè)批語就要針對不同層次的學(xué)生及其作業(yè)，在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行有針對性、實效性的指導(dǎo)，在情感上進(jìn)行充分的溝通與激勵，這樣就能讓優(yōu)等生更上一層樓，使中等生改正缺點、發(fā)揚優(yōu)點，使暫時落后的學(xué)生能克服畏懼心理，樹立信心。因此教師不僅要不斷提高自己的英語書面表達(dá)能力，更重要的是要深入研究學(xué)生的心理特點、思想情緒、個人愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣及英語水平等，這樣才能寫出恰如其分的批語，不斷提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。因此本人結(jié)合自己的教學(xué)實際，在如何優(yōu)化英語作業(yè)批語方面認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點。

（一）表揚與鼓勵要有針對性

適當(dāng)?shù)谋頁P是一種鼓勵。這類批語可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高其學(xué)習(xí)英語的興趣。每個學(xué)生都希望得到老師的特別關(guān)注，經(jīng)常得到老師真誠的關(guān)愛，學(xué)生會產(chǎn)生一種積極向上的情感動力，促其奮進(jìn)。因此，教師要有針對性地給予學(xué)生表揚與鼓勵，并保持一定的連續(xù)性。例如：“I′m so glad to see that you′ve made so great progress in your exercises.”（很高興看見你作業(yè)取得這么大的進(jìn)步。） “Don′t lose heart Failure is the mother of success. ”（別灰心，失敗是成功之母。） “Where there is a will there is away. ”（有志者事竟成。）這種批語簡單明了，富有情感，很能打動學(xué)生的心，使他們倍受鼓舞。學(xué)生們認(rèn)為教師已看到他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，為了獲得更多的表揚，他們通常在下次做作業(yè)時會更加認(rèn)真，盡量不出錯誤，這樣就保持了學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）批評與勸勉要有藝術(shù)性

批評式批語會傷害學(xué)生的自信心、自尊心，同時又挫傷他們上英語課的積極性和興趣。而勸勉式批語能指導(dǎo)學(xué)生如何處理與做的關(guān)系，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，能使他們樹立信心，振奮精神，從而提高學(xué)習(xí)效率。因而批評式批語與勸勉式批語相結(jié)合，在使用時要委婉，要講究藝術(shù)性，避免傷害學(xué)生的自尊心。英語中教師要用很委婉的語氣，提出自己的看法或建議，并指出今后如何復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，如何做各種類型的作業(yè)。例如：“Would you please listen more carefully next time？”（下次更認(rèn)真地聽講好嗎？ ） “How I wish your hand writing were better！”（我多么希望你的書寫能工整點??！ ） “Would you do it all by yourself next time？ ”（下次獨立完成作業(yè)，好嗎？ ）批語中未學(xué)的句式和生詞要加注中文，以方便學(xué)生理解。

這樣不僅能達(dá)到批評指導(dǎo)的目的，而且也能使學(xué)生真切地感受到教師對他們的尊重，一點不會覺得教師苛刻，從而能主動、自覺地接受并更正作業(yè)。

三、結(jié)語

實踐證明，只要教師一切從學(xué)生實際出發(fā)，因人而異，尊重學(xué)生的個體差異，就能使作業(yè)批語發(fā)揮其應(yīng)有的作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語就會產(chǎn)生積極的影響。凱洛夫說：/感情有著極大的鼓舞力量。只要我們每位教師在教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)上都對學(xué)生傾注真誠的愛，我們的英語教學(xué)就會變得高效而富有情感魅力。

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