【摘 要】旅游英語口語的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的積累過程，在學(xué)習(xí)過程中既要注重遵循從易到難，又要從簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)性原則，并且要清楚自己的實(shí)際情況，了解自己的個(gè)體差異，有針對(duì)性地的練習(xí)“聽、說、讀、寫”，只有通過不斷地“聽、說、讀、寫”并攝入大量的信息，才能有豐富的產(chǎn)出，也才能增強(qiáng)旅游英語口語學(xué)習(xí)的持久性的正確性。

【關(guān)鍵詞】旅游英語 口語學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)探析

一、旅游英語口語能力提高的幾種方法

旅游英語口語的學(xué)習(xí)需要大量的操練和實(shí)踐，除了課堂學(xué)習(xí)外，還應(yīng)有計(jì)劃地參加內(nèi)容豐富、形式多樣、精彩有趣的英語第二課堂活動(dòng)，將有限的課堂訓(xùn)練與無限的課外活動(dòng)結(jié)合起來。這不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以在不知不覺中學(xué)到課外英語，由此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，這在學(xué)好英語方面有著不可低估的作用，要把第二課堂活動(dòng)全面地融入英語教學(xué)之中，為提高自己的英語實(shí)用能力創(chuàng)造良好的環(huán)境。 主要有以下幾種方法：第一，可以積極參加各種英語比賽，如英語演講比賽、英語原版影片配音大賽、英文歌曲比賽、英語演講比賽等。比賽雖然采取自愿報(bào)名的方式，但很多學(xué)生都積極準(zhǔn)備，自覺地練習(xí)口語、提高了口頭表達(dá)的能力。同時(shí)，在多媒體教室、語音室，學(xué)生可以觀看原版英文電影、英語系列教學(xué)片等并進(jìn)行討論、發(fā)表感想，寓教于樂。第二，可以多參加英語角活動(dòng)，建立課外英語興趣小組、英語講座，定期參加此類活動(dòng)。此類活動(dòng)的主題一般是隨意性的，參加時(shí)可以暢所欲言，用簡(jiǎn)單的語言來表達(dá)自己的思想。 第三，可以在課后多通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒介學(xué)習(xí)英語。電視節(jié)目中的一些英語學(xué)習(xí)節(jié)目提供了諸多鮮活的口語素材，講解生動(dòng)，情境貼近生活，很容易被學(xué)習(xí)者所接受；收聽收音機(jī)可以聽到純正的英語發(fā)音；蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)亦提供了大批量、包羅萬象的英語素材。 這些活動(dòng)可以有效地為我們提供英語語言輸入的信息和多種運(yùn)用語言進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)和條件，為我們營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境與氣氛，激發(fā)我們學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、在旅游英語口語學(xué)習(xí)過程中常常遇到的幾種錯(cuò)誤方法和改正措施

首先是重視不足，面對(duì)旅游英語口語學(xué)習(xí)，許多人普遍存在“臨時(shí)抱佛腳”和僥幸心理。他們認(rèn)為只要對(duì)英語口語測(cè)試大綱死記硬背，對(duì)付這樣的考試易如反掌，綽綽有余。61.7%的學(xué)生認(rèn)為老師上課注重講解知識(shí)，原因是上課要講的語言知識(shí)太多，趕進(jìn)度，沒有太多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，特別是大四畢業(yè)班，只有19.2%的學(xué)生表示說英語時(shí)很自信，不怕說錯(cuò)。由于面臨畢業(yè)就業(yè)的壓力，應(yīng)對(duì)筆試考試的練習(xí)量增加，學(xué)生的口語交際能力只停留在原來的水平，甚至有所下降。從中我們不難看出，無論以前學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，都不夠重視旅游英語口語的學(xué)習(xí)，而是單一地重視語言知識(shí)點(diǎn)，致使了“啞巴英語”的現(xiàn)象仍然存在。其次是內(nèi)心的恐懼，對(duì)待英語，大家普遍持有兩種態(tài)度：好奇和恐懼。教育心理學(xué)表明：當(dāng)學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，英語學(xué)習(xí)就會(huì)有所成效。但在語言的實(shí)際運(yùn)用中，有些人為了快速記住英語，經(jīng)常用漢字代替發(fā)音。以致于鬧了不少笑話。這就導(dǎo)致了有些學(xué)生對(duì)開口說英語有種恐懼的心理：怕出錯(cuò)，被同學(xué)恥笑和老師責(zé)怪。由于這種“恐懼的心理”的存在，在口語表達(dá)時(shí)顯得緊張和焦慮，影響了正常的思維和順利的表達(dá)。久而久之，惡性循環(huán)，一些人可能會(huì)覺得英語枯燥無味，以致喪失興趣。第三是缺乏良好的英語口語教學(xué)環(huán)境 ，口語的學(xué)習(xí)效果，不僅僅依賴于教學(xué)手段、設(shè)備，更重要的是學(xué)習(xí)環(huán)境。按照西方語言學(xué)家提出的交際學(xué)習(xí)方法（TheCommunicativeApproach），在旅游英語口語學(xué)習(xí)時(shí)，要把語言形式與實(shí)際生活相聯(lián)系，開展大量的交際活動(dòng)，并在此過程中獲得信息和提高口語能力，提高口語的最好方法就是要親自接觸英語本族語使用者，進(jìn)行真實(shí)的英語實(shí)際交際。語用能力指正確理解和實(shí)施言語行為的能力，它是語言交際能力的重要組成部分。只有懂得何時(shí)何地向何人說什么，以及如何說，交際才有成功的可能。為達(dá)此目的，學(xué)習(xí)中應(yīng)做到：①改變以往以句子為基本單位的作法，提倡話語學(xué)習(xí)在實(shí)際語言交流中成功的關(guān)鍵，在于能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語而不是能否說出合乎語法的句子；②學(xué)習(xí)必要的語用知識(shí)，如會(huì)話合作原則、禮貌原則、會(huì)話含義等。如果忽視這方面的知識(shí)，在跨文化交際中，即使口語講得再流利，對(duì)方還是不理解，有的甚至?xí)饘?duì)方的誤解；③多觀看原版英語電影、錄像，閱讀英文書刊，多參加外籍英語教師舉辦講座，等等。通過這些渠道，可以大量了解漢英文化差異，培養(yǎng)“文化差異”意識(shí)。多參加英語角、多參加協(xié)會(huì)組織的英語演講比賽和英語短劇表演等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸，既可以實(shí)現(xiàn)由老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的實(shí)時(shí)同步學(xué)習(xí)，也可以實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)下的非實(shí)時(shí)自學(xué)，還可以實(shí)現(xiàn)通過使用電子郵件、網(wǎng)上討論區(qū)、網(wǎng)絡(luò)通話等手段的小組合作型學(xué)習(xí)。旅游英語口語能力的提高非一日之功，需要長(zhǎng)期、艱苦的努力。我們只有正確分析學(xué)生英語口語滯后的原因，巧下對(duì)策、積極引導(dǎo)，才會(huì)提高學(xué)生的英語口語能力。相信在教師和學(xué)生的共同努力下，英語口語教學(xué)將邁進(jìn)一個(gè)新臺(tái)階，會(huì)有更多的學(xué)生能自信地用英語自如地表達(dá)自己，切實(shí)提高自身的實(shí)際運(yùn)用旅游英語口語的能力。

結(jié)語：旅游英語的屬性首先是有聲語言，口語應(yīng)該是第一性的，特別要重視培養(yǎng)自己的聽說能力。我國(guó)現(xiàn)在逐步和世界接軌，旅游業(yè)特別火爆，全國(guó)都掀起了學(xué)外語的熱潮，在這樣熱浪襲人的大環(huán)境中，作為新世紀(jì)的弄潮兒——大學(xué)生，有責(zé)任積極響應(yīng)，為自己設(shè)計(jì)宏偉藍(lán)圖做好準(zhǔn)備——提高旅游英語口語的水平。學(xué)習(xí)中要建立自信，克服畏懼心理，興趣可以轉(zhuǎn)化內(nèi)在動(dòng)機(jī)可以成為推動(dòng)引導(dǎo)，接觸外語，學(xué)習(xí)語言，出現(xiàn)錯(cuò)誤是自然的現(xiàn)象，在口語實(shí)踐中出現(xiàn)小錯(cuò)誤時(shí)，不要有錯(cuò)必糾，如果必須要糾正，也要講究糾正錯(cuò)誤的藝術(shù)。

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作者簡(jiǎn)介：

楊妮，女，侗族，1987年6月— 貴州榕江人，本科，研究方向是旅游英語。