【摘 要】現(xiàn)在的課堂力求課改，課改的目標(biāo)是打造“高效，民主”的課堂。而對于我們職業(yè)英語來講，學(xué)生苦大仇深，教師苦不堪言，不要說高效，簡直是無效，怎么辦呢？孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽揖椭苯幼寣W(xué)生成為“樂之者”，打造快樂英語課堂。

【關(guān)鍵詞】打造 快樂 英語課堂 愛心 博學(xué)

我教的有幼師學(xué)生，她們有音樂和表演方面的特長，我就把一些著名的童話劇改編成話劇搬上講臺，我曾經(jīng)讓學(xué)生演了《Little red ridding hood》。她們演得有聲有色，最后我還讓大家評出最佳小組和最佳角色，并且讓最佳角色重新組合，在班上閃亮登場，著實(shí)讓學(xué)生當(dāng)了一回演員。這樣就把英語學(xué)習(xí)和特長愛好結(jié)合在一起，她們很有成就感。

另外，我還精選了旋律優(yōu)美，內(nèi)容健康，簡單易學(xué)，深受學(xué)生喜愛的英語歌曲和充滿童趣，朗朗上口的英語童謠，讓學(xué)生在拍拍手，唱唱歌，說說童謠，做做游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)英語。

說到做游戲，我們的學(xué)生性格活潑，適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)λ齻儊碇v是對學(xué)習(xí)最好的補(bǔ)充，在這次課改中，我讓學(xué)生做的是喜洋洋PK灰太狼的游戲，目的是掌握顏色和星期的單詞。是這樣的：我把全班同學(xué)分成兩隊，一隊代表喜洋洋，一隊代表灰太狼，然后，我讓學(xué)生吹起七個氣球，一種顏色的氣球代表星期中的一天。先有喜洋洋隊上來一名學(xué)生測試灰太狼隊?；姨顷犐蟻砥呙瑢W(xué)，每人拿一氣球，負(fù)責(zé)根據(jù)所聽單詞舉起氣球，隊里其他同學(xué)根據(jù)所聽單詞舉起氣球，隊里在臺下的同學(xué)根據(jù)臺上所舉氣球的顏色被逐一提問“What day is today？”答對給分，舉錯扣分，最后總分。結(jié)果灰太狼隊贏了，大家高興得不得了。這就是我的快樂課堂，是不是有點(diǎn)快樂大本營的味道？

當(dāng)然，要開展上述的課堂環(huán)節(jié)，小組合作必不可少，在小組中，交際的模式不再是學(xué)生與教師一對一的交流，而是通過小組探討和研究的方式，實(shí)現(xiàn)了課堂交際的最大化，這種交際平等，無拘無束，也沒有強(qiáng)制性，每個學(xué)生在小組中都能各盡所長，既提高了她們語言習(xí)得的實(shí)效性，又激發(fā)了她們的成就感，最終形成了語言學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。而且小組合作不僅在知識教學(xué)中有重要意義，在德育教學(xué)中同樣有著重要的價值，對學(xué)生學(xué)會理解，尊重同伴，寬容差異，克服以自我為中心有著重要的意義。

通過這節(jié)課，我有幾點(diǎn)感悟：

一、課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是教師表演的地方

課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴一種真誠的理解和相互信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛?！被拥恼n堂是開放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元對話，是充滿生命力，充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂。因此，我們要善于創(chuàng)造條件，把握關(guān)鍵，提高課堂效率，使互動的課堂鮮活起來，真正成為學(xué)生快樂的場所。

我們大家都知道，電視劇是誰來演的？當(dāng)然是演員，絕不是導(dǎo)演，導(dǎo)演都在幕后。其實(shí)，我們教師就是課堂的導(dǎo)演，我們的功夫是在課下，在課前。課堂是學(xué)生表演的地方。所以，我們應(yīng)該把課堂時間盡可能地還給學(xué)生，讓學(xué)生表現(xiàn)課堂，感悟課堂，享受課堂。真正成為課堂的主人。我就多次對學(xué)生說：“你們是未來的幼師，講臺是你們的，準(zhǔn)備好了，你就上來，我下去”。

二、愛心是敬業(yè)的根本

在新課程理念下的英語課堂是一個具有生命力的課堂，除了預(yù)設(shè)的精彩外，伴隨著課堂教學(xué)活動的展開，會出現(xiàn)非預(yù)設(shè)的“生成”。對于非預(yù)設(shè)生成，也許有的老師為了避免尷尬，為了完成教學(xué)內(nèi)容，會用嚴(yán)厲的眼神、過頭的言語制止學(xué)生，有的會避開學(xué)生的提問，甚至?xí)庳?zé)提出質(zhì)疑的學(xué)生。他們沒有想到，也許正是因?yàn)樗麄兊倪@種做法而扼殺了課堂中的亮點(diǎn)與精彩，有時甚至傷害了學(xué)生的自尊心。

所以教師的一言一行、一顰一笑，對學(xué)生都有著深刻的感染力。教師應(yīng)充分運(yùn)用“親其師，信其道”的心理效能，運(yùn)用豐富的面部表情和鼓勵性的語言感染學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，把尊重和信任傳遞給學(xué)生，與學(xué)生建立一個融洽和諧、相互理解、彼此尊重的師生關(guān)系，堅持信任、真誠、平等的原則與學(xué)生相處，既是他們的師長，又是他們的朋友，關(guān)愛每一位學(xué)生，使學(xué)生能心情舒暢地學(xué)習(xí)。課堂上，我們教師要精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，目光要親切，舉止要大方，對學(xué)生要熱情而又耐心。教師的一個笑臉便能緩解緊張的氣氛。教師還要有幽默感，時時開個玩笑，學(xué)生就會感到親切，才會親近老師，走進(jìn)課堂。這樣既能引發(fā)興趣，又能啟發(fā)思路，讓課堂充滿活力。教師一個鼓勵的眼神，可以使膽小的學(xué)生變得輕松、自信，并積極地回答教師的問題。在課堂教學(xué)中我始終貫穿“You are very good.”“I believe you.”“Don′t worry。Try again.”“That′s a good idea.”等一些鼓勵性的語言，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于放聲說、大膽講的習(xí)慣。

那些鼓勵的，表揚(yáng)的話語真的就像一道陽光，會讓學(xué)生閃亮。我們要把學(xué)生每一點(diǎn)的積極性，每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長，讓它壯大，用欣賞，夸獎的話語體現(xiàn)你的愛心，要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

三、博學(xué)是付出的源泉

尤其是職業(yè)教學(xué)，真的需要我們一專多能。在課改中，我看到老師們風(fēng)格鮮明，方法多樣，技術(shù)嫻熟，課堂駕馭游刃有余。特別是有的老師那親切的笑容，和藹的態(tài)度，循循善誘的引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計，以及水到渠成的效果，令我非常的佩服，真是我學(xué)習(xí)的典范。

其實(shí)說到底，做老師特別需要智慧，而智慧型教師的課堂應(yīng)該是充滿靈動與智慧的課堂，是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“海闊憑 魚躍，天高任鳥飛”的廣闊時空，不斷生成的課堂。這樣的課堂應(yīng)該有“眾里尋她”的投入；也應(yīng)該擁有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的發(fā)現(xiàn)；這樣的課堂應(yīng)該擁有“心有靈犀一點(diǎn)通”的和諧共鳴，有“輕舞飛揚(yáng)的創(chuàng)造”，也有“此時無聲勝有聲”的心靈釋放。讓我們鐘愛教育、鐘愛學(xué)生，讓我們不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，讓我們成為啟迪與拓展學(xué)生心靈智慧的人師，讓我們的課堂充滿靈動和智慧。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會繼續(xù)努力，將課改進(jìn)行到底，打造快樂英語課堂。