【摘 要】隨著社會文明的日益進步，以及素質(zhì)教育在各教學(xué)領(lǐng)域的逐步融合，如何在體育教學(xué)當(dāng)中引入素質(zhì)教育的理念，已經(jīng)是一個迫在眉睫的問題。近幾年，一種新型教學(xué)方法的引入使情況得到了轉(zhuǎn)機。拓展訓(xùn)練，這種以“學(xué)生”為中心，以“訓(xùn)練”為重點的創(chuàng)新教學(xué)模式，似乎正是為促進體育教學(xué)的素質(zhì)化改革而誕生的。本文將結(jié)合素質(zhì)教育的理念，針對高中體育如何素質(zhì)化發(fā)展這一問題，淺析拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性。

【關(guān)鍵詞】高中體育 拓展訓(xùn)練 必要性

拓展訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)，戰(zhàn)后被英國應(yīng)用于教育領(lǐng)域，并取得了巨大成功。拓展訓(xùn)練的理論思想是：無論何事，態(tài)度都是獲取成功的鑰匙，因為心態(tài)決定思想，思想影響行動，行動導(dǎo)致結(jié)果。這套理論意在著重培養(yǎng)五種價值觀，即積極主動、認真負責(zé)、開拓創(chuàng)新、團隊協(xié)作、共享成功。所以說，拓展訓(xùn)練的宗旨就是要以積極向上的心態(tài)面對一切，心態(tài)就是成功的原動力。而這些正是當(dāng)代學(xué)生所缺少的品質(zhì)，由此更顯拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中實施的必要性。

一、學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)

當(dāng)代的高中生，大多都是獨生子女，由于自小受到家長的溺愛，使他們逐漸養(yǎng)成了自閉、任性、倔強、孤立、自私等等不良習(xí)性，但其實內(nèi)心對于社會交際則充滿了渴望。而拓展訓(xùn)練作為一項集體挑戰(zhàn)活動，正可以在有效地改善這些不良習(xí)性的同時提高學(xué)生的其他能力。在拓展訓(xùn)練當(dāng)中，沒有了家長和教師的指導(dǎo)和限制，學(xué)生可以自主地去觀察、思考、分析、判斷和解決問題，鍛煉自身的獨立性和創(chuàng)造力。隨著活動進程的深入，在與同學(xué)一起面對困難、挑戰(zhàn)困難的背景下，能大大提高團隊的協(xié)調(diào)性和行動力。同時，通過體驗其中的快樂與辛酸，共同分享成功，共同承擔(dān)失敗，學(xué)生就會一點點地敞開心扉，建立起彼此間的信任、理解和關(guān)愛。這一系列的有利連鎖效應(yīng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的個人能力，又能建立學(xué)生的正確價值觀。

二、教學(xué)改革的需求

高中體育與健康的新課改要求：在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)良方法的基礎(chǔ)上，要進行大膽的改革，與時俱進、開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)出課程的時代特性。

所以，從課程內(nèi)容上來講，新的體育教學(xué)應(yīng)以適應(yīng)時代需求、利于學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，改良傳統(tǒng)體育項目，引入新式體育項目，精選出體育與健康的相關(guān)常識、基本技能和實用方法等作為主要教學(xué)內(nèi)容；從教學(xué)方法上來講，應(yīng)改變教師主導(dǎo)的傳統(tǒng)授課模式，摒棄枯燥講解和程序示范為主的強制性灌輸式教學(xué)形式，以學(xué)生為中心，用良好的學(xué)習(xí)氛圍促使學(xué)生主動參與，養(yǎng)成勇于實踐、樂于探究的習(xí)慣。

三、課程內(nèi)容的結(jié)合

隨著新課改的推廣和各類體育教材的翻新，活動類教材的任選比例已經(jīng)達到60%之多。所以，高中活動課程應(yīng)以靈活、實際為出發(fā)點，讓學(xué)生接觸到更為廣泛的體育文化，娛樂身心，陶冶情操，使體育教學(xué)課程具有彈性，引領(lǐng)起素質(zhì)教育前進的方向。而拓展訓(xùn)練的應(yīng)用，則可以滿足以下幾方面：

（1）課程的娛樂性。拓展訓(xùn)練的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠迅速吸引學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)他們的主動性，讓學(xué)生在享受訓(xùn)練的同時，從歡樂中體驗真理，從體驗中學(xué)習(xí)知識。單從表面看來，拓展訓(xùn)練酷似游戲活動，其實不然，它就像一個充滿挑戰(zhàn)的試煉場，學(xué)生必須不斷地克服困難、學(xué)會各種技能、提升自身的素質(zhì)，才能最終獲得勝利，而拓展訓(xùn)練的整個設(shè)計初衷正是為了達到這樣的效果，既具有娛樂性的吸引力，又具有引導(dǎo)性的正能量。

（2）課程的綜合性。在拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練過程中，學(xué)生不僅要加強個人能力，還要充分發(fā)揮社交能力和表達能力。迎接挑戰(zhàn)的過程中，個人的力量是弱小的，只有群策群力，才能到達終點，這就需要學(xué)生相互交流溝通，協(xié)商合作，極大地鍛煉了學(xué)生的社交能力和表達能力。此外，很多項目都是在傳統(tǒng)的近現(xiàn)代體育項目的基礎(chǔ)上改造的，實際上和現(xiàn)行的高中體育與健康課程有許多共通之處，也就是說，它能夠很容易地融合到現(xiàn)行教學(xué)方法之中，使教學(xué)改革工作的實施更加簡單。

（3）課程的鍛煉性。拓展訓(xùn)練，不再是傳統(tǒng)的灌輸方法，打破了以往“知而后行”的教學(xué)模式，它是讓學(xué)生積極、快樂地在實踐體會中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟各種知識、道理，鍛煉自身的體魄，挖掘自身的潛力，提高自身的素質(zhì)，培養(yǎng)起樂觀、果敢、堅強、開朗、團結(jié)的優(yōu)秀品質(zhì)，并發(fā)揮創(chuàng)新精神和探索能力。從全方位去鍛煉學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生成為適應(yīng)社會的可造之材。

四、總結(jié)

在現(xiàn)代社會的大環(huán)境之下，創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育必須培養(yǎng)的重要品質(zhì)之一。拓展訓(xùn)練的設(shè)計初衷，就是要通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。高效與趣味是拓展訓(xùn)練的標(biāo)志性特點，但同時也不能忽略它的理論基礎(chǔ)，只有雙管齊下，才能使拓展訓(xùn)練成為強力的體育教學(xué)項目。將拓展訓(xùn)練與高中體育教學(xué)內(nèi)容與方法的改革相融合，并始終貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的理念，最大限度地發(fā)掘這種創(chuàng)新教學(xué)模式的育人潛力，一定能為高中體育教學(xué)開拓一片新天地。

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