【摘 要】信息技術(shù)與課程整合無(wú)疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法，也是師生之間溝通的橋梁。師生之間的交流程度直接影響課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響交流因素有交流手段、技術(shù)、平臺(tái)等諸多因素，但更多的是受到時(shí)間和空間的限制。目前我國(guó)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為師生之間的交流提供了良好的溝通平臺(tái)。本文對(duì)利用信息技術(shù)方面來(lái)搭建師生溝通平臺(tái)進(jìn)行了分析和研究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 溝通交流 提高

受應(yīng)試教育體制的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中仍是處于主宰的地位，并沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教育理論與學(xué)生的實(shí)踐脫軌。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)不斷進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷的改革和創(chuàng)新，信息技術(shù)為師生友好的溝通和交流創(chuàng)建了平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)了教師與學(xué)生的關(guān)系。那么怎樣利用信息技術(shù)來(lái)搭建這樣的一個(gè)平臺(tái)呢？下面我們就來(lái)探討一下。

一、建立和完善校內(nèi)電子閱覽室，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)也極其感興趣，在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)靡世界的同時(shí)，也拉近了學(xué)校師生之間的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展有利也有弊，當(dāng)然我們?nèi)∑溆欣囊环矫婢褪菫閹熒涣鞔罱艘粋€(gè)很好地平臺(tái)。那么學(xué)校應(yīng)積極為教師和學(xué)生提供信息技術(shù)方面的設(shè)備，建立和完善電子閱覽室，為學(xué)生和教師創(chuàng)造良好的交流環(huán)境。在校內(nèi)有一個(gè)先進(jìn)完善的網(wǎng)絡(luò)教室，對(duì)于學(xué)生和老師都有很大的益處，既方便了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)里查閱資料，又方便了師生之間的互動(dòng)。學(xué)生對(duì)老師所提出的問(wèn)題和作業(yè)等又不懂得地方，學(xué)生可以及時(shí)的利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行查閱，從而解決問(wèn)題。教師也可以推薦一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)視頻和網(wǎng)址等等，幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

二、利用信息技術(shù)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是僅僅局限于教師的口頭講述，不僅沒(méi)有師生互動(dòng)，而且會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得課堂是枯燥無(wú)味的。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，課堂的氣氛很重要。那么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性以及激發(fā)學(xué)生的興趣，僅依靠教師的講述是不夠的，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，即多媒體等信息技術(shù)手段，把一些關(guān)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所涉及到的人物、圖片、故事等都制作成多媒體課件，然后在教學(xué)中展示給學(xué)生，讓學(xué)生直觀的感受到內(nèi)容的真實(shí)性、例如，在教學(xué)中涉及到英雄事跡的時(shí)候，那么可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)里查找資料把整個(gè)英雄事跡的視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生詳細(xì)了解事情是如何發(fā)展的[1]。教師和學(xué)生在觀看之后可以一起討論，這樣真實(shí)具體的視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，方便了師生共同探討和分析研究，不再是教師一味的講述事情的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程。而是通過(guò)多媒體教學(xué)師生站在同一個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行交流。既充分發(fā)揮了學(xué)生課堂主人的作用，又可以激發(fā)學(xué)生溝通交流的興趣。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)交流工具開(kāi)展師生溝通平臺(tái)

自從網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)交流使人們聯(lián)系和交流的更加頻繁和密切了。同樣這樣的網(wǎng)絡(luò)交流也適用于師生之間的交流。教師可以開(kāi)通自己的微博，讓學(xué)生在自己的微博里暢所欲言，把微博當(dāng)成一個(gè)交流的工具，師生之間有什么話可以在微博里說(shuō)一說(shuō)、聊一聊，接觸學(xué)生的疑問(wèn)和師生之間的誤會(huì)等。還可以用QQ等網(wǎng)絡(luò)交流工具和學(xué)生單獨(dú)的交流，每一個(gè)學(xué)生都有自己的QQ號(hào)碼，這樣有什么心里話不方便和老師方面說(shuō)，那么可以通過(guò)QQ說(shuō)出來(lái)，讓老師幫助解決問(wèn)題或困難等。教師也可以通過(guò)QQ等對(duì)學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的了解，從而指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和解決困難等，在網(wǎng)絡(luò)空間里，孩子們是自由而真實(shí)的，老師應(yīng)該杜絕說(shuō)教，充分利用QQ空間，同時(shí)也利用語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)，在上面寫(xiě)一些反映世間親情、友情等一些反映積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度的文章或詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生去感悟人世間美好的感情，在這里的溝通和交流，比在課堂上的講述效果更好，因?yàn)檎n堂上講述的是書(shū)本上的，在學(xué)生看來(lái)是說(shuō)教，而在這里，是真實(shí)的，距離他們更近，對(duì)他們潛移默化的影響更大[2]。教師通過(guò)交流可以準(zhǔn)確掌握學(xué)生個(gè)性、興趣等，更加有利于教師在教學(xué)中的有針對(duì)性的計(jì)劃教學(xué)，設(shè)計(jì)出適合大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)每一位學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。

四、充分開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)師生之間的合作與知識(shí)交流

課程的學(xué)習(xí)很多需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，僅僅學(xué)好理論課程是不夠的，只有學(xué)會(huì)運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生才能更好的掌握知識(shí)和技能，學(xué)生的創(chuàng)造性和主體性才可能充分發(fā)揮[3]。如學(xué)生在攝影課程的學(xué)習(xí)中，給學(xué)生演示樣片，然后帶學(xué)生去戶外實(shí)際拍攝，讓學(xué)生如何在實(shí)踐的操作中學(xué)會(huì)攝影課程；電子課程中先演示組裝收音機(jī)的流程，然后提供材料，讓學(xué)生手動(dòng)組裝收音機(jī)等。充分開(kāi)展社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和合作意識(shí)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是提高教學(xué)效率的根本途徑，也有利于促進(jìn)和諧師生關(guān)系的發(fā)展。

五、加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)教育的不斷發(fā)展與廣泛深入，各地各學(xué)校都普遍配置了現(xiàn)代化信息技術(shù)裝備，但由于各方面的原因，嚴(yán)重制約著信息技術(shù)教育的推廣與發(fā)展[4]。一方面是教師對(duì)信息技術(shù)掌握的不夠熟練，因此教師在利用信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，也要不斷地更新和學(xué)習(xí)有關(guān)信息技術(shù)方面的知識(shí)，例如，加強(qiáng)和提高多媒體課件的制作，讓學(xué)生看起開(kāi)來(lái)更加的清晰明了；完善與學(xué)生溝通的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，更好的與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，幫助學(xué)生，更好地了解到學(xué)生的所想所需。另一方面，想要提高師生網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的溝通和交流，也需要學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，把信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)與其他課程并重，逐步提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力，更好的配合教師建立的信息技術(shù)交流平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的關(guān)系。

六、小結(jié)

通過(guò)調(diào)查分析，對(duì)目前大學(xué)師生交流中存在的問(wèn)題進(jìn)行了闡述，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)解決途徑的分析，從四個(gè)方面提出了促進(jìn)大學(xué)師生交流的相關(guān)建議和措施。利用信息技術(shù)，學(xué)生可以與教師在同一平臺(tái)上進(jìn)行交流和對(duì)話，教師可以隱藏嚴(yán)肅性和權(quán)威性，暢所欲言地與學(xué)生進(jìn)行合作、討論，有利于知識(shí)的傳授，師生關(guān)系更加和諧，更加親近。

參考文獻(xiàn)：

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