數(shù)學(xué)作為一門主要學(xué)科，的確沒有某些學(xué)科形象、生動(dòng)、具體。為此身為數(shù)學(xué)老師也不得不苦思瞑索，不斷探索行之有效的教學(xué)方法，然而往往是美中不足，事與愿違。多媒體技術(shù)的應(yīng)用給數(shù)學(xué)改革帶來一片生機(jī)，但如何使用卻值得推敲。我在數(shù)學(xué)課教學(xué)中運(yùn)用多媒體注意了以下幾個(gè)方面：

一、多媒體與教材的巧妙融合

多媒體是教學(xué)的助手，是教材生動(dòng)形象的體現(xiàn)者，多媒體教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、提高課堂效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。所以在數(shù)學(xué)中使用多媒體，就達(dá)到了事半功倍的效果。例如：對(duì)數(shù)學(xué)空間與圖形這塊的教學(xué)，主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換，它是人們更好的認(rèn)識(shí)和描述生活空間、并進(jìn)行交流的重要工具。學(xué)生對(duì)于認(rèn)識(shí)圖形，測量及圖形的變換與位置的理解上來說，是一個(gè)相對(duì)抽象的概念。采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如：在幾何中講解三角形全等有關(guān)知識(shí)時(shí)，可制作一個(gè)課件，使之滿足全等條件的兩個(gè)或幾個(gè)不同色彩三角形在鼠標(biāo)的控制下，通過旋轉(zhuǎn)、平移、重疊、閃爍等系列動(dòng)畫模擬過程，形象生動(dòng)描述圖形全等內(nèi)涵，便于學(xué)生切實(shí)理解。動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)主觀性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。這樣學(xué)生不僅會(huì)很有興趣，學(xué)生而且慢慢的會(huì)把這些抽象的過程放在腦海里，形成一種數(shù)學(xué)思維。

二、多媒體的設(shè)計(jì)要巧妙、合理

使用多媒體是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得較好的教學(xué)效果。但往往有些教師在制作課件時(shí)，不是重知識(shí)的講解而是一味注重如何使課件精美。聲音、動(dòng)畫樣樣精美，在課堂上展示時(shí)，給學(xué)生的感覺是漂亮精美，耳目一新。整個(gè)課堂顯得十分熱鬧，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但整堂課下來，學(xué)生印象最深的是課件中漂亮的畫面，而知識(shí)點(diǎn)卻掌握得很不理想。例如：在講《統(tǒng)計(jì)》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，有位老師采用了多媒體教學(xué)，用動(dòng)畫片的形式來統(tǒng)計(jì)班上的學(xué)生喜歡看各種動(dòng)畫片的人數(shù)，動(dòng)畫片是學(xué)生喜愛的，可是統(tǒng)計(jì)表學(xué)生們卻沒有留下太多的印象。象這樣的肯定不能算是事半功倍，其主要原因在于教師在制作和展示課件時(shí)，忽略心理學(xué)中的有意注意與無意注意規(guī)律。特別是教學(xué)七年級(jí)時(shí)，在課件中過度采用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像、音樂、動(dòng)畫等，只會(huì)使學(xué)生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，分散了學(xué)生的注意力，所以效果往往不能達(dá)到教師所想。因此，我在另一個(gè)班設(shè)計(jì)課件時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律合理的安排各個(gè)環(huán)節(jié)。

三、巧妙應(yīng)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)主動(dòng)探索求知的過程

使用多媒體教學(xué)并不是制作幾張幻燈片，將黑板板書換成幻燈片。如果制作課件僅代替板書，一頁頁幻燈片在整個(gè)課堂教學(xué)中形成了由教師操作、計(jì)算機(jī)演示、學(xué)生“洗耳恭聽”的新的“填鴨式”模式。這樣多媒體的優(yōu)越性根本毫無體現(xiàn)。要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，教師在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候必須要有以學(xué)生為中心的思想。教學(xué)中要充分體現(xiàn)課改的理念，讓學(xué)生體驗(yàn)主動(dòng)探索求知的過程，讓學(xué)生和教師以及多媒體，一起動(dòng)起來。它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)身學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提素”之目的。比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要表揚(yáng)鼓勵(lì)或重復(fù)練習(xí)等。媒體的優(yōu)越性是不言而喻的，但并不是所有的課程多媒體用的越多越好。例如：在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊一元一次分式運(yùn)算教學(xué)時(shí)，需要有很多板書練習(xí)，更加需要鞏固學(xué)生們的運(yùn)算基本功，帶著他們說準(zhǔn)運(yùn)算順序，移向、去括號(hào)、通分、進(jìn)行計(jì)算。我在在一堂課里，僅使用了5分鐘的多媒體手段，然而，聽課的老師幾乎都認(rèn)為那是一節(jié)最成功的多媒體教學(xué)課?？梢娒襟w使用不在于多而在于精，當(dāng)用則用，不當(dāng)用則不用，可用可不用則不用。因此，不能離開具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象來進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，不能只追求形式，而忽略學(xué)習(xí)的對(duì)象和主體。

因此，在使用多媒體教學(xué)之前要認(rèn)真鉆研教材，找準(zhǔn)媒體與教材的最佳作用點(diǎn)，進(jìn)行有的放矢，才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

四、教師自主學(xué)習(xí)多媒體，靈活運(yùn)用多媒體

優(yōu)秀的多媒體課件能讓教師更方便地控制教學(xué)過程，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，靈活的選擇展示方式，這就需要教師具備很好的駕馭多媒體操作的能力，這也是多媒體教學(xué)成功不可缺少的條件。教師可以選擇一種或兩種制作課件的軟件自主學(xué)習(xí)做課件，做好課件，靈活地選擇教學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱攜領(lǐng)、融會(huì)貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)效果。例如：在數(shù)的分類、多邊形分類、四邊形的分類以及三解公式復(fù)習(xí)等都可以編制帶有提問與引導(dǎo)解答相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這特別適宜于學(xué)生自我復(fù)習(xí)。尤其是數(shù)學(xué)教師在對(duì)圖形課件的處理上，需要很高的圖形處理技術(shù)，所以課件的制作更加的需要教師的動(dòng)腦與鉆研。

五、多媒體教學(xué)手段巧妙運(yùn)用，不能完全取代傳統(tǒng)教具

控制模擬，利用多媒體技術(shù)中的交互性特點(diǎn)，可編寫出較強(qiáng)帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的動(dòng)態(tài)效果。例如：一元二次函數(shù)中的各參數(shù)與其圖形的關(guān)系，圓與橢圓關(guān)系，方程、不等式與有關(guān)函數(shù)圖象關(guān)系，錐體與柱體的關(guān)系等等。通過帶控制性的模擬演示，使學(xué)生深深體會(huì)各知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，樹立辯證唯物主義思想。盡管多媒體教學(xué)有許許多多的優(yōu)越性，但是我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，它只是一種輔助教學(xué)手段，但它不能完全取代傳統(tǒng)教具.它畢竟是看得見，摸不著的東西.比如在教學(xué)列方程這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生親自動(dòng)手用學(xué)具擺，去探索的方法時(shí)，就比看課件學(xué)來的印象更深刻，實(shí)用性更強(qiáng)。

總之，多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育的一種教學(xué)模式，為教學(xué)藝術(shù)之美的展現(xiàn)提供了一個(gè)豐富的平臺(tái)促進(jìn)作用，利用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)造生動(dòng)活潑的界面，給人們以豐富的探索與實(shí)驗(yàn)空間，合理、靈活地運(yùn)用多媒體對(duì)教育教學(xué)，的確能啟發(fā)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生在愉悅中主動(dòng)去探索知識(shí)，在探索的過程中發(fā)展思維，獲取知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施。