各高職高專院校圍繞著培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型職業(yè)專門化人才這一根本任務(wù)，努力探索新的人才培養(yǎng)模式和新的課程體系，改革課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，在構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情和本校本專業(yè)特點(diǎn)的課程模式方面取得了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，有力地推進(jìn)了高職高專院校的課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，促進(jìn)了新的有特色的課程模式的形成。

以就業(yè)為導(dǎo)向是高職高專院校生存的根本。

職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)建設(shè)聯(lián)系最為緊密的一類教育。必須樹立牢固的面向市場(chǎng)辦學(xué)的辦學(xué)理念，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦職業(yè)教育，按照市場(chǎng)法則辦職業(yè)教育。牢固樹立以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，面向市場(chǎng)、面向社會(huì)的辦學(xué)指導(dǎo)思想。在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步明確職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，高等職業(yè)教育就是培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才。根據(jù)以上的辦學(xué)理念和辦學(xué)指導(dǎo)思想，在發(fā)展職業(yè)教育的進(jìn)程中，促進(jìn)職業(yè)教育與工業(yè)化、城市化的緊密結(jié)合，促進(jìn)職業(yè)教育與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的相互融合，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的有機(jī)協(xié)調(diào)。

高職高專院校的主要目的是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)型職業(yè)人才。因此，能否有很好的就業(yè)就決定了高職高專院校的辦學(xué)成敗。如何才能做到培養(yǎng)技術(shù)型者業(yè)人才，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)判斷：

1、我們培養(yǎng)的人才是不是職業(yè)化的技術(shù)人才；隨意翻開招聘網(wǎng)頁(yè)，IT類，十大就業(yè)需求近五萬(wàn)職位分布如下：

軟件工程師（14590）高級(jí)軟件工程師（6122）

技術(shù)支持工程師（4575）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)/制作（3912）

項(xiàng)目經(jīng)理（3313）系統(tǒng)工程師（3137）

系統(tǒng)管理員/網(wǎng)絡(luò)管理員（2402）軟件測(cè)試工程師（2253）

硬件工程師（2354）互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)工程師（2203）

發(fā)現(xiàn)這些職位雖然名稱千差萬(wàn)別，但是需要的東西都雷同。主要分為以下五大類：A軟件類：主要是JAVA 和 .NET 還有C++，其他的有基于UNIX /LINUX系統(tǒng)構(gòu)架開發(fā)的軟件工程師；B服務(wù)器類：UNIX/LINUX 、 WINDOWS2003 、 WINDOWS2000server 主要都是為了實(shí)現(xiàn)各種各樣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)；C數(shù)據(jù)庫(kù)類：SQL 、 MYSQL、 ORACLE 這里難不在數(shù)據(jù)庫(kù)本身，在于服務(wù)器系統(tǒng)的整合；D網(wǎng)頁(yè)制作類：DW 、 FIREWORKS 、 COREDRAW 、 PS等軟件；E網(wǎng)絡(luò)類：網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

明白了這些，再看目前高職高專的切入點(diǎn)，社會(huì)需求的人才大部分從哪里來(lái)？回答了這個(gè)問(wèn)題，就找到了關(guān)鍵，目前社會(huì)上形形色色的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，搞得如火如荼，他們也正是很系統(tǒng)的切入了這些方面才得以取得成功。

高職高專院校應(yīng)該緊抓時(shí)代脈搏，引入先進(jìn)的教材與教學(xué)理念，占據(jù)這塊本該屬于高校的陣地。我們只需把握其中一塊，辦出自己的特色，創(chuàng)造出一套自己的課程體系。這樣才能在人才市場(chǎng)上步步領(lǐng)先。

2、我們培養(yǎng)的人才是否經(jīng)得起社會(huì)的檢驗(yàn)；

這一點(diǎn)要從以下幾個(gè)方面把關(guān)：A.確信我們開設(shè)的課程是目前企業(yè)需要和正在使用的。這需要我們進(jìn)行大量的市場(chǎng)調(diào)研，走訪企業(yè)，逐一落實(shí)。確保我們所講述的就是企業(yè)所需的。課程的設(shè)置是基礎(chǔ)，絕不能閉門造車，憑空想象。要時(shí)常與企業(yè)，用人單位保持聯(lián)系，以獲取有用的信息需求；B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)素質(zhì)教育，有些就業(yè)的機(jī)遇，不是知識(shí)結(jié)構(gòu)所能左右的，職業(yè)素養(yǎng)相當(dāng)重要。有老師講，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校的人到社會(huì)的人的轉(zhuǎn)變。要讓學(xué)生不但在學(xué)校能存活，在社會(huì)上也能存活。我認(rèn)為很好，所以要把實(shí)習(xí)落到實(shí)處，有必要的話開設(shè)校辦企業(yè)，注冊(cè)公司，以務(wù)實(shí)的態(tài)度步入IT界。C.積極承辦公司技術(shù)主管和技術(shù)人員到學(xué)校與學(xué)生見(jiàn)面活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足。

3、我們應(yīng)該需要什么樣的師訓(xùn)環(huán)境；

教師的需求，以當(dāng)前學(xué)校的師資力量，盡量合理配置資源。有必要時(shí)，需要把老師送出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)。目前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)模式，值得我們借鑒，他們先選好項(xiàng)目，然后聘請(qǐng)老師，這一點(diǎn)我們也完全可以做到。首先，教師，必須是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的老師，在實(shí)際工作中有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員。即實(shí)戰(zhàn)中的老師；其次，教學(xué)環(huán)境必須與實(shí)際相結(jié)合，即實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境，直接模擬現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境；第三，授課方式打破常規(guī)；以動(dòng)手能力居強(qiáng)的授課方式，不要求常規(guī)的授課方式，需要想方設(shè)法極大程度地激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，僅而達(dá)到短時(shí)間內(nèi)，達(dá)到較高知識(shí)水平的效果。最后，必須注意教材的更新。對(duì)我校培養(yǎng)出的學(xué)生，每隔半年或者一年進(jìn)行回訪，掌握了解學(xué)生在工作中遇到的實(shí)際情況，隨之更改教學(xué)的課程設(shè)置，更新內(nèi)容。使之更加時(shí)代化。

模塊化課程體系的概念，獲得和實(shí)現(xiàn)。

模塊化的課程體系是針對(duì)社會(huì)當(dāng)前急需的，和信息技術(shù)或IT技術(shù)相關(guān)的熱門領(lǐng)域，為了盡快使學(xué)生融入社會(huì)而設(shè)置的專門課程。它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，專業(yè)性，應(yīng)用級(jí)別的課程。這兩天研討，有的老師說(shuō)本來(lái)應(yīng)該是高校為企業(yè)指明發(fā)展方向，現(xiàn)在是企業(yè)牽著高校的鼻子走，有些本末倒置了。我以為，無(wú)論如何，這是事實(shí)存在的，如果不能改變，我們只有適應(yīng)這個(gè)事實(shí)。

如何獲得適合高職高專院校的模塊化課程體系呢？我以為有以下三個(gè)獲取途徑：

1、可以從現(xiàn)行的比較熱門的IT培訓(xùn)學(xué)校體系中借鑒。其中軟件界比較成功的ACCP北大青鳥和網(wǎng)絡(luò)界比較成功的CCNA和RHCE等認(rèn)證及清華萬(wàn)博1+6網(wǎng)絡(luò)工程師等。ATA公司副總裁王林先生在《全國(guó)高職高專IT人才教育走向?qū)嵱没费杏憰?huì)上做主題發(fā)言，分析了現(xiàn)行高職高專IT教育的現(xiàn)狀，提出有職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)該由培養(yǎng)IT通才，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求并具備某項(xiàng)IT實(shí)用技能的專才的改革思路，提出了全新的IT專業(yè)課程設(shè)置體系，把知名IT廠商的課程模塊和認(rèn)證引入高職高專課程體系。在師資建設(shè)和教材建設(shè)方面，王林提出，應(yīng)該引入外部 力量，吸引知名廠商積極參與IT師資的培養(yǎng)，教材建設(shè)也要緊跟信息技術(shù)發(fā)展的主流，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中真正掌握實(shí)用的技能。一句話，如果我們不能創(chuàng)造，我們可以模仿和借鑒。

2、以本?，F(xiàn)有的師資及自發(fā)進(jìn)行的市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果，設(shè)置出比較合理的專業(yè)課程。這一點(diǎn)比較適合本地區(qū)本校的實(shí)際環(huán)境。廣大教職工群策群力，以自身的職業(yè)體會(huì)，整理歸納用到的知識(shí)，使之體系化、理論化。多方調(diào)研，多方實(shí)踐，推而廣之，成為一套獨(dú)立的課程體系模塊。

3、直接與一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，這樣直接獲取了課程體系，同時(shí)也能培養(yǎng)我們自己的師資。如：ACCP，清華萬(wàn)博，清華軟件，NIIT，MSCE，CCNA/NP等。這些機(jī)構(gòu)有軟件很專業(yè)的，有網(wǎng)絡(luò)很專業(yè)的。擇其優(yōu)者而從之。個(gè)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很好合作，更適合中國(guó)國(guó)情，國(guó)外的機(jī)構(gòu)大多比較挑剔，比如ACCP總給出比較苛刻的合作條件，不夠?qū)捤伞Ｒ痪湓捒梢孕稳葸@種方式，我不是英雄，但是我和英雄一起戰(zhàn)斗過(guò)。

在具體的實(shí)現(xiàn)方式上，學(xué)生入校以后即開始課程方向的選擇，準(zhǔn)備進(jìn)一步深造和高研究發(fā)展的學(xué)生選擇理論比較強(qiáng)的課程設(shè)置方向，可以走中職升高職，高職升本科這條路；希望立即就業(yè)的同學(xué)可以選擇實(shí)戰(zhàn)性比較強(qiáng)的方向，走工業(yè)化藍(lán)領(lǐng)這條路。兩者還是有共同之處的。只就某些高年級(jí)的課程設(shè)置有區(qū)別，這樣就可以主導(dǎo)不同專業(yè)的方向。

觀察了一下本校的專業(yè)課程設(shè)置，學(xué)生并不是沒(méi)有學(xué)到有用的專業(yè)知識(shí)，而是學(xué)的比較分散，不專一。另外還有一些根本與專業(yè)無(wú)關(guān)的課程設(shè)置，導(dǎo)致了該專業(yè)學(xué)生的方向不明。以網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例，如果開設(shè)偏重服務(wù)器方面的試驗(yàn)課程，除了開設(shè)基本的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類課程外，專業(yè)課方面，一學(xué)年可以開設(shè)簡(jiǎn)單的WINDOWS2000server服務(wù)器，二學(xué)年開設(shè)LINUX服務(wù)器，三學(xué)年開設(shè)UNIX 、 FREEBSD等高級(jí)別專業(yè)的服務(wù)器課程。隨之開設(shè)，網(wǎng)絡(luò)具體應(yīng)用的課程，如MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù) 、APACHE服務(wù) 、MAIL服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)路由器、防火墻等分別和以上幾種服務(wù)器搭配的課程實(shí)踐。這樣畢業(yè)的學(xué)生就能適應(yīng)第一部分提出的10大IT職業(yè)中的5大類。極大的擴(kuò)展了學(xué)員的就業(yè)面，程度好的學(xué)生甚至可以獲得高級(jí)人才的職位。

實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)、學(xué)校和IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雙贏的局面。

高職高專院校，要想在當(dāng)今就業(yè)困難的巨大壓力下求得生存的一席之地，必須有過(guò)硬的專業(yè)行人才，突出強(qiáng)調(diào)“職業(yè)”兩個(gè)字的特點(diǎn)，培養(yǎng)企業(yè)和用人單位馬上就能投入工作的實(shí)用型人才。此舉有以下五大優(yōu)點(diǎn)，1、企業(yè)省去了培養(yǎng)新分大學(xué)生的人力和物力；2、企業(yè)以較低的薪酬獲得了高素質(zhì)的實(shí)用型人才；3、學(xué)生的就業(yè)促進(jìn)學(xué)院的招生和發(fā)展；4、對(duì)已就業(yè)學(xué)生的跟蹤和回訪加強(qiáng)了學(xué)院自身的專業(yè)水平和職業(yè)特點(diǎn)；5、實(shí)踐鍛煉打造了學(xué)院的師資隊(duì)伍。

這樣實(shí)際上就實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的雙贏。事實(shí)上已經(jīng)有不少高職院校對(duì)這一計(jì)劃進(jìn)行了實(shí)施，還有很多高職院校已經(jīng)在課程體系的改革走在了前列，我院進(jìn)行此項(xiàng)改革已是時(shí)不我待。

參考文獻(xiàn)

[1] 王 正《高職高專實(shí)踐性課程設(shè)置模式的新探索》（上海第二工業(yè)大學(xué)）.

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（作者單位：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）