議論文是對某個議論對象，提出見解或主張，并說明理由，從而使讀者信服的文章。它的基本特點是議論的說服性。議論文展開議論是以說服讀者為目的的。它無論對什么問題、什么事物展開議論，無論在議論中表達什么見解，提出什么主張，講述什么道理，或者反駁他人的什么觀點，都是為了達到說服讀者，令讀者信服的目的。在考場上，一些考生選擇寫議論文，但得分甚少，其主要原因就在于這些寫議論文的考生還未能從寫議論文的一些誤區(qū)中掙脫出來。

選擇了好的論據(jù)材料，還要恰到好處地使用。許多考生在用例證法說理時，常常會出現(xiàn)兩種錯誤：一是區(qū)分不開記敘文的敘事和議論文的敘例。議論文的敘例是為分析問題、論證觀點服務的，強調(diào)語言的概括性，即用簡明扼要的語言突顯出事實中與論點相關聯(lián)的規(guī)律、本質(zhì)的部分。而有的考生寫作時卻像記敘文的敘事一樣，從頭到尾詳盡描述，敘述得細致入微，描寫得生動形象。二是所用材料充實豐富，卻只是簡單羅列、堆砌事例，沒有說理分析，導致文章文體不明。

【規(guī)避策略】

1.敘例時，強行給自己設置一個字數(shù)限定，主要例子重點敘述，次要例子簡略敘述。2.對每個例子敘述之后要進行有針對性的分析議論。3.議例時既要從文章的論點出發(fā)，又要從例子本身的實際出發(fā)。4.敘和議要水乳交融地結(jié)合在一起，避免出現(xiàn)油水分離的現(xiàn)象。

【技巧運用】

原文片段：魯迅先生從仙臺學醫(yī)到棄醫(yī)從文，這是一個不同尋常的轉(zhuǎn)折點。感動中國人物洪戰(zhàn)輝帶著撿來的妹妹上大學。馬班郵路的英雄王順友20年翻山越嶺為群眾送信。19年前一次義演改變了叢飛的人生，從此他熱心公益事業(yè)，無私捐助失學兒童和殘疾人達146人，認養(yǎng)孤兒37人，捐助金額超過300萬元。邰麗華盡管殘疾，但她還是堅定地邁出一步，演繹“千手觀音”， 在無聲的世界里，邰麗華創(chuàng)造出一種特殊的美麗，給人們帶來純凈至美的藝術(shù)享受。被確診為先天性進行性肌營養(yǎng)不良的陽光少年黃舸開始了他的“感恩之旅”。（《一步與一生》）

評析：本文以“一步與一生”為題，這一段所列舉的事例應該說是切題的。但整個行文缺少必要的論證語言支持，論證缺少力量，較多例子與論點若即若離，油水兩分，整段文章好像在做列舉題，看不到有任何分析說理的成分，只是簡單地去堆砌材料，因此缺少說服力和感染力。

升格片段：從仙臺學醫(yī)到棄醫(yī)從文，魯迅邁出的一步，不僅成就了一位文學大師，更挺立起一個民族的脊梁。帶著撿來的妹妹上大學，洪戰(zhàn)輝邁出了堅強的一步，一個獨立自強的男兒從此笑傲人生。馬班郵路的英雄王順友翻山越嶺為群眾送信，20年來每一步的積累，讓他登上人生的巔峰，抵達了令人敬佩的高度。19年前一次義演中邁出的一步，改變了叢飛的一生，從此他的心和公益事業(yè)緊緊地聯(lián)在一起。邰麗華盡管殘疾，但還是堅定地邁出一步，演繹“千手觀音”， 在無聲的世界里，創(chuàng)造并收獲了一生的美麗。被確診為先天性進行性肌營養(yǎng)不良的陽光少年黃舸邁出了感恩一步，他的“感恩之旅”不僅詮釋著他一生的感激，更詮釋著這個社會的溫暖與和諧。

評析：很明顯，修改稿圍繞主題與論點，加大了議論和分析的力度，尤其在議例上得到全面強化，同時，對有關事例也進行了重新表述，增加了一些過渡和照應的句子，使得文章體現(xiàn)出分析的層次性和挖掘的深刻性，整體結(jié)構(gòu)渾然一體，具有一定的說服力。

在議論文中，論點與論據(jù)的關系，是統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥的關系、證明與被證明的關系。要使凝聚在論點中的道理具體地呈現(xiàn)出來，就必須憑借論據(jù)，隨著對論據(jù)的層層剖析，論點也就漸趨顯明。論據(jù)與論點始終要保持統(tǒng)一，如果論據(jù)證明不了論點，那么這些論據(jù)充其量只不過是幾件裝飾品而已。所以，論據(jù)一定要緊扣論點，才能有效地顯示出它的作用。

【規(guī)避策略】

1.仔細審查選用的論據(jù)與文章的論點是否一致。2.檢查所使用論據(jù)是否能證明論點。3.對于不能證明論點的論據(jù)要做到及時更換。4.文章寫好后要認真通讀，注意內(nèi)容的連貫性。

【技巧運用】

原文片段：寬容是理解的體現(xiàn)，只有理解別人，才能寬容別人。當同學無意中觸犯了你，瀟灑一笑是寬容的美態(tài)；當師長錯責你時，無須辯個是非黑白，要知道他們的最終目的是為了你好。生活中難免會有磕磕碰碰的時候，想活得輕松就得學會寬容；想學會寬容，首先要做到理解。

理解是雙向的感情交流，將心比心的心理換位，是寬容和謙讓，是為了排憂解難。難怪有人高呼：“理解萬歲！”記得作家海笑童年時，有一回在放學的路上教訓了一個誣告過他的小少爺，后來那個小少爺?shù)募胰苏疑祥T來告狀。無奈，父母因得罪不起別人，當著小少爺?shù)拿婧莺莸卮蛄怂活D。當時海笑并沒有怨恨父母，去增添他們心中的痛苦，而是理解他們，明白他們的難處。父母在他的諒解中也得到了一絲撫慰。（《學會寬容》）

評析：本文以“學會寬容”為題，中心論點應該是“學會寬容”。所以全文應該圍繞“寬容”兩字論述到底。然而，這個片段在議論“寬容”二字的同時，又轉(zhuǎn)向了對“理解”的論述，造成了論據(jù)脫離論點的錯誤。導致這些錯誤的原因主要是作者對論點的概念沒有真正理解，含糊不清。

升格片段：寬容是理解的體現(xiàn)，只有理解別人，才能寬容別人。當同學無意中觸犯了你，瀟灑一笑是寬容的美態(tài)；當師長錯責你時，無須辯個是非黑白，要知道他們的最終目的是為了你好。生活中難免會有磕磕碰碰的時候，想活得輕松就得學會寬容。記得作家海笑童年時，有一回在放學的路上教訓了一個誣告過他的小少爺，后來那個小少爺?shù)募胰苏疑祥T來告狀。無奈，父母因得罪不起別人，當著小少爺?shù)拿婧莺莸卮蛄怂活D。當時海笑并沒有怨恨父母，去增添他們心中的痛苦，而是寬容他們，明白他們的難處。父母在他的寬容中也得到了一絲撫慰。

評析：修改稿圍繞論點，調(diào)整了論據(jù)的運用方向，使得論據(jù)的指向性更加集中而明確，論據(jù)與論點始終保持一致，落腳點都放在了“寬容”上面，這樣，論據(jù)才能有效地證明論點。

誤區(qū)二：在論證過程中論證絕對化

一個問題總有兩個方面。說理議論時，如果只說一面，而忘記了另一面，就會犯片面性的毛病，寫議論文最忌諱的就是這一點。看問題必須辯證全面，切忌絕對化。所謂“絕對化”就是把問題說死，只見事物的這方面，不見事物的那方面；只看到有利的一面，看不到不利的一面；只談過去，不談現(xiàn)在和將來，或只說將來，不說過去和現(xiàn)在等。

【規(guī)避策略】

1.要用聯(lián)系的觀點分析事物。2.要用發(fā)展的觀點分析事物。3.要用全面的觀點分析事物。

【技巧運用】

原文片段：有人曾說過，天才，就是百分之一的天賦加上百分之九十九的勤奮。可見，真正的馬克思主義者是不相信天賦的。人的聰明才智從何而來？來源于后天的勤奮努力，來源于對客觀實際的不斷探索。任何杰出的貢獻，都是辛勤勞動的結(jié)果，而不是靠所謂的“天賦”。愛因斯坦4歲才會說話，可謂天資“愚鈍”，可是靠著后天的努力，終于成了一名舉世聞名的大科學家；王安石筆下的方仲永，很小就會寫字作詩，可謂天資聰明，可是后天不努力，結(jié)果卻是“泯然眾人矣”。（《天賦小議》）

評析：文章所要闡述的論點“天才出于勤奮”固然不錯，但把話說過頭了，認為“真正的馬克思主義者是不相信天賦的”，“任何杰出的貢獻，都是辛勤勞動的結(jié)果，而不是靠所謂的‘天賦’”，則不免失之于武斷絕對。事實上，馬克思主義者并不排斥人的天賦條件，而是承認人的天資是有差別的，因此要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)少數(shù)天資聰穎的人才；但同時，我們又不能迷信天賦。這樣的觀點，才是辯證全面的。

升格片段：有人曾說過，天才，就是百分之一的天賦加上百分之九十九的勤奮，可見勤奮的重要性。人的聰明才智大多來源于后天的勤奮努力，來源于對客觀實際的不斷探索。許多杰出的貢獻，大多是辛勤勞動的結(jié)果，而不是靠所謂的“天賦”。愛因斯坦4歲才會說話，可謂天資“愚鈍”，可是靠著后天的努力，終于成了一名舉世聞名的大科學家；王安石筆下的方仲永，很小就會寫字作詩，可謂天資聰明，可后天不努力，結(jié)果卻是“泯然眾人矣”。當然，真正的馬克思主義者也相信天賦，只有當天賦與勤奮有機結(jié)合的時候，才有可能取得更多成績。

評析：修改稿運用辯證法的有關觀點，闡述了天賦與勤奮的關系，整個論證過程比較客觀、全面、辯證，有效地避免了絕對化傾向，具有較強的說服力。

誤區(qū)四：在論證過程中論點錯誤

論點是議論文的核心和靈魂。一篇議論文，作者對事物的看法，肯定什么，否定什么，應當了然分明，不能含混不清，似是而非。如果論點一旦有誤，文章便似“空中樓閣”，即使論據(jù)再充分，論證再巧妙，也于事無補。

【規(guī)避策略】

1.對問題要有明確的認識，形成正確的思想。2.對任何事物都要做出符合客觀實際的結(jié)論。3.自己提出的論點要站得住腳，經(jīng)得起歷史的考驗。

誤區(qū)五：議論文結(jié)構(gòu)混亂松散

議論文的基本結(jié)構(gòu)為引論、本論和結(jié)論三部分，它們的任務分別是“提出問題——分析問題——解決問題”。但有的同學在寫議論文時，卻常常沒有體現(xiàn)出議論文的這一結(jié)構(gòu)特點，或結(jié)構(gòu)臃腫，引論、本論和結(jié)論重疊交叉；或結(jié)構(gòu)松散，整篇文章不能形成一個有機的整體；或結(jié)構(gòu)混亂，各部分沒有明顯的界線。結(jié)構(gòu)形式模糊不清，文章整體安排不合理。

【規(guī)避策略】

1.引論要切入論題，統(tǒng)領全文，或開門見山提出論題，或點明論點，或交代寫作動機，或擺謬論。2.本論要圍繞中心分幾個部分來論證，要有理有據(jù)，條理分明。3.結(jié)論一定要遒勁有力，切不可拖泥帶水。4.講究銜接，注重首尾呼應，盡顯結(jié)構(gòu)精巧而完美。