如今家庭大多都是一個(gè)孩子，家庭結(jié)構(gòu)的改變、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使更多家長(zhǎng)越來(lái)越重視教育問(wèn)題尤其是英語(yǔ)教育。不少家長(zhǎng)認(rèn)為千萬(wàn)不能讓孩子輸在起跑線上。即便那些正在牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒，他們的父母也已經(jīng)開始給他們灌輸英語(yǔ)語(yǔ)言，希望孩子能夠比別人多一項(xiàng)本領(lǐng)，贏在起跑線上。

所謂“起跑線”，何處是底線？

在這個(gè)“全民英語(yǔ)”的時(shí)代，讓孩子從小練就一口流利的英語(yǔ)成了很多家長(zhǎng)揮之不去的“情結(jié)”，英語(yǔ)幾乎變成中國(guó)人除母語(yǔ)外最重要的語(yǔ)言。但是不讓孩子輸在起跑線上，這個(gè)起跑線的底線是多少？外語(yǔ)啟蒙是否越早越好？相關(guān)爭(zhēng)論不一而足。

有人認(rèn)為，太早教孩子英語(yǔ)，會(huì)讓孩子覺(jué)得混亂，他會(huì)不知道用哪種語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。而有的人則認(rèn)為，年齡越大，學(xué)英語(yǔ)越吃力，而且永遠(yuǎn)也不能學(xué)得像自己的母語(yǔ)那么好。因此，孩子及早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，具有心理障礙小、記憶力好、模仿力強(qiáng)、容易積累詞匯、掌握正確語(yǔ)法等顯著優(yōu)勢(shì)。

對(duì)此，EF英孚教育青少年部全球總裁——Jacob Torén認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)言什么時(shí)間都不算晚。但是很多腦科專家和神經(jīng)科專家做過(guò)相關(guān)研究，對(duì)于孩子來(lái)講，最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)該是從3歲開始。但是因?yàn)槊總€(gè)孩子是不一樣的，小孩對(duì)于母語(yǔ)的掌握程度，及其自身生理?xiàng)l件的成長(zhǎng)都存在差異，因而對(duì)于起跑線真正的界線是幾歲，還需要因人而異。

很多家長(zhǎng)對(duì)起跑線的界定，不僅是入學(xué)年齡，還有學(xué)校條件。

目前市場(chǎng)上的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)種類繁多，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在監(jiān)管方面尚屬空白。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理、少兒英語(yǔ)教材、教學(xué)師資等方面都缺少標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)測(cè)方法，教學(xué)質(zhì)量難以保障。如何激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、如何甄選對(duì)孩子真正有效的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、如何在家庭生活中營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍等等，都成了讓家長(zhǎng)們頭疼的問(wèn)題……

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子小的時(shí)候有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言環(huán)境最重要，所以這類人群往往選擇外教教學(xué)的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)。他們覺(jué)得外教從語(yǔ)言到行為都符合該語(yǔ)系的環(huán)境，如果其他國(guó)家的人來(lái)教，難免有出入之處。但有人提出不同的觀點(diǎn)，認(rèn)為中教老師更容易和中國(guó)孩子順暢地交流，而且也能了解孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的困難，這樣教起來(lái)比較有針對(duì)性，孩子學(xué)起來(lái)也更輕松，所以英語(yǔ)只要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)就可以了。

其實(shí)，萬(wàn)事都是利弊雙生。中國(guó)教師有自己的優(yōu)點(diǎn)，講語(yǔ)法水平很高；而外教最大的優(yōu)勢(shì)則在于其母語(yǔ)性，原汁原味，不過(guò)最大的劣勢(shì)也在于母語(yǔ)性，因?yàn)樽匀惶斐桑圆恢缹W(xué)生需要什么，困難在哪里，也不了解中國(guó)兒童的心理。所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，傾聽一下孩子的意愿與感受才是最理智的選擇。

在家庭觀念極為重要的中國(guó)，孩子的教育已經(jīng)被家長(zhǎng)視為家庭生活的重中之重。深情之下，難免偏頗。了解自家孩子的真實(shí)所需，健康理智地做出選擇勢(shì)在必行。