[摘 要]實(shí)踐育人既是培養(yǎng)高科技創(chuàng)新人才的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力有著不可替代的作用，同時(shí)也是加強(qiáng)大學(xué)生思想教育的重要手段。結(jié)合大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)實(shí)際，對(duì)實(shí)踐育人的模式進(jìn)行了理論與實(shí)踐層面的探討，高?？梢酝ㄟ^(guò)豐富和健全實(shí)踐育人模式推進(jìn)實(shí)踐育人深入有效地開展。

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐育人；模式；途徑

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2013）11 — 0172 — 02

國(guó)家七部委于2012年年初聯(lián)合出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》指出，進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，是全面落實(shí)黨的教育方針，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于國(guó)民教育全過(guò)程，深入實(shí)施素質(zhì)教育，大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求。因此，將社會(huì)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)的方案，積極搭建實(shí)踐育人平臺(tái)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量工作，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革的重要途徑。

一、實(shí)踐育人的內(nèi)涵與特征

實(shí)踐育人，既是培養(yǎng)高科技創(chuàng)新人才的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力有著不可替代的作用，同時(shí)，積極開展實(shí)踐教育活動(dòng)，充分利用實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，這也是加強(qiáng)大學(xué)生思想教育的重要手段。〔1〕實(shí)踐育人具有以下特征：第一，實(shí)踐性，實(shí)踐教育需要大學(xué)生親身體驗(yàn)，通過(guò)親身經(jīng)歷、親自體驗(yàn)的實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)；第二，主體性，即學(xué)生是實(shí)踐的主體，實(shí)踐教育的關(guān)鍵是重視學(xué)生的主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引領(lǐng)學(xué)生自主成長(zhǎng)成才；第三，綜合性，即立足于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；第四，開放性，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)性與特殊發(fā)展需要，學(xué)生的成長(zhǎng)教育不是單一的、機(jī)械的，而是多元開放的，隨著學(xué)生的成長(zhǎng)需求和學(xué)習(xí)生活的變化而變化。

二、高校實(shí)踐育人工作的重要性與現(xiàn)實(shí)意義

實(shí)踐教育活動(dòng)是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的必要條件，是培養(yǎng)社會(huì)所需復(fù)合型人才的重要途徑，通過(guò)實(shí)踐教育活動(dòng)，可以滿足廣大青年學(xué)生身心發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化。通過(guò)廣泛與世界接觸，廣大青年學(xué)生能夠從相對(duì)封閉的自我世界走向更加開放廣闊的社會(huì)生活?！?〕

新形勢(shì)下實(shí)踐教育活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是高校德育工作的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要載體。高校應(yīng)該積極搭建實(shí)踐教育平臺(tái)，創(chuàng)新大學(xué)生思想教育途徑、方法，完善實(shí)踐育人體系，使實(shí)踐育人成為高校人才培養(yǎng)的重要途徑。一所高校培養(yǎng)什么類型的人才，提供什么樣的社會(huì)服務(wù)，必須根據(jù)社會(huì)需要和自身?xiàng)l件來(lái)確定，這是學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)定位的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，實(shí)踐教育的逐步推進(jìn)是適應(yīng)改革開放的不斷深化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及全球化進(jìn)程的不斷加快。大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院是一所以外語(yǔ)為主，以國(guó)際化辦學(xué)為特色，文、管、經(jīng)、工、法、藝術(shù)等學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。近年來(lái)，大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，構(gòu)建了豐富的實(shí)踐育人體系，實(shí)現(xiàn)了全方位、多途徑的實(shí)踐育人模式。

三、不斷完善實(shí)踐育人格局

地方高校如何審視自身發(fā)展定位，強(qiáng)化實(shí)用型人才培養(yǎng)模式，科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐育人教學(xué)體系，積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)一大批具有良好創(chuàng)新與實(shí)踐能力的高素質(zhì)實(shí)用型人才，是一個(gè)重要課題。〔2〕近年來(lái)大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)積極探索，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，構(gòu)建了一整套內(nèi)容豐富、點(diǎn)面結(jié)合的實(shí)踐育人格局進(jìn)行了探索與實(shí)踐。實(shí)踐育人格局包括：

第一， 教育型實(shí)踐

教育型實(shí)踐，即教師用馬克思主義教育學(xué)生，學(xué)科學(xué)的理論武裝學(xué)生；學(xué)校大力加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)政治使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。如開展紀(jì)念建黨九十周年紅色之旅活動(dòng)，紀(jì)念“12.9”大型詩(shī)朗誦比賽、長(zhǎng)跑接力賽，大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)以重大節(jié)日和重大事件為契機(jī)，目前學(xué)校正在籌備五十周年校慶，，培養(yǎng)教工愛(ài)校意識(shí)，煥發(fā)其潛在的自豪感和榮譽(yù)感，油然而生一種責(zé)任感和使命感，一種熱愛(ài)和一種敬仰，從而用自己的聰明才智為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過(guò)各種豐富多彩、生動(dòng)活潑的教育形式滲透性強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生更容易接受，不僅使參加的學(xué)生受到了良好的教育，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感和使命感，使全校學(xué)生都受到正面的引導(dǎo)。

第二，專業(yè)型實(shí)踐

2011年10月19日至22日在國(guó)際關(guān)系學(xué)院召開的全國(guó)外語(yǔ)外貿(mào)院校學(xué)生工作協(xié)作會(huì)第十五屆年會(huì)暨多語(yǔ)言服務(wù)論壇上成立了“全國(guó)多語(yǔ)言服務(wù)聯(lián)盟”。努力建設(shè)全國(guó)多語(yǔ)言社會(huì)志愿服務(wù)基地、全國(guó)語(yǔ)言類大學(xué)思想政治教育基地和全國(guó)多語(yǔ)種教育科研實(shí)踐基地。大外充分借鑒這一先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合大連城市自身特點(diǎn)，擬建立大連多語(yǔ)言服務(wù)中心。大連多語(yǔ)言服務(wù)中心將努力建設(shè)成為大連市國(guó)際化外語(yǔ)專業(yè)服務(wù)重要基地，大連市各類大型國(guó)家賽事、會(huì)議和國(guó)際會(huì)展等語(yǔ)言服務(wù)提供商，大連市外語(yǔ)高端志愿者服務(wù)、研究和培訓(xùn)中心。接受并承擔(dān)大連市政府下達(dá)的社會(huì)服務(wù)和語(yǔ)言培訓(xùn)任務(wù)，努力為大連建設(shè)國(guó)際化城市服務(wù)。同時(shí)，中心也作為大連高校外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)基地和科研基地。

第三，服務(wù)型實(shí)踐

在學(xué)校和社會(huì)的重大活動(dòng)中總能看到青年志愿者的身影，愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、服務(wù)社會(huì)的理念已經(jīng)深入青年學(xué)生心中。廣泛開展了青年志愿者服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”以及各種公益活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趨⑴c了這種服務(wù)型實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跒樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也親身體驗(yàn)了服務(wù)社會(huì)的樂(lè)趣，潛移默化地在其中受到了良好的思想政治教育。學(xué)校先后組織了近百只服務(wù)隊(duì)，有近90%的大學(xué)生參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)涉及的領(lǐng)域?qū)拸V，覆蓋社會(huì)面積浩大，包括服務(wù)新農(nóng)村、義務(wù)支教、企業(yè)考察、掛職鍛煉、走進(jìn)養(yǎng)老院、孤兒院、兒童村、科技創(chuàng)新、暑期見(jiàn)習(xí)、和諧體驗(yàn)等等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此外，學(xué)校成立公益社團(tuán)，構(gòu)建陽(yáng)光公益活動(dòng)體系，將學(xué)生們的愛(ài)心奉獻(xiàn)社會(huì)。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與服務(wù)相結(jié)合，科技與文化相結(jié)合，宣傳與調(diào)研相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，利用所學(xué)專業(yè)為社會(huì)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。

第四，項(xiàng)目型實(shí)踐

設(shè)立大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的專題項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的益處，由學(xué)校聘請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審和指導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行資助，學(xué)生在參與項(xiàng)目的過(guò)程中，既加深了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性?！?〕通過(guò)這樣的項(xiàng)目實(shí)踐積累，將好的項(xiàng)目推廣，爭(zhēng)取得到學(xué)校和地方政府或企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體的支持，從而得到社會(huì)志愿，建立實(shí)踐活動(dòng)的基地，促進(jìn)了實(shí)踐育人工作的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

第五，文化型實(shí)踐

學(xué)校努力拓展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，大力加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)。定期組織校園外語(yǔ)節(jié)、女生節(jié)、藝術(shù)節(jié)、公寓文化節(jié)等一系列特色活動(dòng)，特別是每周一次的勵(lì)志講壇，使學(xué)生對(duì)文化活動(dòng)的需求得到了不同程度地滿足。學(xué)校還邀請(qǐng)國(guó)家及地方京劇院進(jìn)校園，為學(xué)生帶來(lái)高雅藝術(shù)；特別是大外的藝術(shù)團(tuán)奔赴俄羅斯、韓國(guó)、日本等地與國(guó)外高校進(jìn)行交流演出；每年定期舉辦的校園歌手大賽、主持人大賽、原創(chuàng)音樂(lè)作品等，這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的校園文化生活，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)中受到了潛移默化地教育，提高了綜合素質(zhì)。

第六，職業(yè)準(zhǔn)備實(shí)踐

外語(yǔ)院校主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型的外語(yǔ)人才，最終還要涉及外事服務(wù)。在大學(xué)生真正踏入社會(huì)之前，我校為他們創(chuàng)造了豐富的實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們做好充分的準(zhǔn)備，從容面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。學(xué)校針對(duì)專業(yè)方面，舉辦模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，實(shí)施“職業(yè)準(zhǔn)備工作”等，依托大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)中心，開展職業(yè)技能訓(xùn)練活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生的職業(yè)技能和在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。〔4〕

第七，其他類型實(shí)踐

探索其他形式的實(shí)踐教學(xué)方式，比如課堂實(shí)踐、科研實(shí)踐。課堂實(shí)踐彌補(bǔ)了社會(huì)實(shí)踐學(xué)生參與人數(shù)受限的局限，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查只能選取少數(shù)學(xué)生代表參加，而課堂實(shí)踐則是全員參加，因此，應(yīng)該創(chuàng)造豐富多彩的課堂實(shí)踐教學(xué)形式，讓學(xué)生更廣泛地參與到課堂教學(xué)過(guò)程中去，課堂教學(xué)最常見(jiàn)的形式包括情景模擬、課堂研討會(huì)、專題教學(xué)片等。

此外，大外還重點(diǎn)關(guān)注部分特殊群體學(xué)生的情況并努力解決他們的問(wèn)題，千方百計(jì)為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，提供勤工助學(xué)崗位，努力解決他們的實(shí)際問(wèn)題，使其盡快擺脫思想束縛，健康成長(zhǎng)。成立了愛(ài)心基金和“愛(ài)心超市”，接受校內(nèi)外各屆愛(ài)心人士資金和物品的捐贈(zèng)，使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生剛?cè)胄＞透惺艿搅藢W(xué)校的溫暖。

近幾年來(lái)，大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)通過(guò)搭建實(shí)踐育人平臺(tái)，開展系列實(shí)踐教育活動(dòng)，有效地促進(jìn)了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了合理化的建議，及時(shí)調(diào)整了學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)，客觀上提高了大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕宋珺.論實(shí)踐育人理念在高等教育中的實(shí)施〔J〕 .思想教育研究， 2012，（07）： 84-87.

〔2〕 鐘華.地方高校實(shí)踐育人教學(xué)體系的探索與實(shí)踐〔J〕.理工高教研究，2010，62-64.

〔3〕敬楓蓉.搭建實(shí)踐育人平臺(tái)系統(tǒng)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)〔J〕.中國(guó)高等教育，2012，（13、14）： 21-23.

〔4〕 張文顯.弘揚(yáng)實(shí)踐育人理念，構(gòu)建實(shí)踐育人格局〔EB/OL〕 .

〔責(zé)任編輯：卜亞杰〕