摘 要： 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣，多媒體教學(xué)已必不可少。它圖、文、聲、像并茂，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的想象力，而且在增強課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引用豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進行思維，變有意注意為無意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識，合理運用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

人們常說聽到的不如看到的，數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性和嚴謹?shù)倪壿嬓?，而小學(xué)生又以直觀形象思維為主，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅僅是教學(xué)手段的變革，更重要的是教學(xué)觀念的徹底更新。一個教師有現(xiàn)代教育的嶄新觀念，才會有教學(xué)手段與教學(xué)實踐的全面優(yōu)化。所以，從創(chuàng)新教育的高度認識現(xiàn)代媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是時代對教師的嶄新要求?，F(xiàn)代媒體能夠展示幾乎小學(xué)數(shù)學(xué)中所有知識的形成過程，這是現(xiàn)代媒體的巨大優(yōu)勢之一；能夠提供百倍于傳統(tǒng)媒體的文字、圖片、聲音信息，并將這些信息有機地組合，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效方式之一。準(zhǔn)備課件是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的要求，同時也是轉(zhuǎn)變教育觀念的要求。

一、多媒體在新授課中的運用

“興趣是最好的老師”，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手。多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效地獲取知識，突破難點，發(fā)展思維，形成能力。

在探究新課時運用動畫講授故事，提問題，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)新奇的問題情境，這樣會激起學(xué)生積極探究新知識的愿望。如：在教長方體、正方體的體積時，我出示幾份禮盒，問學(xué)生：“你最想要哪個禮物？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生來比較大小，再讓他們說說你是怎樣比的？隨即借助多媒體的優(yōu)勢，將學(xué)生的想法用動畫展現(xiàn)出來，學(xué)生頓時興趣盎然，更加愿意表達自己的想法。接著講授新知識，讓學(xué)生帶著這個迫切想知道的愿望學(xué)習(xí)，增強課堂教學(xué)效果。

在傳授新知識時，使用多媒體教學(xué)能更好地突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。如：在幫助學(xué)生體會長方體、正方體的體積與它們的長、寬、高有關(guān)系時，我借助多媒體制作了動畫，讓學(xué)生清晰地看到長方體的長、寬、高發(fā)生變化時，長方體的體積也會隨之發(fā)生變化，讓這一教學(xué)難點瞬間突破，給學(xué)生以深刻的印象，這是其他教學(xué)手段達不到的效果。又如：過去講授長方形和正方形的周長一節(jié)時我們總是強調(diào)長方形、正方形的周長公式，導(dǎo)致學(xué)生無法真正理解“圍成一個圖形的所有邊長的總長叫做這個圖形的周長”這一概念。利用多媒體顏色線條閃爍各種圖形的邊長，長方形相對的兩條邊用同種顏色的線條飛入，正方形的四條邊用一種顏色的線條飛入，幫助學(xué)生理解。

在練習(xí)、總結(jié)過程中，運用多媒體，可加深學(xué)生對新知識的理解，起到畫龍點睛的作用。學(xué)生對新知識掌握得如何，要通過練習(xí)檢測才知道，鞏固練習(xí)是學(xué)生理解知識、掌握知識、形成智能的基本途徑，是動用知識智能的重要手段，是任何一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)。一般這時候，學(xué)生經(jīng)過大半節(jié)課的積極探索，緊張學(xué)習(xí)，都比較疲勞，這時如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習(xí)，配上輕松的音樂和畫面，就可讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結(jié)新知識。如：在學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”時，我們可出一組題目，“智慧老爺爺”想考考我們學(xué)得怎么樣，好嗎？他請我們參觀“動物園”，動物園里有許多動物，大家數(shù)數(shù)看……這樣可以發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的能力。

二、多媒體在復(fù)習(xí)與練習(xí)課中的運用

復(fù)習(xí)、練習(xí)課是為鞏固已學(xué)過的新知識，傳統(tǒng)方法是再現(xiàn)學(xué)過的知識，并通過做練習(xí)，背公式，背定義，甚至大量的作業(yè)，強調(diào)一些技巧，造成過渡訓(xùn)練。由于課內(nèi)外時間總量是有限的，超量過渡訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)差的學(xué)生為完成作業(yè)而疲于奔命，只能就事論事，無暇顧及有效反省。也會使學(xué)習(xí)好的學(xué)生長久地停留在此階段，客觀上延緩了上升的速度，剝奪了學(xué)生獨立思考、自由發(fā)揮的機會。而多媒體教學(xué)，收入信息多、快，節(jié)省了時間。只要教師在課前把復(fù)習(xí)、練習(xí)的知識制作成課件，精心制作課時計劃，如：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進位加法。如果單純地讓學(xué)生做練習(xí)，不準(zhǔn)確的再做，這樣有的學(xué)生會認為很難算，不想做，有的學(xué)生會認為我會，不想聽，不想做，達不到預(yù)期的目的。針對這一情況，我這樣做，把全班學(xué)生分成蘋果隊、香蕉隊進行比賽。把這章內(nèi)容，設(shè)計幾組有層次的題目，并用多媒體反饋。一節(jié)課下來，學(xué)生興趣盎然，印象深刻。

三、多媒體在活動課中的運用

活動課是在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主活動，從學(xué)生的活動經(jīng)驗出發(fā)，改進傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”，以獲得直接經(jīng)驗和提高實踐能力為主的課程。數(shù)學(xué)活動課能使每個學(xué)生都參與，能最大限度地開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂。我們在數(shù)學(xué)活動課中使用這一手段，無疑會收益更大，如巧拼圖形、發(fā)展想象。一年級數(shù)學(xué)樂園一課，為了訓(xùn)練學(xué)生的豐富想象力和動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、敢于創(chuàng)新的精神。我利用多媒體將走迷宮的游戲制作成具有交互性的課件，讓學(xué)生通過討論想到的任何一種想法，都能在電腦上演示出來，使學(xué)生獲得成功的體驗，體會到原來走迷宮的方法有很多種。我還將FLASH游戲用于課堂教學(xué)，由學(xué)生親自掌握鼠標(biāo)來玩投籃游戲，課堂氣氛異常活躍，在活動過程中不知不覺地得出多種統(tǒng)計方法，這樣的教學(xué)效果讓我們?yōu)橹d奮。

總之，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.哈爾濱師范大學(xué)出版社，2012.03.