尚朝陽

【摘 要】緒論是一門課程的“序曲”，緒論課在教學過程的整個環(huán)節(jié)中起著不可忽視的作用。一堂好的緒論課，就好像給予學生一場精彩的演說，使學生全面、深入地了解本課程的基本內容、學習目標、學習任務，并且能使學生在了解本課程基本特點的基礎上以科學的方法進行學習。

【關鍵詞】機械制圖；緒論課教學

《機械制圖》是職業(yè)學校、技工學校機械類專業(yè)入門的、具有較強實踐性的工程訓練基礎課，是進一步學習其他專業(yè)課和工藝課的基礎。因此，學好它對后續(xù)課程起著至關重要的作用。而作為這門課的緒論，是學生接觸這門課的第一堂課，是拉開這門課的“序曲”。如果學生對該門學科感興趣，他們就會興致勃勃地學習這門課的知識。因此，激發(fā)學生學習這門課的興趣和動力就成為“緒論課”的一個首要任務，在整個教學過程中處于舉足輕重的地位。

一、緒論課教學的必要性

緒論是一門課程的“序曲”，緒論課在教學工作的整個環(huán)節(jié)中起著不可忽視的作用。一堂好的緒論課，就好像給予學生一場精彩的演說，它能激發(fā)學生對本課程的學習興趣，萌動學生對本課程教學內容的求知欲，使學生明確學習目的，掌握正確的學習策略和方法。著名物理學家楊振寧曾說過“成功的真正秘訣是興趣”。興趣是學生自身產生要學好的內在心理和未來獲得成功的母體。教育心理學實踐充分證明，在自發(fā)狀態(tài)下的愉快學習，其大腦必形成興奮中心，引起高度注意，思想活躍而敏捷，使大腦信息系統處于最佳導通狀態(tài)，學習效率會成倍增長。但是，學生的興趣不是天生就有的，而是在后天生活中不斷形成和發(fā)展起來的，教師則是學生學習興趣之火的點燃者。激發(fā)學生的學習欲望，啟動學生的學習積極性成為緒論課教學的一個首要任務。《機械制圖》緒論課是初學者的入門階梯，是教材向初學者敞開的第一扇大門。當初學者拿到教材時，總是以好奇探謎的心情渴望了解有關內容，但是，由于課程多、知識新、時間限制等，很難迅速通讀全書，而緒論課教學就像一位導游在解說，可以使讀者快速、方便地了解書本全貌，并可誘發(fā)學習興趣，從而轉入教材的正常學習。同時，緒論課教學也為初學者指明了學習任務和前進方向，使學生明白這門課程在其專業(yè)中的重要作用，若不學好這門課就不能順利完成學業(yè)，就不能掌握好技術，就不能找到好的工作。因此，上好緒論課是非常有必要的。

二、如何上好緒論課

（一）重視緒論課

緒論課是師生的第一次見面課。心理學資料表明，第一印象對人的情感有重要影響。當教師的形象及緒論課教學呈現在學生面前時，往往給學生留下很深的印象，因此教師應重視緒論課的教學。首先，應認真?zhèn)湔n，做好充分的準備，做到胸有成竹。其次，備課時，應通曉教材全部內容，以便把握教材，熟練運用教材。同時，應以教學目的為中心，搜集素材，多引用與教材有關的典故或例子引起學生的學習興趣。

緒論課教學也是學生評價教師業(yè)務水平高低的主要依據。當緒論課講授成功時，可使學生獲得良好的第一印象，并建立對教師的信任，同時樹立對本課程的積極學習態(tài)度，為后面章節(jié)的學習奠定思想基礎，從而達到預期的效果。因此，教師應重視緒論課的教學。

（二）如何上好緒論課

結合筆者多年的教學經驗，主要從以下三個方面闡述如何上好緒論課。

（1）學什么

教和學都有明確的目的。作為課程開篇的緒論首先應該告訴學生“學什么”。針對學生對新鮮事物存在的好奇心和探奇心理，教師應結合課程特點充分發(fā)揮自己的特長，利用語言和視覺形象讓學生明確《機械制圖》課程的性質、研究對象、任務和基本內容。講授時可以以提問形式入手。例如，“《機械制圖》是一門什么樣的課？我們?yōu)槭裁匆獙W習制圖課？學習它有何用途？這門課包含哪些內容？”用一連串由淺入深的疑問引起學生的好奇心，然后拿出大家都熟悉的一個零件實物，例如軸，先讓學生首先有一個立體形象，再展示工廠生產用的軸的零件圖讓大家對比，從而講述制圖課的目的是不斷進行立體——平面圖——立體的轉化過程，以培養(yǎng)空間想象力，最終學會閱讀和繪制機械圖樣的規(guī)則和方法。此刻學生們覺得既熟悉又新奇，于是追求新知識的愿望油然而生，學生學的問題引刃而解。

（2）為什么學

學生最關心的是現在學習的知識對今后有什么用。學生認為有用的知識，他們會努力去學，學生認為沒用的知識，他們就會敷衍了事應付考試罷了。因此，在學生明確了該去學什么之后，接下來闡明《機械制圖》的重要性和學習的必要性，進一步激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，這就是要告訴學生“為什么學”，解決動力問題。明確了為什么學可以調動學生的學習積極性，為課程內容的展開打下良好的基礎，講授這一內容時也可舉例說明：圖樣，是任何一個工廠的生產命脈，也是任何一個工廠的技術秘密，一旦有圖紙，就等于有了產品。當年中國第一汽車制造廠的第一輛解放牌大卡車的問世，許多人為之自豪，殊不知在它的背后有多少人的心血！從一個小螺絲釘到卡車的心臟——發(fā)動機，都得繪制圖紙，它的圖紙就裝了一卡車，所以對于當代技術工人來說繪圖、讀圖的本領一定要熟練才能準確、迅速的加工出產品。這樣通過實例使學生充分認識到學習本課程和實際生產的關系，讓學生認識到要學的課程知識可以用來解決實際不足，是真正有用的，才能真正調動他們的學習積極性和更進一步激發(fā)他們的學習興趣。

（3）怎么學

“工欲善其事，必先利其器”，在學生明確了學習目標，產生了濃厚的學習興趣之后，要想真正學好這門課，還必須掌握正確的學習策略，所以緒論課教學也就適時過渡到“怎樣學”，即向學生介紹《機械制圖》課程的特點、學習策略和學習中應注意的不足。根據制圖課是一門既有理論又有實踐而且是實踐性較強的課程這一性質，要求學生既要重視理論部分的學習，又要多觀察，勤思考，認真對待實踐性的環(huán)節(jié)（看圖和畫圖）。筆者結合將具體的學習方法編成了一首打油詩：圖物轉化概念清，形象儲備要牢記，多做題目練技巧，識圖能力大提高。通過詳解這首詩把學習方法和要求告知學生，讓學生在輕松愉快的氣氛中接受并付諸于日后的學習過程，以達到學中樂，樂中學的教學效果。

三、結束語

“教必有法，但無定法”，“演”好制圖“序曲”，能夠激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，為學生學好制圖課奠定基礎。因此，必須從緒論課開始就重視其教學。

參考文獻：

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