跨學(xué)科與計(jì)算思維，人們對(duì)這兩個(gè)詞語背后所蘊(yùn)含的理念的重視，現(xiàn)在似乎形成了一定的共識(shí)。然而，如何將這樣的共識(shí)體現(xiàn)到一批結(jié)果鼓舞人心的教學(xué)實(shí)踐中，還有很長(zhǎng)的路要走。

2011年秋，北京大學(xué)計(jì)算機(jī)系的李曉明教授和社會(huì)學(xué)系的邱澤奇教授合作，在北京大學(xué)首次開出了“網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與效應(yīng)原理”課程。這門課主要面向本科生，是介紹社會(huì)科學(xué)的一些方面與計(jì)算思維互動(dòng)的引論性質(zhì)的課程。采用的教材是Networks，Crowds，and Markets（《網(wǎng)絡(luò)、群體與市場(chǎng)》）。2012年春，李曉明教授在北京航空航天大學(xué)為高等工程學(xué)院的學(xué)生們講了一次；同年夏天，在北京舉辦了一個(gè)關(guān)于這門課程的教師培訓(xùn)班。來自35所大學(xué)的38名教師，用一周的時(shí)間認(rèn)真研修了課程的主要內(nèi)容。

在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中引入一些跨學(xué)科的元素，對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展有重要意義。面向信息化的大千世界，面向每年數(shù)十萬投入計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的年輕學(xué)子，我們需要改變學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)就是學(xué)編程序的社會(huì)形象。為此，可以做的事情很多，讓學(xué)生們了解和欣賞計(jì)算思維在理解一些社會(huì)現(xiàn)象中所起的鮮活作用就是其中一個(gè)方面。

我們注意到，李曉明等教授選擇學(xué)科交融的一門課為切入點(diǎn)，充分展現(xiàn)了跨學(xué)科教學(xué)的魅力，其教學(xué)活動(dòng)影響了一批老師，并在學(xué)生中引起轟動(dòng)。為此，《計(jì)算機(jī)教育》雜志專門策劃了跨學(xué)科教學(xué)專題，以期對(duì)國(guó)內(nèi)跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐情況作一個(gè)報(bào)道。本期專題結(jié)集發(fā)表的文章，既有一線教師的實(shí)踐體驗(yàn)和成果，也有學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，還有企業(yè)的觀點(diǎn)和聲音……

我們高興地看到，一些大學(xué)已經(jīng)紛紛開設(shè)或準(zhǔn)備開設(shè)相關(guān)課程，包括北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、電子科技大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、天津大學(xué)、北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華中科技大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等。我們相信這里的一組文章對(duì)讀者會(huì)有所啟發(fā)，有助于推動(dòng)在計(jì)算機(jī)教育中引入跨學(xué)科元素的實(shí)踐的普及。

《計(jì)算機(jī)教育》雜志將會(huì)繼續(xù)關(guān)注各大院校的跨學(xué)科教學(xué)進(jìn)展，期望一線老師能將其教學(xué)成果匯集成稿發(fā)來，我們力圖持續(xù)、豐富、全面地展現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)進(jìn)展情況。