豆豆出生后，我和很多新手媽媽一樣，很容易著急。豆豆1歲時，我就對他進行大小便訓練。豆豆1歲半時，我已經教會他背幾十首唐詩。對于孩子頻繁吃手、愛哭愛鬧、動作拖拉、不愛分享等小問題，我更是急得不行，恨不得馬上解決掉。

但是有一件事，讓我的心態(tài)“慢”了下來。豆豆3歲開始在美國上幼兒園，上幼兒園前，他已經和大多數中國孩子一樣，學會了數字，并會簡單的加減。從小到大，我所見過的每一個家長都是這么教孩子的，會數數了就教加減法，這似乎是約定俗成的一件事?？墒?，美國的幼兒園老師竟然把一個數字教了一個星期！譬如，他們是這樣教孩子認識數字“5”的：黑板上的五角星，變成了5個一組；吃點心分餅干，每人5塊；去室外玩時，5個小朋友拉著手；畫畫的時候，使用5種顏色……整整一個星期，幾乎孩子的所有活動都會與“5”有關。

我很困惑，為什么一個簡單的數字，要花這么長的時間與精力zLUmDhnhHQtf032IK7Qj4g==去學呢？這樣太沒有效率了，后面還有那么多內容，什么時候才能學得完？可豆豆的老師告訴我，中國人的數學很厲害，她很佩服?？墒?，幾百年來，他們都一直延續(xù)著這種“慢”教法。他們覺得，“快”教育下學習長大的孩子，沒有機會用他們自己的速度去了解、愛上一門學科，他們的興趣很快會被任務和壓力所代替。不如讓孩子在生活的每個細節(jié)里，慢慢地感受數字無處不在、千變萬化的神奇力量。所以，美國的孩子們把學習數字當做一種享受。這種結果是：中國的孩子們擅長考試，擅長在大賽上拿獎，但是，美國的孩子們擁有無拘無束的創(chuàng)意、對科學發(fā)自內心的熱愛和大膽想象的思維。

我漸漸地發(fā)現，我的美國鄰居對孩子也是這樣“慢”教育的。每次我為了孩子的問題請教她時，她總是微笑地回答：“沒事，過一段時間就好了，這個年齡的孩子就是這樣?！?/p>

她的兩個孩子，女兒性格比較安靜，但是似乎各方面發(fā)育都要慢于同齡人；兒子相反，從小惹事不斷，最喜歡冒險、破壞和重建。看著兩個完全截然相反的孩子，她覺得這是上天給予她的恩賜，讓她體驗兩個不一樣的生命。在她的眼里，每一個孩子的成長，都是從丑小鴨變成白天鵝的過程，她靜靜地、微笑地等待著他們的蛻變。女兒每次加入一個新的游戲，都要在一旁觀看很長時間，才肯動手。她就陪在女兒身邊，從不催促，一直等她準備好了，再一起開始。

兒子的大部分時間都在搞破壞，她也從來沒有發(fā)過火。最厲害的一次，兒子用錘子把家里的墻壁砸了一個大洞。她看到慘狀，沒有急著去責問，而是看著被砸的洞，跟兒子一起研究墻的內部結構。原來墻是用磚頭一塊塊碼起來砌成的，外面再涂上好幾層涂料。之后，母子倆一起動手，買回來材料，把墻砌好了。從破壞到重建，兒子學到了很多東西。有一次，老師拿著兒子獲獎的一幅畫跟她說：“他這幅畫的思維，如果沒經歷過對多種風格的破壞與重建，是不可能畫出來的。”現在這兩個孩子都讀了美國的名校，能力非常出眾，而且心態(tài)特別好。

《圣經》里說，世間萬物皆有定時：播種有時、成長有時、花開有時、凋零有時。孩子的成長也是如此，在哪個階段，就做這個階段的事情。這需要我們靜下心來，慢慢地等待花開。

可是，我常常遇到很多父母，總是試圖跳過孩子的成長規(guī)律，去做與他們的年齡不相干的事情，通過增大強度，來縮短孩子成長的時間。這樣做的后果是：父母很辛苦，步步緊逼；孩子也很辛苦，而且不領父母的情。最后，父母親手把孩子從自己身邊推開，他們再也不愿意回來。

愛，其實要小火慢燉，急不得、躁不得、煩不得。沉住氣、耐下心，不求一時的速度與效率，不以當下的表現評斷孩子，尊重每個孩子的差異，慢慢把孩子養(yǎng)大。這時，你才能體味到其中的意義與樂趣，你會發(fā)現，養(yǎng)育孩子真的是一件美妙的事情。

（小溪心語摘自《婚姻與家庭·社會紀實》）（責編 子衿）