張大文：1991年被評為全國模范教師并被授予國家級“人民教師”獎章。1992年被評為上海市特級教師?，F(xiàn)為復旦大學附中特級教師，華東師范大學、華中師范大學兼職教授。已發(fā)表文學作品1000萬字左右。

這篇文章有三個內容：一是辦學的動機，由季謙先生親口說出，親切而周到；二是辦學的效果，由同鄉(xiāng)洪應求先生在轉述季謙先生辦學動機之后一一介紹，客觀而形象；三是辦學的號召，有本文作者劉基先生直抒胸臆，真摯而感人。前兩個內容詳見文章第二段，后一個內容主要在文章第三段。但是，雖說第二段的內容由季先生親口說出，由洪先生親作介紹，卻不可避免的由劉先生潤色而總其成，才與第一段、第三段緊密聯(lián)系，渾然一體。

季謙先生在對鄉(xiāng)人的談話中，首先提出要做什么事情才算是真正愛他的子孫的問題；接著指出有錢人家到頭來一貧如洗的原因是子孫沒有感悟前輩創(chuàng)業(yè)維艱，反而自視甚大，以致貽害無窮；進而歸結到子孫之所以淪落如此，除了他自己沒有接受教育外，他的父兄對他也沒有按照成才之道辦事。這樣，他便找到了一個家庭衰敗、一個人頹唐不起的原因物質上的揮霍無度僅其表，精神上的蒼白空虛乃其實。于是對癥下藥，籌資興辦義學。

他以為，教育我們的子弟和姻親一族的人，使他們“知學”是非常重要的：大而言之，可以不斷提高自身的品德修養(yǎng)，管理好家政，一家人和睦有愛，而最后被時世所大用；小而言之，也不失為鄉(xiāng)里的好人，平穩(wěn)的度過一生。

而且，他一想到自己依靠先輩剩余的產(chǎn)業(yè)免于受凍挨餓尚且惴惴不安，豈能奢望保其子孫，便立即投入籌劃財產(chǎn)創(chuàng)建校舍的實際行動。不久，在他家宅的旁邊造了房子作為講堂，旁側又造了書房、學舍；又造了廊屋排列在校舍兩側，像鳥的雙翅那樣；又用圍墻圍繞校舍一周；為了供給師生口糧，又買田若干畝。然后聚集家族的子弟都進學校來學習，好一派衣服端莊，儀容恭敬，弦歌連連，書聲瑯瑯，經(jīng)久不息，藹然可親的氣象??！

我們可以想見，作者劉基先生聽了洪應求先生的轉述而屢屢為之動容的情景，因此他樂于寫下這篇記，讓季謙先生的事跡傳遍每一個鄉(xiāng)每一個村，以至傳播到天下，讓人人聽到季先生的事跡而群起效仿他的所作所為，那么，每一個家族都會興辦義學，我們將會看到鄰近的家園都是賢士大夫，而愚昧不賢的人就會少之又少了！這樣，學校的硬件設施為大自然風光增色，而學生的精神面貌一如山上的源泉已經(jīng)汩汩的流入人們的心田，使大家看到希望，感到有奔頭，這是生活應有的張力??！——這就是文章第一段的象征手法給予人的啟發(fā)。