摘要：闡述大型網(wǎng)站構(gòu)建與實踐課程教學中組織方式、內(nèi)容整合及基于案例的教學實施過程，基于大型網(wǎng)站構(gòu)建的特點，提出校企合作的教學方式，企業(yè)教師走進來，給教學帶來企業(yè)實際項目，增強教學活力，帶著學生走出去，增強對軟件企業(yè)開發(fā)流程了解、產(chǎn)品的理解及學習興趣的培養(yǎng)，從課程進而對智慧產(chǎn)業(yè)有進一步了解。

關(guān)鍵詞：智慧產(chǎn)業(yè)；大型網(wǎng)站；企業(yè)級開發(fā)；教學

智慧產(chǎn)業(yè)，是第三產(chǎn)業(yè)的高端部分，又稱智慧服務業(yè)。我們可以這樣來定義智慧產(chǎn)業(yè)，它是指直接運用人的心智資源進行研發(fā)、創(chuàng)造、生產(chǎn)、管理等活動，形成有形或無形智慧產(chǎn)品以滿足社會需要的產(chǎn)業(yè)，是教育、培訓、設計、軟件、動漫、影視、藝術(shù)、科學、法律、會計、新聞、出版等智慧行業(yè)的集合。

將智慧產(chǎn)業(yè)化，應該是人類社會產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的極致。智慧產(chǎn)業(yè)的規(guī)模和層次，最終決定著區(qū)域競爭力和國家競爭力的不同。智慧產(chǎn)業(yè)具有極其廣闊的成長空間和極為光明的發(fā)展前景。

1 背景

根據(jù)《關(guān)于印發(fā)寧波市智慧產(chǎn)業(yè)人才基地建設實施方案（暫行）的通知》（甬教[2011]248號）精神，為大力推進智慧產(chǎn)業(yè)人才基地建設，培養(yǎng)社會迫切需要的復合型應用型人才，寧波市教育局啟動了核心引導課程申報和建設。大型網(wǎng)站構(gòu)建與實踐課程有幸成為其中之一。

傳統(tǒng)軟件開發(fā)課程的教學，主要由校內(nèi)教師承擔，但是校內(nèi)教師往往缺少大型公司的實踐經(jīng)驗，也難以跟蹤最新技術(shù)在企業(yè)中的應用，因此教學中往往缺乏新鮮、大型的案例，不能給學生提供很好的示范。而且教學方式一般以教師的講解為主，給學生提供的研討表達及團隊合作的機會也較少。

作為軟件開發(fā)方面的課程，我們認為應該有良好的體系結(jié)構(gòu)，采用可復用、跨平臺的JAVA面向?qū)ο蠹夹g(shù)。大型網(wǎng)站構(gòu)建需要用到大型數(shù)據(jù)庫的應用，在應用方面還要有良好的延展性，比如從臺式機的應用向移動應用的擴展、Android技術(shù)的應用。

為了建設好這門課程，我們認為只由校內(nèi)教師授課是不夠的，要把在前沿從事開發(fā)的企業(yè)技術(shù)主管請進學校，同校內(nèi)教師聯(lián)手開展教學；同時教師一邊倒的講解也是不夠的，我們要采取研討探究式教學方式，培養(yǎng)學生拓展知識、表達知識理解和交流的能力。

2 課程內(nèi)容整合與具體實施

2.1 課程內(nèi)容整合

大型網(wǎng)站構(gòu)建與實踐課程所涉及的內(nèi)容較廣，從體系結(jié)構(gòu)到中間件技術(shù)，從企業(yè)級應用到SOA技術(shù)，從集成環(huán)境的應用到基礎(chǔ)技術(shù)的學習。其采用的教學方式是請企業(yè)教師走進學校，將體系結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)貫穿到新鮮的案例中，而理論知識和具體實現(xiàn)技術(shù)由校內(nèi)教師講解；同時為了提高學生興趣，采用比賽的形式讓學生提交論文或報告，讓學生對大型網(wǎng)站所用到的體系結(jié)構(gòu)、企業(yè)級開發(fā)以及新技術(shù)進行探究，最后進行評比。

為了適應大型網(wǎng)站構(gòu)建與實踐課程的教學，我們對教學內(nèi)容進行了梳理和整合，其課程內(nèi)容包括：企業(yè)級應用、面向?qū)ο骍ML設計、面向?qū)ο笤瓌t和模式、MVC（Model View Controller）架構(gòu)、Oracle數(shù)據(jù)庫、MyEclipse入門、JAVAEE開發(fā)環(huán)境的搭建和測試、集成環(huán)境下的JDBC編程、Servlet組件開發(fā)、JSP組件開發(fā)、JAVABean編程和EJB（Enterprise JavaBean）、Android客戶端、JAVAEE主流開發(fā)框架入門等。教學安排如下：

1）大型網(wǎng)站系統(tǒng)首先要考慮的軟件體系結(jié)構(gòu)。

主要內(nèi)容：軟件體系結(jié)構(gòu)的概念，企業(yè)級開發(fā)、中間件及SOA等概念。

重點：體系結(jié)構(gòu)概念、企業(yè)級開發(fā)。

難點：中間件及SOA。

2）大型網(wǎng)站系統(tǒng)的概要和詳細分析，基于UML類的關(guān)系。

主要內(nèi)容：UML類圖及類或接口之間各種關(guān)系的描述和設計。

重點：類圖的表示和含義，關(guān)聯(lián)關(guān)系、組合關(guān)系和泛化關(guān)系。

難點：關(guān)聯(lián)關(guān)系和聚合關(guān)系。

作業(yè)：學習基于Visio或rose的類圖的繪制，設計現(xiàn)實生活中的類并描述它們之間的關(guān)系。

3）大型網(wǎng)站系統(tǒng)中面向?qū)ο笤O計的基本原則。

主要內(nèi)容：在大型網(wǎng)站設計中，主要把握面向?qū)ο蟮闹饕瓌t。

重點：發(fā)現(xiàn)變化、封裝變化的原則，單一職責和最少知識的原則，開放一封閉原則，子類替換基類的原則及合成復用原則。

難點：單一職責和最少知識原則。

作業(yè)：利用某一原則，用JAVA程序說明某一原則的實現(xiàn)。

4）大型網(wǎng)站系統(tǒng)中的設計模式理解和應用。

主要內(nèi)容：設計模式的概念及在大興網(wǎng)站設計中的作用。

重點：策略模式、中介者模式和模板方法模式。

難點：模板方法模式。

作業(yè)：利用某一模式，使用JAVA語言進行結(jié)構(gòu)上的設計。

5）大型網(wǎng)站系統(tǒng)中的并發(fā)和通信，涉及多線程及網(wǎng)絡通信。

主要內(nèi)容：理解什么是多線程，多線程的并發(fā)應用。

重點：線程的創(chuàng)建，線程間的數(shù)據(jù)共享及多線程的同步控制，了解網(wǎng)絡通信的流類。

難點：線程的同步控制。

作業(yè)：如何在網(wǎng)絡通信中利用線程的并發(fā)控制。

6）大型網(wǎng)站系統(tǒng)中MVC架構(gòu)模式中的頁面和控制器的設計與實現(xiàn)，學習JAVAEE企業(yè)開發(fā)環(huán)境及Servlet及JSP組件。

主要內(nèi)容：熟悉分布式企業(yè)開發(fā)環(huán)境JAVAEE的搭建和服務器測試，學習Servlet組件的請求和響應，Cookie編程、會話、上下文、監(jiān)視器和過濾器等程序設計，JSP頁面設計。

重點：請求和響應、會話及上下文及JSP頁面設計。

難點：監(jiān)聽器和過濾器。

作業(yè)：基于MVC模式實現(xiàn)登錄、驗證及查看用戶信息的頁面。

2.2 企業(yè)教師請進來，學生走出去

我們需要把項目開發(fā)經(jīng)驗穿插應用到課程教學實踐中。在課程實施中，首先和3家處于前沿新技術(shù)開發(fā)的公司進行合作，邀請他們的技術(shù)主管給學生講課，與學生交流。此外為了促進學生學習積極性，組織學生進行小論文競賽。

把資深的企業(yè)項目主管和技術(shù)開發(fā)人員請進課堂，為學生講解前沿的技術(shù)和鮮活的系統(tǒng)案例，重視大型網(wǎng)站體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、企業(yè)級開發(fā)的特點以及大型數(shù)據(jù)庫的應用。

首先，我們請到了某企業(yè)從事信息化建設工作、計算機專業(yè)高級工程師、國家注冊信息系統(tǒng)項目管理師兼高級項目經(jīng)理。該企業(yè)項目經(jīng)理榮獲原廠商ARCGIS DBA證書、原廠商ORACLE10G DBA證書、原廠商CISCO網(wǎng)絡管理師證書，精通與熟悉VB、C、C++BUILDER、JAVA、DELPHI、ASP/PHP/JSP等多種編程語言與多種數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（SQL SERVER、ORACLE、DB2），具有10年以上的軟件開發(fā)經(jīng)驗與軟件項目管理經(jīng)驗，熟練掌握方案分析設計、分布式的軟件體系結(jié)構(gòu)、中間件技術(shù)、Web Service開發(fā)模式及J2SE、J2EE（JDBC/EJB/SERVERLET）設計模式，對ERP流程、圖形圖像及CDMA工作原理與實現(xiàn)手段有比較深入的研究，目前從事寧波市重點工程項目數(shù)字房產(chǎn)信息化建設工作已有6年多，有豐富的項目管理與實踐經(jīng)驗，負責與主持過大型項目的研發(fā)、建設方案、預算、立項、政府采購招投標、項目建設、項目驗收等工作，擁有豐富的智慧城市建設相關(guān)的工作經(jīng)驗。該企業(yè)教師以“智慧房產(chǎn)”為項目案例，給學生講解大型網(wǎng)站的構(gòu)建與實踐。

為激發(fā)學生學習技術(shù)的興趣，學校還邀請了卓有成績的創(chuàng)業(yè)校友，請他們講解主持開發(fā)的項目，包括東藍甩客平臺、揮客客戶端的開發(fā)，三屏合一項目，夠快云存儲移動端、Android端，寧波日報遠程發(fā)稿移動端、Android端等。同時，學校帶領(lǐng)有興趣的學生去企業(yè)參觀，了解企業(yè)的實際運營和最新技術(shù)應用。

2.3 推動學生課外探究，進行論文和項目比賽

大型網(wǎng)站構(gòu)建與實踐課程涉及的內(nèi)容多，課內(nèi)教學課時非常有限。為了推動學生課外深入研究軟件體系結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)以及企業(yè)級開發(fā)，我們成立課外學習討論小組和小論文競賽，增加學生的學習和探究積極性。這個比賽也得到學生的積極響應，激發(fā)了學生開發(fā)大型網(wǎng)站的興趣和積極性。

3 結(jié)語

校企合作開展教學是計算機類教學發(fā)展的需要。企業(yè)對新技術(shù)的敏感恰恰可以彌補校內(nèi)教學某些方面的不足，因為教材往往是滯后的，跟不上快速發(fā)展的新技術(shù)。同時，校企合作需要學校排課機制的支持，因為智慧產(chǎn)業(yè)基地人才引導課程內(nèi)容往往不是單純一門課的內(nèi)容，也不是單純理論課或單純實驗課，涉及邀請企業(yè)技術(shù)主管走進課堂教學，而且能夠參與的學生也不該是大面積的，而是真正對開發(fā)感興趣的那部分學生。因此學生的組織形式以及選課安排還有待進一步探索?？偟膩碚f，校企合作培養(yǎng)復合型、應用型IT人才是一條很好的、需要堅持的道路。