2012年12月至2013年8月，教育部舉辦了首屆全國高校微課教學(xué)比賽。在北京市288個(gè)參賽作品中，有1/3的作品獲得北京市級優(yōu)秀作品，其中14門課程進(jìn)入全國決賽。北京大學(xué)有8門課程獲得北京市優(yōu)秀作品，其中3門課程進(jìn)入全國決賽。

開放課程最早源于美國麻省理工學(xué)院（MIT）2002年啟動(dòng)的Open Courseware計(jì)劃，計(jì)劃提出將大學(xué)基礎(chǔ)課程的基本概念和主要內(nèi)容制作成因特網(wǎng)上可以下載的課件。2004年9月，MIT又提出建設(shè)iLab（網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室）和iCampus（網(wǎng)絡(luò)校園）的計(jì)劃，對實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)工具進(jìn)行公開共享。2008年秋。美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院戴維·彭羅斯（David Penrose）提出了微課（microlecture）概念。

教育部在2000年開始舉辦全國多媒體課件大賽，推動(dòng)了現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。2003年教育部發(fā)布了《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》，成立開放大學(xué)，上千個(gè)精品教材被做成開放課件在網(wǎng)上共享，起到了很好的示范和輻射作用。

2012年大規(guī)模在線教育（Massive Open Online Course，簡稱MOOC）在美國取得了空前成功。Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能。2013年北京大學(xué)、清華大學(xué)宣布加入edX項(xiàng)目，北京大學(xué)將發(fā)布“生物信息學(xué)方法”“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”等8門課程，清華大學(xué)將發(fā)布“中國建筑史”“電路原理”等4門課程。可以預(yù)見，微課比賽活動(dòng)作為中國MOOC的一個(gè)先聲，將從本質(zhì)上推動(dòng)中國的教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

《計(jì)算機(jī)教育》雜志始終關(guān)注相關(guān)專業(yè)學(xué)科教育教學(xué)的新方法，此次專題集結(jié)了首屆全國高校微課教學(xué)比賽北京大學(xué)部分獲獎(jiǎng)作品：《應(yīng)用順序表模擬實(shí)現(xiàn)約瑟夫問題》（進(jìn)入全國決賽）、《伸展樹——一種高效的索引樹》（北京市優(yōu)秀作品）和《遞歸算法》（北京市優(yōu)秀作品）。

我們期望此次專題能從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)出計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的微課設(shè)計(jì)理念，為今后計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)在線課程設(shè)計(jì)提供良好的設(shè)計(jì)思路。沖擊傳統(tǒng)教育的MOOC時(shí)代已經(jīng)來臨，微課作為一種新的教學(xué)模式，在課程設(shè)計(jì)理念、內(nèi)容、實(shí)踐方式進(jìn)行了大膽嘗試，它將唱響大規(guī)模在線課程的序曲。