再也沒有比一個經(jīng)常跟你保證按時完成作業(yè)，又總是拖拖拉拉完不成作業(yè)的學(xué)生更讓人頭疼的了！劉鑫隆就是這樣讓我頭疼的學(xué)生。

他為了當(dāng)上體育委員，在我面前信誓旦旦，說要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的希望。當(dāng)上體育委員后，他確實讓我省心不少：升旗、課間操、中午放學(xué)站路隊，他和班長兩個人處理得妥妥當(dāng)當(dāng)。只是，一到學(xué)習(xí)時他就提不起來勁兒。習(xí)慣了蹦蹦跳跳，坐在那里四十分鐘對他來說是一件多么困難的事！所以，他總是上課走神兒，總是要在下面偷偷摸摸地擺弄小玩意兒。作業(yè)嘛，更是個大問題。他不是忘記作業(yè)是什么，就是忘把作業(yè)本帶回家。讓你生氣的是，他還往往裝出一副“我寫了呀”的無辜表情，等到把作業(yè)本翻出來一看，根本沒有寫。這也算了，補(bǔ)出來就好。可是，一下課，他比誰跑得都快，組長追都追不上。不到上課他還不回來。中午一到學(xué)校，把書包往教室里一扔，他就又跑得沒影了。每次我問起69fcc8aca0ad20695a3662e88cc596708f154517aa7feed3d8c3f1be5c0796e3作業(yè)他都懊悔地向我道歉，然后保證“以后一定按時完成作業(yè)”，但每次沒寫作業(yè)的學(xué)生名單里還是都有他。

周五下午班會，各小組匯報本周情況。他那一組的同學(xué)非常生氣，因為全組總是他一個人不按時完成作業(yè)。他站在講臺上，向全班同學(xué)道歉，向全班同學(xué)作出保證：一定按時完成作業(yè)。如果全班同學(xué)響亮的“相信你，劉鑫隆”能讓他說到做到，那他就不是劉鑫隆了。

過了沒幾天，星期二上午檢查作業(yè)，他又沒寫?！皠Ⅵ温∮譀]寫作業(yè)！”同組的同學(xué)很氣憤。我要求他下午放學(xué)之前補(bǔ)上作業(yè)。那天該他值日，可是，下午放學(xué)后，他不做值日，不補(bǔ)作業(yè)，竟然提前溜走了。

不生氣是假的。我氣得真想把他揪回來狠狠揍一頓。我開始反思：是不是我對他太縱容了？每次沒有完成作業(yè)，我總是讓他補(bǔ)出來完事，過后又沒有嚴(yán)格檢查，以至于他的“補(bǔ)”有時要補(bǔ)到幾天之后。是不是因為我沒有在全班同學(xué)面前批評過他，讓他覺得不寫作業(yè)是一件小事？我總是拿體育委員這個頭銜來提醒他嚴(yán)格要求自己，這能有多大的約束力？

星期三早上，我來到學(xué)校。不出所料，他的作業(yè)還是沒有完成。我把他帶到辦公室。面對自己的錯誤，他無話可說。我讓他給家長打電話，自己把錯誤講清楚。

仔細(xì)想想，對沒有一點自制力的劉鑫隆，日常的提醒監(jiān)督是非常重要的。在批評過他之后，我讓他自己選擇兩個同學(xué)，負(fù)責(zé)每天提醒、監(jiān)督他完成作業(yè)。他思考了一會兒，挑選了吳雪鐸和范世成。“這得他們兩個同意才行?！蔽姨嵝阉５谝还?jié)下課后，吳雪鐸和范世成來到辦公室，告訴我他們很樂意做這件事。

第二節(jié)上課，我在班里鄭重地講這件事：“雖然劉鑫隆辜負(fù)了我們的信任，但他是我們班級的一員，我們不能放棄他，也不能拋棄他。我們要拉著他一起向前走。”是的，不拋棄，不放棄，這是我的準(zhǔn)則。既然劉鑫隆那么看重體育委員這個身份，也不能一下子就撤掉，那樣對他的打擊太沉重。沒有了在意的東西，他還會向著我們希望的方向走嗎？最后，我們決定，給他一個時間段，到中段考試后，由同學(xué)們根據(jù)他的表現(xiàn)投票決定他是否繼續(xù)擔(dān)任體育委員。

我以為，這樣至少可以管用幾天吧。誰知下午第一節(jié)下課，吳雪鐸就拿著劉鑫隆的數(shù)學(xué)練習(xí)冊來找我了，說：“老師，你看，劉鑫隆一點兒都沒有寫。”“你做得很好，就要這樣監(jiān)督他?！眳茄╄I去找劉鑫隆。一會兒，劉鑫隆來到我辦公室，小心而又急切地解釋著。我使勁吸一口氣，緩緩地吐出來，盡量平靜地說：“放學(xué)之前完成作業(yè)?！?/p>

放學(xué)后，我來到教室，劉鑫隆在做值日?！白鳂I(yè)寫完了嗎？”我已經(jīng)做好了聽到壞消息的準(zhǔn)備?！皩懲炅?。我交給數(shù)學(xué)老師了?！眳茄╄I也在一旁證明。我笑了。這很好，不是嗎？做完值日的劉鑫隆沒有離開，站在我身邊，興奮地向我講著班里的一些事。

我看著劉鑫隆的眼睛，就像看著其他孩子的眼睛。不管是怎樣的孩子，不管犯了什么樣的錯，不管我如何對待他們，哪怕當(dāng)時他們心里多么不滿，覺得自己多么委屈，他們還是想要從我這里得到注意，得到肯定。哪怕是我一點點的示好，都會讓他們無比歡喜。

所以，孩子，聰明的你，遲鈍的你，天真的你，頑劣的你……不管什么樣的你，都請把手伸給我，讓我可以拉著你向前走，一起走向美好那方，明亮那方。