摘 要： 高中音樂教學(xué)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一，它以音樂的藝術(shù)形象來培養(yǎng)學(xué)生的美感，教師應(yīng)該在教學(xué)中深入淺出，循序漸進(jìn)，持之以恒地堅(jiān)持對(duì)學(xué)生嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、理解力和鑒賞能力，使學(xué)生初步掌握聲樂的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成獨(dú)立歌唱的能力。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 高中音樂教學(xué) 基本策略

我所教的學(xué)生來自不同的基層中學(xué)，他們的聲樂素質(zhì)差異很大，有些山村中學(xué)的學(xué)生從沒上過音樂課，更談不上正規(guī)的歌唱訓(xùn)練，高中學(xué)生大部分已經(jīng)變聲，因此，很需要對(duì)他們進(jìn)行全面的科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練。那么，如何更快更正確地使他們掌握一定的歌唱技巧，更完美自如地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，達(dá)到字正腔圓，聲情并茂的效果呢？具體地說，應(yīng)注意做好以下幾方面的工作：

一、要培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱姿勢(shì)

人的身體就是歌唱的樂器，良好的歌唱姿勢(shì)能使各發(fā)聲器官發(fā)揮積極作用，能發(fā)出優(yōu)美、自如的歌聲?？墒怯行W(xué)生平時(shí)對(duì)演唱姿勢(shì)不太注意和講究，他們認(rèn)為，只要唱得好，姿勢(shì)不要緊，其實(shí)這種想法是完全錯(cuò)誤的。平時(shí)不注意；就會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)慣，如頭低下來眼睛看地下，或朝天看、頭東搖西搖、聳肩、勾背、彎腰、腹部往外挺、手不自然等很多畸形怪象的動(dòng)作，這些動(dòng)作都是違反演唱的生理運(yùn)動(dòng)規(guī)律的。壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就難以糾正，所以我在高中教學(xué)時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，在平時(shí)演唱時(shí)經(jīng)常提醒學(xué)生，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并用錯(cuò)誤與正確姿勢(shì)進(jìn)行示范比較，使學(xué)生了解怎樣是對(duì)的，怎樣將錯(cuò)誤改正過來，使學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，這對(duì)歌唱是很重要的。

二、要培養(yǎng)學(xué)生正確的咬字吐字的習(xí)慣

歌唱藝術(shù)，是語言和音樂二者緊密結(jié)合表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)活動(dòng)，生動(dòng)清晰的語言，是概括和表達(dá)歌曲思想內(nèi)容，塑造動(dòng)人的藝術(shù)形象，深化主題，使歌聲富有感染力的極重要的因素。所以歌唱教學(xué)首先應(yīng)從掌握語言的規(guī)律入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的吐字咬字習(xí)慣。在漢語普通話基礎(chǔ)方面高中學(xué)生是較好的，盡管有些同學(xué)受方言影響，某些音發(fā)得不準(zhǔn)確。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確說話、朗誦、有音高、有節(jié)奏、有表情地念的訓(xùn)練，使學(xué)生較清楚地辨別和漸漸掌握咬字吐字時(shí)的唇、齒、喉、牙、舌的五音的準(zhǔn)確分工合作與口腔開、齊、撮、合的四呼形態(tài)及穿鼻、抵腭和發(fā)音歸韻等基本知識(shí)與技能，在持之以恒的教學(xué)訓(xùn)練中，方言被逐漸克IO1iyAJjduU5TzX+XTdewGxnWxCOErA2qTJsNK2ayAU=服、字音的錯(cuò)誤有較明顯的減少，字形的變化得以糾正。同時(shí)，在強(qiáng)調(diào)語言規(guī)范化的教學(xué)中結(jié)合歌唱的呼吸、共鳴各種知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)聲的基本原理，在多次的反復(fù)實(shí)踐中，逐步養(yǎng)成正確的咬字吐字習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)一首新歌時(shí)，首先要讓學(xué)生把曲譜視唱熟，然后把歌詞有表情地念幾次，進(jìn)行比自然說話時(shí)稍為夸張、聲調(diào)稍提高的朗讀，帶有氣息控制和打開喉嚨地念一次，最后將朗誦過程中念得不正確的字，單獨(dú)拿出來進(jìn)行范讀與跟讀，一些長(zhǎng)音延長(zhǎng)的字要將一個(gè)字分成字頭、字腹、字尾放慢速度地念，要求學(xué)生要咬準(zhǔn)字頭延長(zhǎng)字腹，口形、舌位仍穩(wěn)定不變，收清字尾。通過朗讀歌詞來幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，使他們的發(fā)聲器官自如、正確地運(yùn)動(dòng)，體會(huì)歌詞語氣、語調(diào)中的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫地表達(dá)技巧。結(jié)合旋律填詞，辨別歌詞中的邏輯重音與旋律重音的關(guān)系，把握好歌詞與歌曲旋律的最佳結(jié)合點(diǎn)，完美地把歌曲唱好，達(dá)到字正腔圓、聲情并茂的效果。

三、要培養(yǎng)學(xué)生分析和處理歌曲的能力

歌唱藝術(shù)是人聲與語言文字相結(jié)合的藝術(shù)。我們唱好歌曲，不能只講聲音，不講感情，也不能只講感情，不講聲音。我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生理解歌曲的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法及詞曲作者；對(duì)歌曲的時(shí)代背景有全面的了解和分析，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。把歌曲的藝術(shù)形象準(zhǔn)確完整地再現(xiàn)出來，達(dá)到以情帶聲、聲情并茂的境界。

學(xué)一首新歌時(shí)，都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生處理歌曲的能力呢？首先應(yīng)對(duì)歌曲的內(nèi)容風(fēng)格、速度力度、表情術(shù)語、節(jié)奏節(jié)拍、旋律線的起伏及調(diào)式調(diào)性、曲式等方面進(jìn)行分析和處理。通過對(duì)歌曲的分析和處理來增強(qiáng)演唱者的形象思維和對(duì)音樂的感受力，從而把歌唱好。只要對(duì)作品進(jìn)行認(rèn)真的分析和巧妙的處理，才能達(dá)到預(yù)定的演唱效果，只有上課多讓學(xué)生自己參與分析歌曲，使學(xué)生懂得想唱好一首歌，除了字正腔圓外，還要對(duì)作品作出認(rèn)真的處理，唱起歌來才能有聲有色，聲情并茂，只有這樣才能不斷地提高學(xué)生分析和處理歌曲的能力。

四、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作的訓(xùn)練

唱歌首先是以美妙的歌聲來感動(dòng)人，但是唱一首歌，從頭到尾站著一動(dòng)不動(dòng)，就會(huì)太死板，適當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作輔助是非常必要的。

形體動(dòng)作與歌聲一樣，都是出于內(nèi)心，情動(dòng)于中而形于外，在放聲歌唱時(shí)，以恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作和臉部表情來輔助一下歌聲所不能表達(dá)的一些情感是必要的，所以平時(shí)在學(xué)生練聲或歌唱時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做一些與歌詞內(nèi)容相符合的臉部表情和手、眼、身等一些身段基本功的練習(xí)，以更好地為表達(dá)歌曲內(nèi)容與思想感情服務(wù)，使聽眾和觀眾不僅用耳朵欣賞歌聲，同時(shí)還用眼睛欣賞歌唱者的表演。演唱者應(yīng)該以最美的姿態(tài)出現(xiàn)在聽眾面前，使聽眾既在歌聲中，又在歌唱者的表演中受到藝術(shù)感染。

總之，歌唱是音樂與語言相結(jié)合的一門藝術(shù)，它是一門很講究科學(xué)的既深?yuàn)W又看不見摸不著的藝術(shù)，我們要想提高高中學(xué)生的歌唱能力，除在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)基本功訓(xùn)練外，還要師生一起互相交流發(fā)聲方法，多推敲、多琢磨、多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只掌握扎實(shí)的歌唱技巧還是不夠的，在學(xué)習(xí)基本功的同時(shí)，還要掌握更多的音樂理論知識(shí)和科學(xué)的文化知識(shí)，必須有豐富的生活閱歷，要多了解國(guó)內(nèi)外各民族的音樂演唱風(fēng)格與各種演唱方法，不斷提高自身的音樂修養(yǎng)，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，持之以恒在歌唱教學(xué)中講究字正腔圓，聲情并茂，感情真摯，姿勢(shì)大方，細(xì)膩感情處理，只有這樣，才能表現(xiàn)藝術(shù)的真實(shí)，才能感人肺腑，動(dòng)人心弦。藝術(shù)是無止境的，有待于我們努力追求和探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，人民教育出版社，2012.03.