摘 要： 在體育教學(xué)上運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，就是以小組活動(dòng)為主體進(jìn)行體育教學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)進(jìn)取的精神，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣。合作不僅是學(xué)習(xí)的一種有效方法，更是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的基本形式。參與式教學(xué)法是培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)具有參與、自主意識(shí)人才的教育新理念，對(duì)培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和自信心的公民具有積極意義。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 參與式教學(xué)

在體育教學(xué)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)和參與式教學(xué)，就是把班內(nèi)學(xué)生，根據(jù)身體素質(zhì)、體育能力，恰當(dāng)分組，以小組為單位完成教學(xué)活動(dòng)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)和參與式教學(xué)以“學(xué)生為主，主動(dòng)學(xué)習(xí)”為理論依據(jù)，以“集思廣益，探究激勵(lì)”為原則。合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)習(xí)中取樂(lè)的一種新穎的教學(xué)模式，它完全符合素質(zhì)教育的觀點(diǎn)。

一、根據(jù)教材的特點(diǎn)，靈活地進(jìn)行分組

在體育教學(xué)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)和參與式教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)分組，創(chuàng)造一種民主和諧化的教學(xué)思路。教師必須在課前進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和合理的組織。要根據(jù)大綱、教材的要求，召開(kāi)體育委員、體育小組長(zhǎng)會(huì)議，提出方案，充分征求大家的意見(jiàn)和建議，確定、統(tǒng)計(jì)、整理、匯總，找出較為理想的方案，確定目標(biāo)，做好課前必要培訓(xùn)，落實(shí)合作學(xué)習(xí)分組的形式。分組的類(lèi)型，如可分烏龜組、小兔組、大雁組、雄獅組（每組安排幾名骨干或小組長(zhǎng)），等等。要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活地運(yùn)用分組，如：在教學(xué)中長(zhǎng)跑（耐久跑）時(shí)，可運(yùn)用烏龜組，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的持之以恒的精神；在教學(xué)隊(duì)列隊(duì)形時(shí)，可選用大雁組，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生有廣泛的合作、接觸、交流機(jī)會(huì)，多進(jìn)行變換角色的分組合作，使體育課既講求效果，又追求實(shí)效。

二、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力和創(chuàng)新的精神

合作學(xué)習(xí)就是把學(xué)練的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間和自由分配的時(shí)間。通過(guò)群體的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)練、自主解決問(wèn)題的方法和能力，培養(yǎng)其合作的能力和創(chuàng)新的精神。在教學(xué)中，例如：在教學(xué)武術(shù)一課中，先采用講解、示范，然后進(jìn)行幾組集體練習(xí)，最后進(jìn)行小組練習(xí)，練得非常起勁，最難能可貴的是：各小組為了自己的榮譽(yù)，又自己分成小組，學(xué)練快的同學(xué)主動(dòng)擔(dān)任小組長(zhǎng)，對(duì)動(dòng)作不熟的同學(xué)教得非常耐心、認(rèn)真，真正體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。這樣，教師還可以深入各小組，并進(jìn)行輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，真正使因材施教原則落到實(shí)處。

三、精心設(shè)置，努力為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件

合作學(xué)習(xí)不僅有合作，而且有競(jìng)爭(zhēng)?！坝芯氂匈?，先練后賽”是體育教學(xué)中的原則。學(xué)以致用，這是學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。如果我們一味地練，學(xué)生就會(huì)乏味、厭倦、失去興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；只是一味地賽，學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)就達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，動(dòng)作技術(shù)就會(huì)變形，甚至?xí)a(chǎn)生安全問(wèn)題。因此，應(yīng)遵循人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，先易后難，先練后賽，教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，并且有一定的梯度。這樣學(xué)生既掌握了體育的基本技能、技術(shù)，鞏固了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力和精神品質(zhì)。如：在教學(xué)短跑（快速跑）一課時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)快速跑產(chǎn)生興趣，課中創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境“齊心協(xié)力保護(hù)小樹(shù)苗”，學(xué)生的興趣濃厚了，課堂氣氛十分活躍、濃厚。同時(shí)，滲透了對(duì)學(xué)生的思德教育，培養(yǎng)了學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的精神風(fēng)貌。

四、改進(jìn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)和認(rèn)定

由于合作小組的成績(jī)就是代表每個(gè)人的成績(jī)，這樣小組成員就會(huì)意識(shí)到他們之間是一種“人人為我，我為人人”的關(guān)系。學(xué)生要達(dá)到小組的目標(biāo)、得分和榮譽(yù)感等，就必須對(duì)小組作出最大的貢獻(xiàn)，而且必須鼓勵(lì)同伴爭(zhēng)取好成績(jī)。怎樣才能使學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來(lái)？怎樣使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展？我在小組合作學(xué)習(xí)和參與式教學(xué)中，除對(duì)小組有一套細(xì)致的量化評(píng)比細(xì)則外，還專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)給予及時(shí)激勵(lì)。如：每月除公布優(yōu)秀小組外，還根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，評(píng)定出如“優(yōu)美動(dòng)作獎(jiǎng)”、“快速跑王”、“跳遠(yuǎn)王”等有新意的獎(jiǎng)項(xiàng)，專(zhuān)門(mén)鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生，并折合一定的分?jǐn)?shù)計(jì)入個(gè)人、小組考評(píng)。豐富評(píng)價(jià)方式，實(shí)際上是學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的肯定，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)和參與式教學(xué)能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。相信隨著我們不斷地探索研究，努力實(shí)踐，合作教學(xué)將會(huì)更加完善，巧妙恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中，并激活體育教學(xué)課堂，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑，使體育鍛煉成為學(xué)生終身健身的一劑良藥。

參考文獻(xiàn)：

［1］合作性學(xué)習(xí)的原理和技巧.機(jī)械工業(yè)出版社.

［2］合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐.開(kāi)明出版社.