摘 要： 作者采用問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法對江西省八所高校參與跆拳道運(yùn)動的300名學(xué)生發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果顯示，男女內(nèi)部動機(jī)差異不顯著；在外部動機(jī)方面，男女學(xué)生得分差異非常顯著。另外，不同學(xué)段的學(xué)生內(nèi)外動機(jī)差異也不是很顯著。

關(guān)鍵詞： 運(yùn)動動機(jī) 心理差異 跆拳道運(yùn)動

近年來，跆拳道因其具有時尚，健身、防身、修身的特點(diǎn)，受到大家的喜愛。在高校，許多學(xué)生參與到這項運(yùn)動當(dāng)中來，使得跆拳道運(yùn)動在校園普及起來。研究大學(xué)生參與跆拳道活動的動機(jī)，可以了解學(xué)生參與此項運(yùn)動的心理特征及影響因素，為進(jìn)一步開展跆拳道運(yùn)動提供參考依據(jù)。

本文采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法通過對江西省數(shù)所高校不同年齡的參與跆拳道運(yùn)動男女學(xué)生的內(nèi)外運(yùn)動動機(jī)差異情況進(jìn)行調(diào)研，以探討不同性別大學(xué)生參與跆拳道練習(xí)的動機(jī)，為推動跆拳道在高校中的普及發(fā)展，為高校體育教學(xué)對大學(xué)生的健康教育提供理論與實(shí)踐依據(jù)。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

以江西警察學(xué)院、江西師范大學(xué)、江西科技師范學(xué)院、南昌工程學(xué)院、南昌大學(xué)、華東交通大學(xué)、宜春學(xué)院、江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院八所高等院校的不同年級男女學(xué)生為主要研究對象。

1.2研究方法

1.2.1抽樣法

從江西省8所高校參與跆拳道運(yùn)動的學(xué)生中隨機(jī)抽取300人進(jìn)行調(diào)查，其中江西警察學(xué)院40人、江西師范大學(xué)30人、江西科技師范學(xué)院30人、南昌大學(xué)20人、南昌工程學(xué)院30人、江西財經(jīng)大學(xué)60人、江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院40人、華東交通大學(xué)50人。

1.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的，設(shè)計了《高校大學(xué)生參與跆拳道運(yùn)動動機(jī)》的調(diào)查問卷，并對問卷內(nèi)容進(jìn)行了信度檢驗(yàn)，信度系數(shù)內(nèi)部動機(jī)為0.565，外部動機(jī)為0.768；并采取現(xiàn)場發(fā)放現(xiàn)場回收的方法，發(fā)放問卷300份，回收問卷280份，有效問卷272份，有效回收率97.1%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

將調(diào)查所得數(shù)據(jù)在SPSS統(tǒng)計軟件上進(jìn)行匯總和整理，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行均值和標(biāo)準(zhǔn)差分析，以考察各種相關(guān)變量是否具有顯著差異。

2.結(jié)果與分析

動機(jī)是指直接推動一個人進(jìn)行活動的內(nèi)部動因或動力，它能引起并維持人的活動，將活動導(dǎo)向一定的目標(biāo)，以滿足個體的愿望及理想。運(yùn)動動機(jī)是指“在運(yùn)動需要的推動下促進(jìn)人參加運(yùn)動的內(nèi)部動力”。運(yùn)動動機(jī)是影響人們參與各項體育運(yùn)動的重要因素。影響運(yùn)動動機(jī)的心理因素是多方面和多層次的，主要有目標(biāo)刺激方面的、行為方面的、認(rèn)知方面的和社會環(huán)境方面的。

學(xué)生通過參加運(yùn)動或鍛煉有取得成就的動機(jī)、有自我表現(xiàn)的動機(jī)、有歸屬具體的動機(jī)、有與同學(xué)之間交往的動機(jī)，這些都是由學(xué)生自身所激發(fā)的動機(jī)，屬于內(nèi)部動機(jī)的范疇。反之，一些學(xué)生參加運(yùn)動或體育鍛煉的目的，是為了獲得外界精神和物質(zhì)獎勵，這些都是屬于外部動機(jī)的范疇。

同時，教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)在調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)動機(jī)方面起著舉足輕重的作用。老師優(yōu)美舒展的動作，可以帶動學(xué)生對跆拳道技術(shù)追求的欲望，這樣學(xué)生就會很自然地模仿，并想找到跆拳道運(yùn)動所帶來的美的感覺，無形中提高對跆拳道運(yùn)動的興趣，使學(xué)生更愿意投入到跆拳道運(yùn)動中來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

調(diào)查顯示，環(huán)境因素也能激發(fā)學(xué)生的參與動機(jī)。場館的整潔和美觀對學(xué)生具有一定的吸引力，良好的場地設(shè)施能激發(fā)學(xué)生對這項運(yùn)動的興趣，調(diào)動他們的積極性。這和跟日本心理學(xué)家研究成果所證明的一樣：“體育設(shè)施條件的好壞是決定體育課是否成功的一個關(guān)鍵?！?/p>

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1調(diào)查結(jié)果表明學(xué)習(xí)發(fā)展、娛樂刺激、自我表現(xiàn)、成就感、強(qiáng)身健體、磨煉意志、社會交際為當(dāng)代大學(xué)生參與跆拳道運(yùn)動的主要動機(jī)。這表明當(dāng)代大學(xué)生參與跆拳道運(yùn)動的動機(jī)是多樣的，并不是單一的。隨著運(yùn)動實(shí)踐時間的增加，學(xué)生的愉悅心情的需求呈現(xiàn)出明顯的遞增趨勢。

3.1.2調(diào)查顯示不同性別的大學(xué)生在內(nèi)部動機(jī)方面得分差異不顯著，而在外部動機(jī)方面，男女得分差異非常顯著，男生參與跆拳道的外部動機(jī)得分非常顯著地高于女生。

3.1.3盡管不同年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)跆拳道的內(nèi)外部動機(jī)差異不太顯著，但通過進(jìn)一步的分析，還是可以發(fā)現(xiàn)，大二學(xué)生在內(nèi)外部動機(jī)方面得分差異略高于大一和大三學(xué)生。

3.2建議

3.2.1在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生動機(jī)的過程中，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分考慮到學(xué)生在性別、年級等方面的差異，使學(xué)生在接受跆拳道教育的同時，樹立良好的運(yùn)動動機(jī)和終身體育意識。

3.2.2加強(qiáng)跆拳道教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)，滿足學(xué)生的不同需求。加強(qiáng)組織管理，建立一套與教學(xué)目標(biāo)一致的組織管理體系，引導(dǎo)學(xué)生朝正確的運(yùn)動動機(jī)方向發(fā)展。

3.2.3加強(qiáng)硬件建設(shè)。學(xué)校應(yīng)盡可能多地拿出一些資金來，改善場地器材設(shè)施，建立專門的跆拳道館，配備相應(yīng)的護(hù)具和跆拳道靶，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造較好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的參與動機(jī)，促進(jìn)跆拳道運(yùn)動項目的可持續(xù)發(fā)展。

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