摘 要： 語文既是語言文字規(guī)范使用的工具，又是一門藝術(shù)。如何在語文學(xué)科教學(xué)中提升學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力呢？只有結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，教給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，才能有效提升學(xué)生的語文水平。

關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué) 語文水平提升 語文興趣

語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，又被稱為工具學(xué)科，它既是語言文字規(guī)范使用的工具，又是一門藝術(shù)，因此在學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生往往覺得語文好學(xué)，但真正把它學(xué)好又很不容易。那么，如何在語文學(xué)科教學(xué)中提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力呢？這就需要教師結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行具體的教學(xué)。我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的語文水平談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣

興趣是最好的老師，語文學(xué)習(xí)也不例外。因?yàn)闊o論做任何事，興趣都是最重要的，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)感興趣，就為語文學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國古代著名的教育家孔子就曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話說明“好”、“樂”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求，可以說是精神支柱。部分學(xué)生覺得語文是一門枯燥無味的學(xué)科，那么怎樣才能使學(xué)生對(duì)語文感興趣呢？

1.通過故事培養(yǎng)興趣

也許有的學(xué)生從來就對(duì)看書不感興趣，但沒有孩子不喜歡聽故事。初中生還是比較孩子氣的，所以自習(xí)課的時(shí)候我說給他們講故事，他們都會(huì)歡呼雀躍。我經(jīng)常會(huì)講一些歷史人物，或者一些哲學(xué)小故事，他們都會(huì)聽得津津有味，有時(shí)也會(huì)很努力地思考故事的內(nèi)涵。在潛移默化中他們不自覺地愛上了語文課，最起碼不會(huì)厭煩。當(dāng)然這只是萬里長征的第一步。

2.鼓勵(lì)閱讀培養(yǎng)興趣

每次講完故事后，下課后還會(huì)有學(xué)生追問故事中的人物情節(jié)等，我都會(huì)讓他們自己翻閱相關(guān)的書籍或網(wǎng)上查找，久而久之，學(xué)生也就愛看書了。語文很難學(xué)而且枯燥，其實(shí)學(xué)習(xí)語文難就難在沒有持之以恒的精神和韌勁。如果不鼓勵(lì)他們，也許就只是曇花一現(xiàn)，所以每周我們都會(huì)有兩節(jié)閱讀課，讓學(xué)生自由看書，只要是對(duì)身心有益的我就從不反對(duì)他們閱讀。但是我要求他們每周都交一篇讀書筆記，開始他們可能寫不出什么東西，但是讀多了就有所感悟了。

3.借助游戲培養(yǎng)興趣

語文課并不是枯燥的，我們還可以用語文知識(shí)做些小游戲來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如把學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行比賽，由老師出題讓學(xué)生答。還可以寫一些歇后語讓學(xué)生猜，或者用成語填空等小游戲，這樣既可豐富學(xué)生的知識(shí)，又可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。

二、教給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的科學(xué)方法

當(dāng)學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)的興趣之后，下一步就是方法的引導(dǎo)。從語文學(xué)科的特點(diǎn)來看，積累是其主要特征之一。語文學(xué)習(xí)重在熏陶感染，貴在日積月累。所謂學(xué)習(xí)方法，好像很難用語言說清楚，但語文作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其知識(shí)自成體系，要系統(tǒng)規(guī)范地掌握，必然要用一定的方法。

1.學(xué)會(huì)利用工具書

語文學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備一些必要的工具，比如工具書等。初中生身邊應(yīng)有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《漢語成語小辭典》。除此之外，為便于學(xué)習(xí)文言文，如果能有《學(xué)生古漢語詞典》就更好了。當(dāng)然有了以上的工具書只是一個(gè)基本的準(zhǔn)備，關(guān)鍵是養(yǎng)成只要讀書就查閱詞典的好習(xí)慣。

2.多做筆記

做筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文，對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書；讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”；復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理和查詢。

3.勤于寫作

關(guān)于寫作，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是學(xué)生語文能力提升必不可缺的方面，在寫作中，可以鍛煉學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生多寫寫周圍自己感興趣的事物，鍛煉語言表達(dá)能力。其次要引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。所以，在日常生活中我們有很多寫作機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生即興發(fā)揮，如寫日志、寫日記等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多說

加強(qiáng)口語訓(xùn)練，給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說話。每節(jié)語文課開始時(shí)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，或背一首古詩，或講一個(gè)故事。每天一個(gè)學(xué)生，全班同學(xué)逐一上臺(tái)，這樣，每個(gè)學(xué)生都有登臺(tái)的機(jī)會(huì)，大家也不會(huì)有太大的心理壓力，不管是內(nèi)向的學(xué)生還是平時(shí)不愛說話的，都敢于上臺(tái)，有不少學(xué)生還有出色的發(fā)揮。這對(duì)那些怯場(chǎng)的學(xué)生是一種有力的支持。

語文教學(xué)最忌諱照本宣科，即老師在講臺(tái)上喋喋不休地講著，學(xué)生在下面死氣沉沉地聽著。這樣師生都很累。所以新課改要求我們交還課堂給學(xué)生，以學(xué)生為主導(dǎo)，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。在教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言，敢于質(zhì)疑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，老師要找準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)生口語的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在教學(xué)中穿插一系列的訓(xùn)練活動(dòng)，如朗讀、復(fù)述、討論、講解。這就要求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去說、去議，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生自己尋找文中的“美”，在課堂上討論、交流。

學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，只有長期積累才能使語文學(xué)得更好。積累也需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書籍不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶性情。語文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時(shí)空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的贊歌；體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光；歷經(jīng)社會(huì)百態(tài)，在語文的書卷上嬉笑怒罵；徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現(xiàn)鐘靈毓秀的奇絕。