目前一些學校學習風氣不濃厚，學風出現(xiàn)滑坡，考試舞弊者不少，考風每況愈下，我校也不例外，究其原因，是多方面的，暫且不論。但如果我們對考風和學風兩者的辯證統(tǒng)一關(guān)系認識不清，平時既不重視學風教育，又不重視考風建設(shè)，或者認為考風只抓一時，不抓學風或抓而不力，沒有措施，則其結(jié)果必然是考試舞弊者不少，學風每況愈下。

事實告訴我們，要有好的考風，必須先有好的學風，考風影響學風，學風又決定考風，它們互為因果，相得益彰。如果學生平時放松學習，要求掌握的知識沒有掌握，考試中就不會輕松愉快，各種或明或暗的舞弊手段會自然出現(xiàn)。這就是不抓學風，導致考風抓不好的佐證。因此，要提高教學質(zhì)量，就必須同時抓好“兩風”建設(shè)。

根據(jù)本校和各班實際情況，我們應(yīng)該在力所能及的方面狠抓考風和學風建設(shè)，具體措施如下。

一、切實加強思想政治工作，不斷加強學風考風教育

班主任的思想政治工作就是全面執(zhí)行黨的教育方針，造就“四有”新人。而在學生頭腦中樹立良好的學風和考風的品行，對班級管理和培養(yǎng)過硬的接班人是至關(guān)重要的一環(huán)。應(yīng)該在第一堂課和第一場考試開始，就從思想上教育他們，引導他們，嚴格要求他們。班主任應(yīng)該利用各種機會，課間經(jīng)常接觸學生，了解學生，并按照學校的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生。班上講，個人談，表明自己的態(tài)度和立場，幫助同學們澄清糊涂思想，端正學習態(tài)度，打掉僥幸心理，積極搞好學習。在分析違紀舞弊的危害性時，我說：“考試是對人的知識、智力和技能的一種測量，它在人才培養(yǎng)、選拔和使用過程中起著重要的作用。國家和社會需要具有真才實學的人。每個在征途上渴望成功的人，都應(yīng)平時勤奮學習和實踐，考試中體現(xiàn)出自己的真實水平，將來才能有所建樹?！苯逃瑢W們正確認識考試的意義，樹立良好的道德品質(zhì)。同時制定了“政治堅定，遵守紀律，勤奮學習，團結(jié)共進，勞動肯干，無私奉獻”的班風統(tǒng)一全班的思想和行動，通過不懈的努力，同學們思想上有了新的提高，一些學習上漫不經(jīng)心的學生也有了明顯的轉(zhuǎn)變，為班上的學風和考風向著健康的方向發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、制定具體措施，確保良好學風的穩(wěn)定持久

在班上要長久保持良好的學習狀態(tài)，是一項很沉重的工作，它不僅與學生本人的思想、文化素質(zhì)的涵養(yǎng)有關(guān)，而且與班級管理的措施是否有力息息相關(guān)，其關(guān)鍵取決于班主任是否落實有關(guān)。實踐中將學風建設(shè)的措施跟每月的操行評定，期末的評先獎優(yōu)、鑒定直接掛鉤。

1.聽課、聽報告要做學習筆記，它包括日期，教學內(nèi)容的完整性等。我每星期檢查評定學科的學習筆記一到兩次，造冊登記學習委員統(tǒng)計每次作業(yè)的得分。兩項得分計入當月的操行分里，其結(jié)果直接影響學生本人的操行等級。

2.期末評先獎優(yōu)時將每月操行得分和各科學習成績按一定的百分比統(tǒng)分，從高到低排列名次（特殊貢獻者可加分），然后按評比面規(guī)定的名額刻線，經(jīng)個人申報，小組評議，班團組織初審和班主任審定上報學校批準。

3.每期鑒定里填寫學習表現(xiàn)，學習總評成績和個人在班上所排名次，以供用人單位挑選。

三、認真執(zhí)行學習和考場紀律，對違紀者一定要嚴肅處理

遵守紀律是班級良好學風和考風的重要表現(xiàn)之一。為此，班上不僅按照學校的規(guī)章制度來管理，而且制定了一系列的班紀班規(guī)來維護。為了使之更有效地發(fā)揮作用，可以在班上推行班團干部輪流執(zhí)周制，看誰更負責、更有能力地執(zhí)行。班長每天要及時將班上的好人好事、違紀現(xiàn)象、具體人員、得分失分等如實地填寫在專用記事本上，每周民主生活會上向大家通報，月底操行評定時按章處理。這樣班上早晚自習、課堂學習狀況等都受到了好評。考試來臨之際，及時加強學風和考風的再教育，強調(diào)對不聽勸告而違紀舞弊者，除學校通報給予各種嚴肅處理外，班上還要重罰，決不容忍遷就。同時認真布置考場，人員有時按學號排列，有時變序，有的強調(diào)到前面靠近，加強防范，做到警鐘長鳴。如此，班上兩年學習期間無一人因舞弊受罰。

四、身體力行，幫助和督促每個同學扎扎實實學習

抓學風和考風，班主任的力量起著舉足輕重的作用。不僅早晚自習勤檢查，而且時常留心課堂學習狀況，向班團干部或任課老師了解動態(tài)，有時跟班聽課，發(fā)現(xiàn)問題后，除個別談幫助提高外，有時還要及時地在班上分析，該表揚的大力表揚，該批評的以理服人，努力引導正氣，防微杜漸。同時在班上積極開展各種有助于學風建設(shè)的活動。為了提高學習成績，班上考前一星期停止借小說，一律借專業(yè)參考書，并逐個檢查登記在冊，以示表揚。考完一門課，立即組織復(fù)習下門課，幫助同學們抓緊抓好各門課程的復(fù)習。

五、積極與家庭聯(lián)系，認真通報班級狀況，尋求社會力量的配合

不僅惦記學生的日常生活冷暖，更掛記在校的表現(xiàn)和學習成績。輔導員應(yīng)該認真接待每一位來訪的家長，有時請家長來校談情況。對家長的來信，應(yīng)該仔細閱讀后，注意在工作中用家長的話教育鼓舞學生。每期中、末考后還主動向每位家長寄去成績通知書，反映班級面貌和學生的各科成績及在班上排列的名次，并提出希望。不斷全方位加強對學生各方面的教育幫助，使班級的學風和考風始終保持良好狀態(tài)。

任何成績的取得絕不是靠一朝一夕的沖刺，而是靠平時的點滴努力，靠持之以恒的干勁。不下力氣與工夫，是不可能成功的。向考風與學風要質(zhì)量更如此。

參考文獻：

[1]王少君.關(guān)于加強學風建設(shè)的探索與實踐.遼寧教育研究，2004，05.

[2]譚箬.學風的思想政治教育功能.湖南師范大學，2006.

[3]史宏建.高校研究生學風建設(shè)的問題及對策研究.山東師范大學，2010.