【考點(diǎn)解讀】

分析詩(shī)詞中作者的思想情感是高考?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，以2013年高考18套試卷為例，除上海卷、天津卷未考查外，其余16套都直接或者間接考查了詩(shī)詞的思想情感。

如何把握詩(shī)歌的思想感情呢？我們可以從以下幾個(gè)方面入手：看注解（題目、作者、背景、題解等），從中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡；抓意象，從融入了作者主觀情意的客觀物象揣摩情感；抓詩(shī)眼，從某些透露作者情感傾向的關(guān)鍵詞句解讀詩(shī)歌；看典故，詩(shī)人往往借助歷史故事或化用前人詩(shī)句，以抒懷言志或影射時(shí)事；看手法，表現(xiàn)手法是表情達(dá)意的方法之一。

此類(lèi)題目答題時(shí)一般采用總分結(jié)構(gòu)：先總說(shuō)，全詩(shī)（詩(shī)歌的某些句子）表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情；再分說(shuō)，結(jié)合具體的意象、詩(shī)句分析作者感情的成因。如果作者在表達(dá)思想情感時(shí)用了藝術(shù)手法，一定要點(diǎn)明手法。其答題格式一般為：本詩(shī)通過(guò)（什么）的描寫(xiě)（敘述、回憶），抒發(fā)（表現(xiàn)）了詩(shī)人（怎樣）的感情。

【情感分類(lèi)】

根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容的不同，我們可以將高考詩(shī)歌情感大致分為以下幾種：

一、憂(yōu)國(guó)傷時(shí)類(lèi)：對(duì)統(tǒng)治者昏庸無(wú)道、窮兵黷武的抨擊；反映山河淪喪、國(guó)破家亡（戰(zhàn)亂）的痛苦；對(duì)百姓疾苦的同情，對(duì)國(guó)家民族前景的擔(dān)憂(yōu)；建功立業(yè)的豪情、保家衛(wèi)國(guó)的決心；韶光易逝、懷才不遇的悲嘆，理想不為人知的愁苦心情；報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的激憤，貶官謫居的悲恨等等。

【關(guān)鍵詞】

意象：哀鴻、烏鴉、燕子、鷓鴣、草木、烽火、烽煙、兵鋒、大漠、孤煙、長(zhǎng)河、黃沙、長(zhǎng)云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛、馬走、角聲、蓮、松柏、菊花、梅花、冰雪、鴻鵠、神器、吳鉤、柳營(yíng)等。

典故延伸：長(zhǎng)城、南冠、夜郎、碧血、化碧、金雞、黍離、商女、問(wèn)鼎、逐鹿、投筆、樓蘭、抱璞、掣肘、折腰、折桂、辭第、請(qǐng)纓、釣鰲、還珠、金雞、獻(xiàn)芹、抱柱、射天狼、昆山玉、細(xì)柳營(yíng)、天狼星、執(zhí)牛耳、后庭花、望帝啼鵲、擊楫中流、髀肉復(fù)生等。

【高考鏈接1】

閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（13年四川卷節(jié)選）

九日和韓魏公①

[宋]蘇洵

晚歲登門(mén)最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍②。

不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺(tái)③。

佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)。

暮歸沖雨寒無(wú)睡，自把新詩(shī)百遍開(kāi)。

【注】①九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽(yáng)節(jié)；韓魏公，時(shí)為丞相。②金罍，泛指酒盞。③曲臺(tái)，指太常寺，掌禮樂(lè)郊廟社稷之事。

本詩(shī)主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【解析】結(jié)合全詩(shī)中的關(guān)鍵詞句“晚歲”“蕭蕭華發(fā)”“閑伴諸儒”與“壯心偶傍醉中來(lái)”，可以判斷詩(shī)中作者流露出的主要情感傾向?yàn)椋簤阎疚闯甑纳畛脸罹w和無(wú)限苦悶

【參考答案】主要表達(dá)了作者壯志未酬的憂(yōu)愁和苦悶。作者已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時(shí)愁苦嘆息，只能在酒醉中俱露雄心，因愁思而寒夜無(wú)眠，凡此種種，都表現(xiàn)了作者壯志未酬的憂(yōu)愁和憤懣。

【高考鏈接2】

閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。（13年北京卷節(jié)選）

古風(fēng)（其十）

[唐]李白

齊有倜儻生，魯連①特高妙。

明月出海底，一朝開(kāi)光曜。

卻秦振英聲，后世仰末照。

意輕千金憎，顧向平原②笑。

吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。

注釋?zhuān)孩亵斶B：魯仲連，戰(zhàn)國(guó)齊人，他說(shuō)服魏與趙合力抗秦。②平原：即平原君，趙國(guó)重臣

前人評(píng)此詩(shī)：“此托魯連起興以自比?！苯Y(jié)合詩(shī)句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達(dá)了自己怎樣的人生理想。

【解析】這首詩(shī)是通過(guò)吟古人以明己志，作者以魯連自比，借他的故事表達(dá)自己的政治理想。魯連“說(shuō)服魏與趙合力抗秦”，輔佐平原，力挽狂瀾，倒得以“卻秦振英聲”，建功立業(yè)，功成名就，而后淡泊名利，獲得了后人的褒揚(yáng)。答題時(shí)，結(jié)合具體詩(shī)句，答到“建功立業(yè)”與“功成身退”“淡泊名利”（“熱愛(ài)自由”）即可。

【參考答案】要點(diǎn)一：輔弼天下，建功立業(yè)。結(jié)合詩(shī)句：“卻秦振英聲，后世仰末照?！币c(diǎn)二：不慕名利，功成身退。結(jié)合詩(shī)句：“意輕千金贈(zèng)，顧向平原笑。”

二、思鄉(xiāng)懷人類(lèi)：羈旅愁思、思親念友、邊關(guān)思鄉(xiāng)、閨中懷人，表達(dá)游子逐客的凄涼、征夫思婦的幽怨、離別思念的愁緒等等。

【關(guān)鍵詞】

標(biāo)準(zhǔn)詞：孤、悲、憐、空、獨(dú)、客、故園、相思、無(wú)情、登樓、登高、憑欄、搗衣等。

特殊節(jié)日：冬至、除夕、元宵節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。

意象：芳草、尺素、芭蕉、短笛、鴻雁、杜鵑、沙鷗、古道、浮云、暮靄、秋風(fēng)、衰草、梧桐、寒山、暝色、高樓、宿鳥(niǎo)、日暮、西樓、高樓等。

典故：勞歌、爛柯、雙鯉、莼羹鱸膾等。

【高考鏈接】

閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題。（13年山東卷節(jié)選）

山寺夜起

[清]江湜

月升巖石巔，下照一溪煙。

煙色如云白，流來(lái)野寺前。

開(kāi)門(mén)惜夜景，矯首看霜天。

誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。

結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人“不眠”的原因。

【解析】作者“不眠”的原因明顯集中在文中最后兩句，比較好找，但題干要求“結(jié)合全詩(shī)”，故答題時(shí)要對(duì)文章的整體做分析說(shuō)明。前六句，描寫(xiě)了一幅山中夜景圖，為烘托詩(shī)人的心情作了鋪墊。“誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客”一句是關(guān)鍵，無(wú)家，痛徹心扉的思鄉(xiāng)與回歸之愁是其“不眠”的最重要原因。

【參考答案】詩(shī)人不眠有兩方面的原因：一是喜愛(ài)山中夜景，前四句描寫(xiě)山中月夜美景，第五句“開(kāi)門(mén)惜夜景”，“惜”字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山中夜景的喜愛(ài)；二是思家，最后兩句中“無(wú)家客”“獨(dú)”表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)和羈旅思家之情。

三、生活雜感類(lèi)：寄情山水、田園的悠閑恬淡，昔盛今衰、物是人非的感慨，借古諷今的情懷，青春易逝的傷感，仕途失意的苦悶，告慰平生的喜悅，親情友情的真摯，對(duì)秀美山河的贊美等等。

【關(guān)鍵詞】

意象：梅、竹、蘭、菊、雞黍、琴瑟、清泉、修竹、幽篁、松林、白鷗、墟煙、桑樹(shù)、青山、桑麻、耕夫、漁樵、蓑笠翁、野老、牧童、浣女、空山、江村、蓮舟、深巷、柴門(mén)、荊扉等。

典故：采薇、勞歌、斑馬、謝家、東籬、夢(mèng)蝶、三徑、東山高臥、高山流水、白衣蒼狗等。

【高考鏈接】

閱讀下面兩首詩(shī)，完成題目。（13年安徽卷節(jié)選）

秋齋獨(dú)宿

[唐]韋應(yīng)物

山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。

夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。

和韋蘇州①《秋齋獨(dú)宿》

[金]趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。

驚鳥(niǎo)時(shí)一鳴，寒枝不成宿。

【注】①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱(chēng)“韋蘇州”。

兩首詩(shī)中詩(shī)人的心境有何異同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

【解析】?jī)墒自?shī)都是即景抒情，作者的情感寄寓在景物描寫(xiě)之中。從景物與“獨(dú)宿”“ 不成宿”來(lái)看，“孤獨(dú)”是他們共有的情感。但景物表現(xiàn)的意境略有不同，前者恬淡自適，后者孤獨(dú)清冷。韋詩(shī)孤獨(dú)中又有淡靜，更多是在自然景物的動(dòng)靜中體現(xiàn)中恬淡自適的情懷。趙秉文眼中的景物是悲冷凄涼的，“冷”“殘”“雨”“寒”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了自己內(nèi)心孤獨(dú)引發(fā)的清冷。

【參考答案】相同點(diǎn)：兩首詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人在秋夜的孤獨(dú)之感。韋詩(shī)以風(fēng)動(dòng)竹、鳥(niǎo)驚棲、人獨(dú)宿表現(xiàn)內(nèi)心孤獨(dú)；趙詩(shī)以驚鳥(niǎo)無(wú)宿暗寓詩(shī)旨，含蓄地道出詩(shī)人心境的孤獨(dú)。

不同點(diǎn)：韋詩(shī)孤獨(dú)中又有淡靜，皎月悅目，風(fēng)竹悅耳，恬靜怡人。趙詩(shī)孤獨(dú)中更顯凄冷，冷月殘燭，秋雨寒枝，凄寒襲人。

四、長(zhǎng)亭送別類(lèi)：依依不舍的留念、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)、坦陳心志的告白等等。

【關(guān)鍵詞】

時(shí)間類(lèi)意象：日暮、斜陽(yáng)、暮雪、暮鐘等。

空間類(lèi)意象：長(zhǎng)亭、南浦、灞橋、古道等。

其他意象：酒、秋、楊柳、夕陽(yáng)、寒砧、流黃、寒蟬、蘭舟、孤帆、煙波等。

標(biāo)準(zhǔn)詞：標(biāo)題中的“送”“別”“贈(zèng)”等詞語(yǔ)。

【高考鏈接1】

閱讀下面這首詩(shī)，完成回答問(wèn)題。（13年福建卷節(jié)選）

送何遁山人歸蜀

[宋]梅堯臣

春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉。

遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。

到家逢社燕，下馬浣征衣。

終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。②

【注】①杜鵑：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。

三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來(lái)抒發(fā)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

【解析】頸聯(lián)中，作者想象友人到家遇春燕、浣征衣的情景，表現(xiàn)出對(duì)友人的關(guān)心眷念。尾聯(lián)中，作者想象友人在家擺脫了瑣事雜務(wù)，終日臨水閑居的情景，表現(xiàn)出對(duì)友人閑適生活的艷羨。

【參考答案】頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時(shí)輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。

【高考鏈接2】

閱讀下面這首詩(shī)，完成回答問(wèn)題。（10年江蘇卷節(jié)選）

送魏二

[唐]王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

1.找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？

2.一、二兩句詩(shī)中“醉別”、“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

3.三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。

【解析】第一問(wèn)：“橘柚香”具有時(shí)令特征，代表秋天，由此可聯(lián)想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”之句。

第二問(wèn)：由“別”字可以看出惜別之意；由“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁；“江風(fēng)引雨”為景語(yǔ)，起烘托此刻悲涼心境的作用。

第三問(wèn)：根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容和“代為之思”一句可知表達(dá)技巧為想象，然后結(jié)合情感分析將想象的內(nèi)容具體化；“其情更遠(yuǎn)”意為將情感表達(dá)得更為深切，意思對(duì)即可。

【參考答案】1.橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。2.惜別知音，借酒澆愁，凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。3.由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。