數(shù)學(xué)文化是人類文化中最深刻的部分，它是源于實際、指導(dǎo)實際的一種思維創(chuàng)造。近年來，出現(xiàn)了在經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)中大顯身手的所謂“現(xiàn)代數(shù)學(xué)技術(shù)”，如天文數(shù)學(xué)，就是將數(shù)學(xué)計算應(yīng)用于航空航天的。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)眾多的學(xué)科前沿領(lǐng)域，要達到較高的境界就必須有扎實的數(shù)理基礎(chǔ)。因此，對于那些在數(shù)學(xué)、物理學(xué)科有一定的興趣和專長，希望成為基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域或者應(yīng)用學(xué)科從事科學(xué)研究工作的同學(xué)來說，數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專業(yè)是一個不錯的選擇。

專業(yè)選擇前提：好數(shù)理≠數(shù)理好

數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專業(yè)強調(diào)打好數(shù)學(xué)和物理學(xué)的基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的高度抽象思維能力，同時具有現(xiàn)代物理學(xué)的形象思維和實驗技能，要求學(xué)生具備較扎實的數(shù)學(xué)和物理學(xué)的專業(yè)知識。數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)班的學(xué)習(xí)，是具有一定的挑戰(zhàn)性的，如果對數(shù)學(xué)物理沒有特別的興趣，要堅持下來可能會有困難。好數(shù)理和數(shù)理好不是一回事，不能畫等號。數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專業(yè)不是一個中小學(xué)意義上的快班、尖子班。經(jīng)常有一些家長覺得自己的孩子分?jǐn)?shù)不錯，如果這個分?jǐn)?shù)能上數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)班，最后卻不上的話，會覺得有點虧。其實，應(yīng)該首先問孩子喜不喜歡數(shù)學(xué)、物理，如果不喜歡，你讓他走了這條路，結(jié)果痛苦的是他，會影響他的發(fā)展，所以喜歡還是很重要的。

課程安排：金字塔式教學(xué)體系

俗話說，要成為一個物理學(xué)家必先是一名數(shù)學(xué)家。現(xiàn)在的高新技術(shù)，無論是激光還是計算機，實際上都是從物理一些基本的原理出發(fā)引申出來的。又比如在網(wǎng)上用Google很方便，什么都可以查到，這方面的基礎(chǔ)就是數(shù)學(xué)。所以，很多高新技術(shù)都源自于基礎(chǔ)科學(xué)（包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)6門基礎(chǔ)學(xué)科及其分支學(xué)科、邊緣學(xué)科）。數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專業(yè)的特點是基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)的實踐是空談，但如何把基礎(chǔ)運用于實踐是最大的考驗 。

那么，數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)的課程是怎樣安排的呢？該專業(yè)的學(xué)生前兩年有共同的課程要求，不管你將來做數(shù)學(xué)、做物理還是做應(yīng)用都有一些共同要求。

但是從大二下學(xué)期開始進行專業(yè)分流，學(xué)生可根據(jù)自己的志趣與能力，選定自己的發(fā)展方向。以我所就讀的云南大學(xué)為例，數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專業(yè)原是在物理科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。如果專業(yè)分流時出現(xiàn)人數(shù)不均等的情況，就由學(xué)院按成績決定，成績高者優(yōu)先進入數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)；留在物理科學(xué)技術(shù)學(xué)院的，則進入物理學(xué)專業(yè)。

如果說在大二下學(xué)期專業(yè)分流時選擇物理系，在接下來的兩年中還要繼續(xù)修讀數(shù)學(xué)課，如數(shù)理方程、微積分。在專業(yè)分流中選擇數(shù)學(xué)系的學(xué)生，也要學(xué)習(xí)物理課。所以，前面的基礎(chǔ)是一個小平臺，后面互相之間還在修對方的課。從大三開始逐步向物理學(xué)、數(shù)學(xué)及校內(nèi)其他對數(shù)理基礎(chǔ)要求較高的學(xué)科分流發(fā)展，安排基礎(chǔ)課及部分按不同主修方向有所區(qū)別的課程，學(xué)生根據(jù)自己的志趣與能力，選定自己的發(fā)展方向。第四年安排主修方向的基礎(chǔ)課并繼續(xù)安排科研訓(xùn)練和畢業(yè)綜合論文訓(xùn)練，通過畢業(yè)論文設(shè)計，強化其理論知識的運用和科研創(chuàng)新的能力。

數(shù)理人樂在其中

作為數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，我覺得這個專業(yè)是應(yīng)用傳統(tǒng)方式驗算、推理，感受偉人們推導(dǎo)定理、定律時的“內(nèi)在美”，與使用現(xiàn)代儀器設(shè)備、方式方法驗證公式、結(jié)論的正確性相結(jié)合。同時還有值得一提的是，在通過幾何圖形構(gòu)圖的理論知識學(xué)習(xí)過程中，領(lǐng)會美學(xué)的一種邏輯化表現(xiàn)形式。無論能力還是學(xué)習(xí)方面，給予我精神上的收獲都是很豐富的。

以前學(xué)數(shù)學(xué)，都是老師怎么說，我們就怎么做，比較深度的問題都沒有仔仔細(xì)細(xì)地思考過。而現(xiàn)在，就拿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析來說吧，我會對我感興趣的問題進行思考。比如在學(xué)習(xí)泰勒展示時，我會去思考為什么它可以高度代替，思考到底為什么高階倒數(shù)和相對應(yīng)的相乘法就可以相等。不知不覺中，我對問題的探索精神就被培養(yǎng)起來了。再說說物理。過去我覺得物理只要有公式，就能解決所有問題。其實這是對物理一個很片面的理解，物理的魅力，不是一個公式，幾個字母就能詮釋的。只有當(dāng)你從最簡單的公式、最基本的物理量推出一個全新的公式，得到一個素未謀面的物理量時，你才能真正領(lǐng)會物理學(xué)真正的魅力所在。