摘要：傳感器與中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)整合的研究已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外物理教育研究的熱點(diǎn)問題。利用PASCO傳感器可以精確、簡(jiǎn)便、快捷地研究中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，可以為物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究節(jié)省大量精力。傳感器與中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)整合的策略包括開展實(shí)驗(yàn)探究、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及開展教研活動(dòng)等。動(dòng)量定理和牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)的研究表明，將傳感器與中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)整合具有傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)無法比擬的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；傳感器；策略；動(dòng)量定理；牛頓第二定律